總結是事後對某一時期、某一項目或某些工作進行回顧和分析，從而做出帶有規律性的結論，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結了。總結你想好怎麼寫了嗎？以下是小編幫大家整理的音樂教學工作總結8篇，歡迎閱讀與收藏。
音樂教學工作總結 篇1
作爲專職音樂教師已有一個學期了，現將這一學期的教學工作總結如下，以便今後更好地開展工作，彌補不足，精益求精。
一、課堂教學：
堅持以審美教育爲核心，注重培養學生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到透過音樂教育陶冶情操、啓迪智慧、激發學生對美的愛好與追求。注重以學生爲主體，讓學生在愉快的音樂實踐活動（聽、看、唱，討論、聯想、想象及律動）中，主動地去發現、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現音樂，並在一定基礎上創造音樂。初中的音樂欣賞課還加入了一項讓學生自己介紹音樂，表達自己藝術見解的實踐活動，這也使學生的能力得到了鍛鍊。不足之處是側重了情感、興趣的培養，稍微忽略了對學生樂理知識的傳授。畢竟三者是相互作用、相互促進的。掌握了樂理知識才能更深層次地感受、理解音樂。
二、課堂管理：
爲了使學生能輕鬆、愉快地上音樂課，多用鼓勵的方式使學生表現出良好的品質。努力做到用好的設計抓住學生的注意力。對於破壞課堂秩序的行爲也進行了善意的批評與糾正。
不足：對於學生的一些擾亂課堂的行爲批評力度不夠。總以爲學生不是惡意，只是不成熟的表現。所以給他們的環境較爲寬鬆。致使他們不能真正認識到自己的錯誤而有恃無恐。因此，今後應特別注意賞罰分明、把握尺度。特別是對於坐在沒有桌子、講臺的教室中的一羣羣倍有優越感的中學生。還有，幽默力量運用不夠。
三、課外活動：
爲了更好地培養學生對音樂的興趣，按學校的計劃，在沙河初中組建了合唱隊和器樂隊。合唱隊的隊員基本上是自願報名參加的。每週一、週四的課外活動時間訓練。器樂隊的隊員則是由具備器樂演奏基礎的學生組成。每兩週的週末排練。
不足：沒能實現在全校建管樂隊的計劃。學習器樂是一種很好的藝術實踐。對於音樂課少、學習緊張的初中生來說，學習演奏一些樂器對他們的學習和生活是大有裨益的。市裏很多所中學（包括幾所重點）都有學生的管樂隊。報告已遞交，相信不久我校也能組建自己的管樂隊。
四、考試：
爲了是音樂考試不流於老套、死板，使學生能更自然地表現音樂，表達自己對音樂的理解，也爲了讓我對每位學生有個基本的瞭解，這學期的音樂考試我採用了讓學生選擇一種表演方式，即唱、奏、舞等來表現。每人寫一篇500字左右的文章，內容守於音樂的，可以是鑑賞、評論，音樂功能的實驗或調查報告等。
五、其他：
我經常利用休息時間去自費收集各種音樂文化資料，以便讓學生能多聽、多看、多接觸優秀的作品，從而增長見識，並獲得更多美的感悟。要是條件允許的話，還可以讓學生適當地接觸一下電腦音樂。此外，我還很注意自身的學習。如：參加市裏的音樂教研活動；練習專業技能；閱讀一些音樂、教育、文化等方面的報刊、雜誌；上英特網裏上的教育工作站與各地的中小學教師進行交流。但做得非常不足的是聽課太少，使我失掉了很多直接學習的機會。自覺做事還算細心，但考慮太多缺乏魄力。還有不太會運用學生會、校團委的力量開展活動。凡事都要有計劃，重要的得做詳細計劃。
音樂教學工作總結 篇2
在這一期教學中，我不斷學習，勇於創新，大膽實踐，努力更新自己的觀念，做到與時俱進。在教學過程中，我嘗試讓學生用自主、合作、探究的方式進行學習，以音樂審美體驗爲核心，以培養智力因素與非智力因素相結合爲原則，以發展學生創造性思維爲重點，激發學生學習興趣，注重學生對音樂的感受能力和表現力，培養學生形成良好的人文素養。
