一年來，我擔任的是三年級（3）班的語文、品德與社會、音樂等學科的教學。教學中，有苦有甜，有心酸也有欣喜。課堂上，是我與孩子們交流互動的平臺，課下是我與孩子們閒談的樂園，從平時的交流中能瞭解到孩子們生活的點點滴滴。本班學生共有57人，他們都較爲聰明，很多孩子學習較認真，成績很棒；而部分學生由於懶惰，加上基礎較差，導致學習成績越來越落後，這部分學生的學習有待提高。現對這一年來的工作作以下總結：
一、培養學生書寫的好習慣
小學三年級是小學階段的一個重要轉折階段：增設科目，增加寫作。他們增加了一個學科（英語），導致學習任務重，作業多，使他們在有限的時間內要完成三科的作業，所以在作業上難免就會產生疲勞之心，在開學初我感覺他們的作業做得很好，可後來任務重了，作業就開始亂寫亂畫，應付差事，針對出現的這種現象，我在作業上是給他們“特殊”的批改法，以鼓勵他們能夠把字寫得認真、規範。每次作業只要認真完成，沒有出現錯誤的，我會在作業本上給他們畫上一顆星星，並告訴他們拿到的星星越多越好。到時會給他們意外的驚喜。一個月結束後，我會讓孩子們翻開自己的作業本來數星星，這時大家情趣高漲：你8顆我12顆他17顆……我把我事先準備好的禮物（鉛筆、橡皮、糖果或餅乾）讓他們來兌換。五顆星換一個禮物，大家高興得不得了。就這樣，每個月一結束，我都會給學生髮這樣一次特殊的禮物。透過月考，我也會給他們發一些“進步禮物”。終於我發現孩子們的學習興趣提高了，作業上也改變了很多，多數學生字跡規範認真，取得了一定的效果。
二、培養他們的寫作習慣
三年級是一個過渡階段，他們開始踏上了寫作之路了，但很多學生對寫作仍然無從下手，無內容可寫。每次作文課過後，交上來的作文只有典型幾個同學能夠敘述清楚，其他的直接不叫作文，可以說是寫幾句話就寫不清楚，甚至錯別字連篇。然而有的學生就只能寫老師給他們的'幾個條條款款，一筆帶過。看到這樣的作文，真是心疼，每次試卷所佔的分值也不少。後來，透過組內開展教研活動：如何才能提高學生的寫作能力。我們幾位老師經過探討，從學生的日記抓起，要求學生每天堅持寫日記，從而能夠組織語言，寫好句子。針對這個要求，多數學生能夠去寫，但是寫作的效果還不是很好，少數學生同樣是因爲懶惰，有時三言兩語，有時直接不動筆。後來，我直接讓他們抄寫經典作文，必要時可以仿照來寫，以此來提高他們的寫作能力，可事實並非如此，同樣也只有一部分學生的寫作略有進步。要想把作文真正地寫好，還得需要一個漫長的時間的去磨鍊。
總之，在今後的工作中，我將勤奮學習，不斷提升自身的素質，努力鑽研教學教法，使教學工作邁上一個新的臺階。