回顧即將過完的這一個學期，再一次體會到了高等職業技術學院學生的複雜多樣性。社會的發展對大學生的要求越來越高，它不僅要求大學生具有牢固的專業知識，而且要求大學生具有良好的身心素質及較強的實踐和動手能力。培養學生學會做人、學會求知、學會發展的同時也決定了我們從事大學生思想政治工作、日常管理工作和學生素質教育養成與培養工作的班主任與時俱進，不斷調整工作思路的必要性和緊迫性。高職學生是一個複雜的羣體，和普通高等學校的學生相比有着自身的特殊性，班主任工作面臨着更多的挑戰。
任何學校都是以學生爲主體、以教育爲目的、以發展求生存、以人才樹形象。班主任處在學生工作的最前線，是大學生思想政治工作的骨幹力量，也是大學生健康成長的人生導師。對於良好的班風、學風乃至校風的形成，都是至關重要的。
一、 身體力行 無聲勝有聲
本學期開學以來，我一改以往工作不夠大膽主動的作風，根據學校要求結合自己所帶班級的實際情況，以培養規範教育爲突破口，結合“我愛東海”愛校教育活動，面對不斷變化的環境，不斷探索，不斷創新，開展好各項工作。
（一）以榜樣的力量感召學生
蘇格拉底曾說：“教育不是灌輸，而是點燃火焰”。班主任自身素質對建設良好的班級、全面提高學生素質具有舉足輕重的作用。所謂“正人先正己”，要規範學生的行爲，首先要規範自己的行爲；提高學生的素質，首先要提高自身的素質。在教育工作中，要能真正做到爲人師表，率先垂範，教育他們熱愛班集體、熱愛學校。在學生工作中，我時刻注意自己的一言一行，努力成爲學生的榜樣，成爲學生信任的良師和樂於交往的益友。
（二）重視家校聯繫，雙向抓好學生管理
學生的進步與成才，離不開班主任也離不開家長，雙方誰也不能推脫責任。爲更好地全面瞭解學生情況、加強教育引導，我透過電話聯繫、請個別家長來學校座談等形式建立與家長聯繫機制，結合平時發現的問題，對家長提出一定的要求，並介紹一些教育孩子的方法和經驗，同時也虛心向他們求教。部分家長對孩子特別寵愛，事事順着他們，這些孩子在學校表現也不是很好。爲此，結合自己的年齡特點，特別提醒家長不能太溺愛孩子，要讓他們進行一些必要的鍛鍊，絕不能因爲一時的慈愛而影響到孩子的將來。本學期通知了部分家長來學校，其中有學生表現不好的也有表現較好的，透過雙向管理，班風、學風較以往有了明顯的轉變。6月中旬收到一位家長寫來的書信，她對我的管理方法給予了高度認同，並表示會繼續配合學校教育，做好學生的引導工作。
（三）重視各項集體活動，增強班級凝聚力
集體活動最能檢驗一個班級學生的凝聚力情況。本學期學校重大的集體活動主要有第18屆運動會、迎接語言文字評估工作和“雙代會”等。雖然相關的培訓時間不是很多，但學生在課餘的準備是相當努力的。爲此我鼓勵學生，只要認真投入，不管比賽成績怎樣都是應該肯定的。結果說明，努力是有收穫的，在運動會上我班單項和集體運動均有獲獎，而未獲獎的一些項目，參賽同學都情緒低落了好長時間，足見他們還是有較強的榮譽感的。
（四）加強班風班貌建設，塑造文明學生
人的成才離不開良好的環境和氛圍。班集體對個人來說就是一個重要的成長環境。立志成才的學生，如果處於較好的班集體中，便可能會有如魚得水之感，反之則可能在成才的道路上處處受壓制。本學期開學以來，主要從以下幾方面着手，努力構建良好的班風班貌。
1、組建能起到帶頭作用的班、團幹部，適當分配他們一些工作，並教給較適用工作方法；對不稱職的班、團幹部及時調換，同時保障班級學生監督班、團幹部的權利，保證班級工作的公平公正性。
2、每週一次例行班會和不定期召開班會相結合，加強學生思想政治工作。針對班級學生的不同情況對他們採用分層次、有重點地管理方法，同時經常深入學生生活園區，從生活上貼近和關心他們，並充分利用網絡傳播的優勢加強和他們的交流溝通，瞭解他們的思想動態和行爲傾向，給予力所能及的幫助和指導。經過努力，不少去年表現不好的學生都有了較大轉變。計網061班一個寢室的四位學生，第一學期常集體曠課去網吧，本學期開學以來，其中兩個基本能堅持上好每一堂課，另外兩人也有了明顯進步。
3、勤於到班級和學生一起聽課，並經常和任課老師交流意見，將發現的問題及時反饋給相關部門，力爭將問題解決在萌芽狀態。不少任課老師對所教班級學生的學習情況都有深刻了解，常和他們溝通，有助於掌握學生學習情況，以便有力地督促學生好學、善學、勤學、樂學，取得較好成績。