一、注重音樂審美體驗。
我在每節課的教學設計中都比較注意以音樂審美爲核心的這個基礎理念，這一理念常貫穿於音樂教學的全過程，在潛移默化中培養學生美好的情操和健全的人格。在課堂中巧妙地把音樂基礎知識有機地滲透到音樂藝術的審美體驗中培養學生的學習興趣，充分發揮音樂藝術的魅力，設計生動、活潑的教學形式，並將學生對音樂的感受和對音樂律動的參與放在重要位置。
首先，我從自身的點滴做起，一方面，上課時注意歌聲美、琴聲美、語美、教態美等，讓學生從教師身上體會到美，從而使學生喜愛老師，進而喜歡上音樂課。另一方面，透過聆聽音樂、表現音樂、音樂創造等活動，使學生充分體驗蘊涵於音樂中的美和豐富的情感，爲音樂所表達的真理想境界所吸引、所陶醉，與之產生情感的共鳴，使音樂藝術淨化心靈，陶冶情操，啓迪智慧，以利於學生養成健康、高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態度。
二、給學生適當的活動空間、思維空間及時間。
在教學過程中，我讓學生表現自己，鼓勵學生在他人面前自信地表演，樹立學生的自信心。每節課還設計一些值得研究討論的問題，讓學生創造性地思考回答。注重發展學生的發散思維，不從教師的思維定勢去約束學生，尊重學生對音樂的感受及理解，讓學生充分發揮自己的想像力。讓學生聽音樂，根據自己對音樂的感受及理解，發揮自己的想像，無論學生覺得音樂在表現什麼，我都不去壓抑學生，而是鼓勵學生勇於發表自己個人的感想，保護和鼓勵學生在音樂體驗中的獨立見解。
三、注重自主、合作、探究的學習方式。
自主、合作、探究式的學習主要是透過提供開放式的音樂學習情景，激發學生的好奇心和探究願望。小組合作學習的形式是進行自主、合作、探究學習有效途徑。透過小組學習，學生們從中可挖掘自身的許多潛力，如：能力、交際能力、合作意識、團隊精神等。我在上這種課時，讓學生分組進創作，每組自己推選一名組長，再由組長來組織、分配他人的創作任務，透過小組合作學習，引導學生積極參與各項音樂活動，提高學生的學習興趣，增強音樂表現的自信心，培養良好的合作意識和團隊精神。
音樂教學工作總結 篇3
在新課程改革下，強調教學過程是師生共同發展的互動過程，它不僅注重傳授知識與培養能力，培養學生的獨立性、創造性、自主性，更強調在音樂教學中，讓學生充分體驗音樂的美及其蘊涵的豐富情感及音樂所表達的真善美的境界。在這種新時期下，學生對音樂鑑賞課的倦乏成爲教師的一個極大挑戰。本文從貫徹新課改新理念的角度，來培養學生們對音樂鑑賞課的興趣。
一、引言
我國傳統的音樂素質課程，主要是採取填鴨式的教學，教與學從本質上仍是分離的。主要表現爲學生被動地學，老師機械地教的課堂教學模式，從而使學生對音樂鑑賞課倦乏。如何使音樂鑑賞課發揮它應有的作用，除了提高教師的專業素養外，最重要的是培養學生對音樂鑑賞課的興趣。
二、上好音樂鑑賞課，激發興趣是成功的關鍵
德國哲學家叔本華說：“音樂就是以萬物爲主題的旋律。”音樂就是生活，生活就是音樂，而對於我們的學生，音樂是他們既熱愛又畏懼、既熟悉又陌生的一種藝術。音樂課堂教學，不應再是沉悶的、單調的、固定在教學內的，以教師傳授的單一模式，應變得活躍、寬鬆。讓學生主動的去感受音樂，愛上音樂！
（一）以“趣”激發動機
教師在音樂教學中，首先要了解各個學段欣賞課的課程目標要求。其次，欣賞教學要遵循欣賞規律，再次，根據年齡特徵，選擇作品應適當擴大範圍。最後，以“趣”激發動機，以“美”愉悅身心。
透過遊戲的形式激發興趣，遊戲常常令人輕鬆愉快，它與嚴肅不是對立的。在歌曲教學中，適當給學生設定情境，能收到良好的效果。
1。以遊戲的形式創設情境
“音樂是舞蹈的靈魂。”音樂與表演密不可分，要想充分表現歌曲的內容，透過有聲有色的表演能收到良好的效果。
