本學期即將結束，一學期來，高二年段在學校各級領導的關心、幫助下，在各功能處室的統一領導和指揮下，認真貫徹學校的工作思路，落實各處室的工作安排，發揮教師的主導作用和學生的主體作用，以“敦品、勵學、篤志、尚行”爲管理宗旨，全組教師共同努力，堅持“嚴謹治學，精心育人”的理念，狠抓教育教學常規，細化過程評價，全面提高工作質量和管理水平，結合高二年級特點，紮紮實實地開展各項工作，較好地完成了本學期的工作任務，取得了一定的成績，各方面工作都能在原有基礎上，進一步提高，現總結如下：
一、德育工作
(一)班主任方面
1、每週除定期召開一次班主任工作例會外，還隨時據情況召開班主任會議，細緻安排本週日常工作，討論工作方法，針對班主任提出的問題及時研究解決。
我們認爲，班主任工作應從點滴作起，班級管理工作無小事，學生一個經意的表情，學生週記中表露出的一點點情緒變化，教寢室細微的變故……都應一一納入班主任的管理視野，工作一定要做細做實。及時發現問題解決問題，多多關愛學生，幫助學生，實施人性化、制度化管理。營造良好的人際氛圍，努力提高學生自我管理的水平，力避粗暴簡單。班主任能因時而變，積極研究，應對學生中出現的新情況、新問題。
2、各班還以學校組織的“主題示範班會”爲契機，開展各種主題的班會活動，對學生進行愛校、愛班和集體榮譽感、感恩教育，取得了較大的成功。
3、本學期來，各班班主任堅持早到校(早操和6：50—7：10、中午1：30—2：10勤守)、晚離校(晚上6：00—7：00勤查)，特別是1班的韓憲利老師和4班的蔡樂平老師，經常和學生在一起，以校爲家。
(二)學生方面
1、開學初，組織學生舉行一次拔河比賽，此次活動豐富了校園生活，增強了班級凝聚力和對新班級的認同感，提高了同學們團結協作能力。
2、11月13日上午，組織全體師生開展了以“欣賞廈大美景，培養吃苦精神”爲主題的秋季遠足活動。該活動磨鍊了大家的意志，培養了吃苦耐勞的精神，增進了師生的情感，更重要的是增進同學之間的理解和友誼，培養了班級凝聚力，增強了大家戰勝困難的勇氣。
3、在校田徑運動會暨“三個一工程”·首屆文化月開幕式上，我年段表演了校園集體舞，受到廣泛關注。
4、12月14日下午，我校教工足球隊與本年級學生球隊在足球場上進行一場師生交流賽。本次師生足球賽不僅將足球的積極、拼搏、永不言敗的精神傳達給大家，也爲校園生活增添了更多美好而難忘的回憶。
5、根據新課改的要求，本學期組織學生利用假期進行研究性學習，撰寫了開題報告，目前正處於調查蒐集資料階段。該活動的開設一定程度上提高了學生的動手能力、思辨能力和及時、有效地解決問題的能力。
6、組織年段自律會以“細節”爲突破口，開展系列細節教育與規範活動。年段每週抓三個重點：抓週六、週日遲到早退情況;抓眼保健操、課間操出勤情況;抓各班衛生打掃情況。
7、抓好常規，落實精細化管理。從規範學生行爲習慣入手，加強學生日常行爲管理，注重培養學生的責任意識，加強對學生日常行爲規範養成教育，結合本年段學生特點，加強學困生的轉化，耐心周到地做好學生心理疏導工作，最大限度轉變和控制思想後進生。關注學生的心理健康，及時與心理老師聯繫，組織學生參加有關心理健康教育的主題集會和班會，對學生進行正面教育;加強安全工作，及時排查硬件與軟件安全隱患，發現問題及時處理，對問題學生進行個別的心理輔導，引導學生學會用合理宣泄、幽默和遷移等方法來排除心理障礙，特別是對特殊學生建立了長效的跟蹤管理機制。
(三)教師隊伍建設方面
1、開學初我們年段倡導“和諧與競爭並存的發展理念，人本與嚴格同在的管理理念”，半學期實踐下來，效果很好。年段教師目前團結、和諧、奮進、向上，辦公氛圍良好。
2、注重團隊建設，堅持打造一流團隊的理念，努力提高高二年段團隊氛圍，從班主任的合作到各備課組內部的合作再到全體任課老師的團結協作，做到資源共享，互相協調，全年級上下一盤棋，大家在合作的前提下勤奮工作，甘於奉獻。都能顧全大局，服從安排，積極爲年級組工作獻計獻策。逐漸形成了團結協作、齊抓共管的良好局勢。
3、整個學期當中，本年段教師立足本崗位做好本職工作，關注教學常規：備課到位、課堂管理到位、作業批改到位、輔導到位、教研活動參與到位，認真組織教學，提高課堂教學的有效性;強化紀律意識，關注時間節點、提高時間觀念，準時並認真參加學校的升旗儀式、各種會議。
二、教學教研工作
1、教書育人、雙管齊下。在繼續加強常規教學月檢查，落實好備教改導輔等環節的前提下，倡導全體任課教師都要對學生管教管導，不再把事情只往班主任那推，實現全員參與，全程管理的格局。
2、分層教學、整體推進。一是課堂教學上的分層要求。這是一項很難做到位的要求，但教師必須在這方面做出努力。課堂上在完成必須的基本教學內容後，在補充知識方面儘量考慮到各學習層面的學生。要根據學生的學力，明確提出哪些必須掌握、哪些可以選學、哪些可以放棄，確保課堂上每個學生都有所收穫。
二是作業佈置上的分層要求。要求教師在吃透學生的前提下，認真篩選習題和補充題，按照必做、選做、參考等幾個層次去要求學生。必做題目每個學生都必須按時、高質量完成;選做、參考題學生有餘力的去完成，應使每個學生在要求上有明確的.目標和任務，