4、加強個別學生的思想疏導，積極關注學生心理健康，重視對極個別“問題學生”的教育引導，並視實際情況採取不同的處理措施。媒體關於大學生心理疾患的報道屢見不鮮，教育界流傳着這樣一句順口溜“樓不在高，能跳則靈；跳不在多，能死就行”，講的是學生因心理問題引發的悲劇已引起高度重視。本學期經系領導同意，曾增設“心協委員”一職，以期實現及早發現班級學生不良思想傾向和苗頭，掌握班級學生思想動態的目的。但因學校目前還沒有相關的專業培訓和應有的氛圍，僅憑自己所學和工作經驗對擔任該職的學生進行指導無異於杯水車薪，因此堅持了半個學期便取消了該職位。而計技061班學生黃瓊俐因心理問題而休學的事剛好證明了構建心理健康防護網絡的重要性。
5、對學生中的突發事件予以高度關注，讓學生更相信和尊重自己。5月的一個深夜，計網061班來自貴州省的一個學生突發急性肺炎，因擔心去醫院錢不夠用便來宿舍找我幫忙，儘管當時睡意正濃，但我還是硬撐着和其他學生一起把他送到市五醫院，直到病情好轉纔回到學校。這件事傳開後，學生都很欣賞我的做法。
五、重視自身素質的提高
有這樣一句話：“跳出大學生看大學生”。剛從學校畢業不久的我，在工作中還有一些書生氣，常站在學生的立場處理問題，難免目光狹隘，因此要特別注意提高自身素質。本學期參加了上海市高校輔導員“學生管理法治化專題培訓”和各種輔導員交流會議，並加入“高校輔導員之家”QQ羣，和各高校的輔導員互換工作心得，以此達到交流工作經驗和自身減壓的目的；同時努力學習大學生思想政治工作的先進理論知識，樂於向經驗豐富的同事求助，積極吸收先進的工作理念和方法。
二、前方是挑戰 希望在求索
工作中，也常會遇到各種各樣的困難和矛盾，使人身心疲憊。而有的.問題若大家都能正面對待，也不是沒有辦法解決的。
（一）教務系統和學生工作系統溝通不暢，任課教師和班主任不能相互理解、相互配合，造成學生管理中的矛盾和困惑。部分任課教師把課堂紀律差、學生曠課、不交作業、厭學情緒等都歸結到班主任身上，而不積極審視自己的教學內容、教學方法和語言藝術等。班裏有兩位任課老師和學生相處得較融洽，其中一位老師還常和學生打乒乓，但上課狀況卻令人費解。他們常在上課後十分鐘左右還在教室裏等着學生來上課，上其他課時學生也有遲到現象，但絕不會全班都遲到。據學生反映，他們上課是不做課堂考勤的，因而有的同學就懶散了。竺可楨曾說：“教者，傳授知識也；育者，培養品德也。教中有育、育中有教”。要真正做好學生教育管理工作，非全體教育工作者協同配合不可。
（二）班主任常成爲各部門的辦事員。來學校工作後，許多職能部門常因不會使用電腦叫前去幫忙做這做那，爲顧及同事感情又不好推辭，工作壓力日趨沉重，也減少了班級管理和做學生思想政治工作的時間和力度。儘管後來系裏規定“凡其他職能部門找我係人員做事必須徵得系辦主任同意”，但這種情況還是時有發生。向相關人員提及此事，他們總是用一句“我們這是民辦學校”算是回答。目前班主任還缺乏相應的保障機制，幾乎學校任何部門都有足夠的理由讓班主任做事，真是一人身兼數職，而工作的責任也全推給班主任，使得多少有些反感和倦怠情緒。
（三）自己還沒有完全走出普通高校管理模式。目前社會上對民辦高職院校學生管理的研究成果較少，自己又是從普通高校畢業，所採用和借鑑的工作方法主要是普通高校的，運用在民辦高職院校學生管理中來，於實際有所脫離，往往達不到預期目標。
三、有教無類 責無旁貸
在上學期末的總結中，曾提到過教育界專家的“三從四得”理念（“三從”：學校的指示要服從、正確的意見要聽從、應做的工作要跟從；“四得”：工作時間要花得、大學心理要懂得、與學生溝通要講得、選出的班幹部要做得）和“用五十種方法管理一個學生”的理念，經過這一個學期的實踐，確實取得了可喜的成績，今後仍將繼續堅持這個方向，不斷創新工作方法，提高工作效率。尤爲重要的是，在創新管理模式的同時，必須要和工作中的實際情況緊密結合起來，真正學以致用；在目前對民辦高職院校學生管理研究較缺乏的狀況下，應努力尋求適合自身特點的管理模式和方式方法，將大學生思想政治工作和日常管理工作及學生素質教育養成與培養工作落到實處。