教學實例：我們在上舞劇《白毛女》這節課時，可以先向學生講述白毛女的民間傳說，再創設情景。四個形象角色：喜兒、楊白勞、黃世仁、穆仁智，分別由學生來扮演，這樣不僅透過楊白勞和喜兒父女兩代人的悲慘遭遇，深刻揭示了地主和農民之間的尖銳矛盾，歌頌了八路軍和新社會！
2。以遊戲的形式啓發教學
遊戲精神不僅有着遊戲的外在形式，而且更具有遊戲的內在精神品格。我在教學實踐中引入遊戲精神引導、啓發學生，在增強學生學習興趣的同時也自主增加知識的掌握。
3。以遊戲形式進行互動教學
在遊戲中，遊戲者全身心投入於遊戲中，相互敞開又相互接納，從而不斷實現融合與交流。透過師生和生生之間在音樂教學過程中的全面互動，改變傳統的“要我學”爲學生積極主動參與式的“我要學”，從而使學生的主體地位得到了真正的體現。在運用“互動”教學方法教學時，將教師的教融於學生的學之中，如何實現以教師爲主導、學生爲主體，以使教與學達到最優化的整合。
（二）以“體態律動”調動積極性
音樂是體態律動的靈魂，任何一種體態律動的訓練都配有音樂，但不能簡單的將體態律動理解爲聽音樂的模仿動作，也不能將體態律動時的音樂理解爲一種動作的伴奏音樂。在體態律動的過程中，應該時刻記住，音樂是體態律動所要表現的最終目的。所有的體態活動只是一個媒介，是透過自己的身體理解和表現音樂的一個平臺。在體態活動中，培養學生聽音樂的習慣、能力，讓學生主動參與、全身心地投入到音樂活動中，並以身體律動和即興的表演表達對音樂的理解以及再創作。
世界上最著名的音樂教育體系都把律動教學放在相當重要的地位，如達爾克羅慈的體態;奧爾夫基本形體動作教學、聲勢教學等。律動教學法在我國音樂教育實踐中已有廣泛的應用，常常把律動教學與創造教學結合起來，培養學生的創造力和表現力。
（三）“課外音樂活動”活躍延續興趣
課外音樂活動是指課堂教學以外的各種音樂教育活動，對學生進行有目的、有組織、有計劃、有特色的音樂教育課外活動。它可以提高學生的音樂素質，培養學生對音樂的感受能力和表現能力，滿足學生對學習音樂的需求，發展學生的個性和特長。陶冶學生的審美情操，進行生動有效的思想品德教育，培養集體主義觀念。豐富學生的課餘文化生活，活躍學校氣氛，促進學生身心健康的發展。增長音樂知識，擴大音樂視野，積累實踐經驗，鞏固課堂音樂教學所學的知識和技能。
三、結束語
教師要根據新課程的理念，利用各種有效資源創設良好的課堂情境，注重突出以音樂審美爲核心，激發學生的音樂表現能力、實踐能力和音樂創造能力，以興趣愛好爲動力，面向全體學生，開發學生的想象力、創造力，培養學生的參與、合作、探究能力，以學生自主學習爲主，建立平等互動的師生關係，讓學生在生動、有趣、寬鬆、和諧的學習氛圍中體驗音樂、探究音樂、表現音樂，以“趣”激發動機，以“美”愉悅身心，讓他們在歡樂活躍的氣氛中積極主動地獲取知識，讓學生真正愛上音樂鑑賞課。
音樂教學工作總結 篇4
學生評價的目的是爲了促進學生的發展,學生處於不斷髮展變化的過程中，教育的意義在於引導和促進學生的發展與完善，評價亦是如此。因此，新課程倡導的促進學生髮展的評價必然要重視學生評價的發展性功能，關注學生成長的過程與個體差異。對學生評價的發展性功能的重視，意味着學生評價不僅考慮學生的過去，重視學生的現在，更着眼於學生的未來。所追求的不是給學生下一個精確的結論，更不是給學生一個等級分數並與他人比較，而要更多地體現對學生的關注和關懷。不但要透過評價促進學生在原有水平上的提高，達到基礎教育培養目標的要求，更要發現學生的潛能，發揮學生的特長，瞭解學生髮展中的需求，幫助學生認識自我，建立自信。
下面就談談如何將評價策略有針對性地應用到我的音樂教學中：
新課程學生評價倡導“一切爲了學生的發展”和以人爲本的評價理念，需要學校和教師在對學生評價的實際行動中，隨着教育觀念的轉變而發生實質的變化，用新的行動原則指導自己的評價行爲。
在音樂課上，我經常會對學生說：“你唱得真動聽，也很投入，大家都被你甜美的歌聲陶醉了。”“回答得好極了，你叫什麼名字?我要記住。”……不知不覺中，適宜的評價飛到了學生的心靈上，他們的學習熱情火焰一般地燃燒起來。一隻只爭先恐後的小手高舉，一雙雙渴望表現的眼睛晶亮，無不顯示他們已陶醉於課堂之中。我覺得，我的音樂課堂上沒有差生，那是因爲我激發了每一個差生的潛能。
學生是一個發展的人。他們處在成長中，是一個不成熟的人，因此在他們身上，必然會出現諸多的問題，所以我總是蹲下身來想象一下自己就是一個學生，用發展的眼光看待他們，幫助他們成長和進步。對待學生不能心急，更不能嘲笑學生，即使他們在某些時候顯得笨拙，我也要用換一種眼光，換一個角度的方法來評價他們，我總是得到新的發現和驚喜。相信每個孩子身上都蘊藏着具大的潛能，看到學生髮展的可能性和必然性。無論成績的好壞，他們都有潛力，都有對事物強烈的好奇心，都有豐富的想象力和創造力，一些方面沒有特長，另一些方面也許會閃爍着耀眼的光芒。承認每個孩子都是有個性的，個性是創造的前提，把個性多樣性作爲一種有價值的東西，一種財富來加以接受，運用評價來進行指導，我的眼中就沒有差生，只有差別；沒有差別，只有差異。將學生縱向的進行比較，只要進步，只要他的進步是持續的，他就是優秀的！
六（一）班的李楊同學是一個很特殊的孩子，他的智商不高，有點傻，上課老管不住自己，經常跟你搗亂，真的讓人很討厭。有段時間不太去理會他，把他放在最後一桌，隨他去。可是有一次，我正在教一首新歌，同學們都在投入地唱着、跳着，表現很好，他一個人眼光呆滯的望着窗外，我看他也挺可憐的，就笑着溫柔地說： “磊磊，你能不能試着唱兩句今天教的歌。”他擡頭看了看我，有點膽怯，又有點意外的驚喜，因爲老師從來也不會請他來表演。別看他有點“傻”，其實在音樂上的音準還行。於是我又鼓勵了他一番。一開始由於緊張唱的有些走音，我叫他放鬆，別緊張，果然，他能準確地將歌曲唱完整。我和同學們都感到很意外。我帶頭鼓起了掌，同學們也跟着鼓掌，只見他也露出了笑臉，很興奮，因爲像他這樣的孩子，是很難得到稱讚的。老師和同學真誠的笑臉給他帶來了快樂，同樣也給我們自己帶來了快樂，這堂課上得特別開心。
新一輪課程改革要求關注評價的過程，注重評價過程對學生髮展的促進作用。評價的意義在於針對學生的學習情況，指出學生需要努力的方向，有利於學生學業成就的不斷提高。因此，評價作爲一個過程，應該不僅僅關注結果，評價的過程也具有重要意義。新的評價觀更多的採用一些自我參照的評價，不是爲了透過評價而給學生在羣體中一個位置，而是爲了在原有的水平上促進學生進一步發展。
馮志磊是一名學習不認真，成績不突出，而且課堂紀律又不好的學生。一次音樂課上，我組織學生自己動手製作小樂器，並說明自己製作的樂器的音色特點，演奏方法等。這節課是透過學生自己動手的過程，培養他們的探索精神，發揮其想象力。時間一分一秒的過去，同學們展示作品，出乎意料之外，廖東理的自制的樂件既創新又有實用價值，並模仿着標出了出廠日期、產品名，解說了樂器的音色特點等。我在課堂上表揚了他，並加以鼓勵。課後又找他談心：“你是一個聰明能幹的孩子，這節樂器製作，你表現的尤爲突出，老師和同學都爲你的自覺探索精神讚歎不已。希望你能夠繼續努力，學好每一學科，有什麼困難來找老師。”“老師，你放心，我一定認真學習，不辜負你對我的信任，堅持課堂上管住自己……”聽到他的話，我當時很高興，心裏也暗自爲他加油。自此之後，他真的改變了自己，有了很大的進步，課堂上時刻管着自己。比如搞小動作了，你用眼睛看他一眼，他便知道了錯誤，認真聽講，課後認真完成作業，不明白的及時問老師，真正的從一個不愛學習的壞孩子，轉變成了一個有紀律、愛學習的好孩子。這是一個簡短的、以鼓勵爲主的評價，我指出學生需要努力的方向，沒想到會起到如此之大的作用。
評價的目的是全面的瞭解學生的學習情況，激勵學生的學習熱情，促進學生的全面發展。評價的手段和形式應多樣化，應以過程評價爲主，對評價結果的描述，應以鼓勵的語言，發揮評價的激勵作用。真誠的評價要關注學生的個性差異，保護學生的自尊心和自信心。這樣，會讓它充分發揮內在的潛力，甚至會成爲他人生的一個重要的轉折點！
在音樂教學中，如何科學、正確地運用激勵性評價，關係到學生學習音樂的興趣、愛好，綜合性發展及其樂觀向上的良好性格的養成。音樂課程的學生評價應充分體現全面推進素質教育的精神，着眼於評價的教育、激勵與改善的功能。我們把這種突出激勵功能的評價稱爲激勵性評價。激勵性評價是指在教學過程中，教師透過語言、情感和恰當的教學方式，不失時機地從不同角度給不同層次的學生以充分的肯定、鼓勵和讚揚，使學生在心理上獲得自新、自信和成功的體驗，激發學生學習動機，誘發其學習興趣，進而使學生積極主動學習的一種策略。
教學是一種溝通的藝術，真正的教學過程應是學習主體(學生)和教育主體(教師、環境)交互作用的過程，營造寬鬆、民主的評價氛圍是追求音樂課堂激勵性評價最有效性的重要前提。
欣賞口琴獨奏曲《我愛北京天安門》時，我先讓學生聽一遍錄音後，又給他們範奏了一遍，然後問他們：“這首曲子可分爲三個部分，你能聽出有哪些地方不一樣了嗎?我環視課堂，發現一位平時遭老師批評最多的學生把手放在嘴脣上，很不自在。眼光正好與我相遇，我便以熱情、信任的目光以示激勵，他站起來膽怯地說：“中間好像變慢了。”我說：“你真了不起，你說得真好。實際上是節奏拉寬了，歌曲的情緒也由活潑跳躍變成舒展流暢了。”同學們見我表揚了這位學生，也都紛紛舉手發言，而且編了幾種符合歌曲情緒的動作，跳一跳，演一演。是這種寬鬆民主的課堂氛圍，緩解了學生的壓力。只有在這種氛圍中，激勵性評價才能更好地發揮其作用，才能激發學生學習音樂的興趣和動機，增強學生的自信心，促使學生以愉悅的、高漲的情緒積極投入到音樂學習中去。
教學評價主要指在教學過程與結果做出的一系列情感、態度、價值判斷的行爲，評價如何貫穿整個教學活動的始終，而不只是在教學活動之後，怎樣使學生能始終保持積極向上的心態參與整節課的學習，我認爲在教育教學中實施“激勵評價”的手段是非常重要的。作爲人民教師，我們首先應該摒棄“師道尊嚴”的傳統教育觀念，確立新的“以人爲本”的教育觀念，在教育教學活動中不斷進行反思性評價，只有這樣，才能把每一個學生當作教育的目的，確立和尊重學生在教育活動中的主體地位，尊重他們的個性特點，爲學生提供展示自我的機會，爲他們找到自信心的源泉，讓他們得到全面的、和諧的發展。
在評價的過程中，鼓勵參與，激勵向上，幫助學生樹立自信，促進學生潛能發展，引領我們將學生視爲有智慧、有尊嚴的個體。在評價學生中關愛每一個生命的發展，只要我們本着“一切爲了每一個學生的發展”的理念，用我們的愛心去正確地進行評價，我們的學生們就會和諧、自主、全面的發展！
音樂教學工作總結 篇5
本學期將結束，現將這一學期的教學工作總結如下，以便今後更好地開展工作，彌補不足，精益求精。
這個學期我擔任八年級10個班的音樂課和七年級3—6班4個班心理課，兼任八年級（3）班副班主任。學期初，我認真學習我校各處工作計劃，明確本學期工作的目標和任務，結合音樂教學工作的現狀和特點，在新課開始之前制定了詳細的教學計劃。教學中認真遵照教學課程標準要求，大力推行素質教育，順利完成了本學期的教育教學工作。
一、課堂教學：
堅持以審美教育爲核心，注重培養學生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到透過音樂教育陶冶情操、啓迪智慧、激發學生對美的愛好與追求。注重以學生爲主體，讓學生在愉快的音樂實踐活動（聽、看、唱，討論、聯想、想象及律動）中，主動地去發現、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現音樂，並在一定基礎上創造音樂。
1、認真制定教學計劃：在對八年級的學生進行分析、對教材進行了解的基礎上，以《音樂課程標準》爲依據，制定出相應的教學計劃。
2、認真備課和設計課件：本學期我採用的是書面備課的形式，按要求有單元教學目標、教材分析，每一課有明確的教學目標、教學重難點、教學準備和詳細的教學過程。課前積極蒐集相關資料，充分利用電教媒體將圖、文、聲像，按不同需要編輯，精心製作多媒體課件。
3、認真上課：注意培養學生的學習習慣，如聽音樂起立問好、聽到相應的音樂保持安靜。按照備課的準備實施教學活動，完成教學目標。在音樂教學中，善於創設生動形象的氛圍，爲學生理解音樂、表現音樂鋪平道路。例如：
（1）在講述樂理知識時，巧妙地運用形象法。樂理知識往往比較單調複雜，如果靠單純的講解，學生不但不容易理解，而且還覺得枯燥無味，這時教師在借
助教具的同時，語言生動明瞭。在認識漸強、漸弱記號時，先提問學生“自然界中，哪些聲音有漸強、漸弱的規律？”學生覺得好奇，努力挖掘想象空間，有的會說：“火車進站時，聲音會由響慢慢轉弱”，學生此時異常活躍，會說出許多生活中有關的一切現象，例如風聲、雨聲、遠處駛來的汽車轟鳴聲等等。在介紹休止符時，以擬人化的口氣說：“小音符一直唱個不停，她可辛苦了，有時也要休息一下，她很累的時候就會休息好幾拍，或者休息一拍，不怎麼累，就會輕輕地吸一口氣，就是休止半拍”。這樣，學生覺得這種比喻生動形象，很有意思，不知不覺就在寓教於樂中汲取了知識。學生由厭學到樂學，由被動接受知識到主動獲取知識，這是一個質的飛躍過程。
（2）在介紹音樂作品前，運用形象的談話法，運用直觀的電腦課件，讓學生充分理解作品。學生能夠深刻地理解音樂，往往要靠美麗的想象，教師怎樣讓學生在感受音樂的同時能在心中描繪出飽滿的音樂形象呢？例如教《雪域天音》時，我多方蒐集資料，運用多媒體播放視頻、展示圖片，觀看少數民族—藏族的舞蹈，把握舞蹈的特點，注意動作要領的指導，教師教得輕鬆，學生心領神會，學得自如。
二、課堂管理：
爲了使學生能輕鬆、愉快地上音樂課，多用鼓勵的方式使學生表現出良好的品質。努力做到用好的設計抓住學生的注意力。對於破壞課堂秩序的行爲也進行了善意的批評與糾正。
不足：對於學生的一些擾亂課堂的行爲批評力度不夠。總以爲學生不是惡意，只是不成熟的表現。所以給他們的.環境較爲寬鬆。致使他們不能真正認識到自己的錯誤而有恃無恐。因此，今後應特別注意賞罰分明、把握尺度。特別是對於坐在沒有桌子、講臺的教室中的一羣倍有優越感的中學生。還有，幽默力量運用不夠。
三、考試考覈：
爲了是音樂考試不流於老套、死板，使學生能更自然地表現音樂，表達自己對音樂的理解，也爲了讓我對每位學生有個基本的瞭解，這學期的音樂考試我採
用筆試與口試相結合。筆試部分考查學生對本學期所學音樂常識等方面的理解與掌握，口試部分讓學生選擇自己喜歡的表演方式，即唱、奏、舞等來表現自己的才能。綜合評分作爲學生的考覈成績。
四、第二課堂活動及其他工作：
1、爲了更好地培養學生對音樂的興趣，按學校以往的計劃，本學期繼續組建學生舞蹈隊。對象是七、八年級學生，以七年級學生爲主共32人，基本上是自願報名參加的。我和謝老師每週二到週四的課外活動時間堅持進行排練。前階段學習花球操，後階段學習扇子舞。
2、這個學期，學校團委根據我市教育局《關於20xx年XX市中小學元旦文藝活動匯演展評活動》檔案指示，籌辦“華美元旦，青春飛揚”元旦文藝匯演展評活動。爲了節目質量得到進一步提高，上送作品參加市局展評，我和謝老師加緊排練舞蹈隊的扇子舞《茉莉花》。此外我還利用課餘時間輔導八、九年級大部分參賽選手進行節目排練。同時配合團委做好節目服裝、化妝、評委評分、拍攝等各方面工作，使我校“華美元旦，青春飛揚”元旦文藝匯演順利進行並收到很好的效果。同時還選出校舞蹈隊的扇子舞《茉莉花》、九（9）班羅xX同學歌曲獨唱《朋友別哭》兩個優秀節目製作成DVD上送市教育局參加評選（均獲得優秀獎）。
3、協助各班科任老師開展各項教育教學常規，積極配合八（3）班班主任搞好班級管理、德育示範班工作、課間體育訓練；備好、上好每一節德育課，每次德育教案檢查均獲優秀等次；認真做好副班主任工作。例如：學生思想紀律的教育、流動生的發動、文藝節目的指導、考前動員和心理輔導等。
4、20xx年12月19日參加市法院人民陪審員頒發任命書及培訓學習，獲任命爲xX市人民法院第九批人民陪審員，任期爲五年。
五、教研與學習：
我經常利用休息時間去自費收集各種音樂及與音樂文化相關的資料，以便讓學生能多聽、多看、多接觸優秀的作品，從而增長見識，並獲得更多美的感悟。要是條件允許的話，還可以讓學生適當地接觸一下電腦音樂。此外，我加強業務
學習，努力提高自身修養和專業水平。例如：積極參加學校、市局的音樂教研活動；20xx年12月11—14日到深圳參加全國《第七屆中小學音樂課觀摩活動》培訓學習；每週堅持在本科組聽課一節以上；學習練習專業技能；閱讀一些音樂、教育、文化等方面的報刊、雜誌；積極編寫教育教學論文：上教育工作站、音樂教師Q羣等網頁與各地的中小學教師進行討論交流。
六、努力方向
1、對工作抱着奮發向上的激情，進一步全面提高自身素質能力。
2、堅持不懈，對工作懷有永不言棄的決心和堅韌不拔的耐心。。
3、積極參與課題研究，提高論文的數量和質量，提高獲獎率和發表率。
音樂教學工作總結 篇6
本學期，我們音樂教研組全體成員在學校教科室的指導下，順利完成了教研任務和訓練任務，現對本學期的工作做以下總結：
一、制定好教研是做好工作的前提條件：
開學初，我們以《全日制義務教育課程標準》爲依據，以學校教科室教研計劃爲指導，以提高綠色課堂教學效益和提高音樂課堂效率爲目標，組織教研組全體成員學習《音樂新課程標準》，感悟《新課標》的理念，豐富組員的理論水平。結合《新課標》制定了切實可行的教研計劃。
二、開展好音樂教研活動和興趣小組訓練：
本學期，我們音樂教研組的教師能認真備好音樂課，形式多樣的上好每一節音樂課，在音樂課堂中，體現音樂的審美價值，引領學生體驗音樂音響中的美和豐富的情感，並與之產生強烈的情感共鳴，使音樂藝術淨化學生的心靈、陶冶情操、啓迪學生的智慧、情智互補的作用和功能得到了有效的發揮。學期結束，在音樂評價上我們採取了靈活的手法，把學生平時的表現和期終的音樂考評結合在一起，並且鼓勵學生去創新音樂的表現手法，努力做到全方位的去評價每一位學生。
同時，本學期我們音樂組對三個校級興趣小組進一步加強了訓練，尤其是舞蹈小組除了每週三下午訓練外，我們爲了加強學生的舞蹈基本功，又利用週一、週三、週五早晨的時間進行了基本功的訓練，使得學生的基本功有了較大的進步。合唱小組和器樂小組，每一次訓練的時候，各小組的負責老師和指導老師都能及時到崗到位，認真進行訓練，各小組已初見成效。到目前爲止，舞蹈和器樂小組已經開始排練明年參加文藝匯演的節目。
三、今後努力的方向：
在音樂教學中所有音樂教師應努力提高學生學習音樂的興趣，拓寬自身的業務水平，更好地指導學生喜愛音樂、學習音樂、享受音樂，並且能掌握一定的音樂知識和音樂技能。在校級興趣小組的訓練上不能一味倚賴外請教師，應早日形成自己的技能技巧，能發揮自己最大的作用，爲學校培養好文藝人才。此外，因積極加強文藝隊的節目演練，努力在明年的文藝匯演中取得優異的成績。
音樂教學工作總結 篇7
時光荏苒，忙碌中20xx年年度的腳步已經悄然走遠。我們在過去的一年當中忙碌着、辛苦着、奔波着，同時也收穫着，新的學年即將開始，我們在制定"宏偉藍圖"的同時也不要忘記回顧上一年的苦辣酸甜來激勵和鞭策自己，取得更大的進步。下面我就把本年度的工作做簡要的彙報總結。
一、思想政治方面
在這一個學期裏，我在思想上嚴於律己，熱愛黨的教育事業。積極參加各類政治業務學習，努力提高自己的政治水平和業務水平。服從學校的工作安排，配合領導和老師們做好校內外的各項工作。關心集體，以校爲家。響應學校號召，積極參加學校組織的各項活動，注重政治理論的學習，以積極的態度參加教育活動，認真記讀書筆記。配合組裏搞好教研活動，抓住每一個學習的機會提高自己的業務水平。每週按時參加升旗儀式，從不缺勤。服從學校安排，人際關係融洽。
二、師德方面
在德育工作方面，我認爲，什麼樣的教育，出什麼樣的人才。在教育改革的潮流中，我認爲："教書育人"首先是育人，然後纔是教書。作爲"音樂教師"首先是教師，然後纔是音樂。而"音樂教育"是透過音樂的手段去塑造人、培養人、造就人的教育。所以音樂是手段，育人才是目的。關心、熱愛，做孩子們的好朋友。記得有一位老教師曾經對我說過："雖然你面對的是四、五十個孩子，他們的能力水平高低不等，但在家長的眼中他們卻是唯一的，是完美的，我們不要在心裏就給劃分出等級，那樣做對他們是不公平的。說我們教師這個職業神聖是因爲我們的工作完全是良心活，沒有辦法去準確地衡量！"我認同她的話，所以我用愛心澆灌稚嫩的花朵，課堂上嚴格要求，課下每一個孩子都是我的朋友，一年的努力換來的是孩子們開心的笑臉，我經常聽孩子們說："老師，如果能每一天每一節課都是你給我們上課那該多好呀！"聽到孩子這樣的話我所有的付出都值得！
三、教育教學方面
在教學工作中，我認真根據《新課程標準》和學生實際情況備教案。《新課程標準》極力倡導學校的教育教學活動應當"以生爲本"，把"關注學生的個體發展"作爲根本的教育目標，"把學習還給學生"。低年級的孩子無論在生理還是心理上都不同程度的帶有幼兒的特徵，音樂的興趣應側重激發和培養。同時我還注重學生學習習慣、學習方法的培養和積極性的調動，堅持以審美教育爲核心，注重培養學生對音樂的興趣，注重以學生爲主體，讓學生在愉快的音樂實踐活動中，主動地去發現、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現音樂，並在一定基礎上創造音樂。教師必須善於走進學生的情感世界，把自己當作學生的朋友，與學生平等相處，感受他們的喜怒哀樂，並讓美的音樂去觸動他們的心絃，讓音樂與孩子的心靈靠得再近一些。讓音樂真正成爲他們的朋友，讓每個學生都愛好音樂，喜歡音樂。
在課堂活動中，我會創設平等、民主、愉悅的環境，能夠在課堂中點燃學生的求知火焰。但是，有時候學生音樂課上總是亂糟糟的，課後我進行了反思，肯定是我的評價語言沒有用在點子上，過於頻繁反而失去了他的威力，我擔任 7個班的音樂教學，每個班的情況都不一樣，沒有"備"好學生。希望在今後的教學中自己能有所改進。我經常利用休息時間去收集各種音樂文化資料，多接觸優秀的作品，從而增長見識，並獲得更多美的感悟。此外，我還很注意自身的學習。積極參加組裏的音樂教研活動；練習專業技能；閱讀一些音樂、教育、文化等方面的報刊、雜誌。
總之，本學年裏我盡心盡力幹好自己的本職工作，做到上課認真，勤勤懇懇，腳踏實地的工作。做好自己教研組的教研活動，能積極配合學校佈置的各項任務。在今後的工作中我會再接再厲，揚長避短，不斷學習，我將好好努力爭取做到最好。
音樂教學工作總結 篇8
作爲音樂教師，有着強烈的事業心和工作責任感。做到愛校如家，愛生如子，全心全意搞好教學，管教管導，言傳身教，教書育人，嚴格遵循教師職業道德。現將這一學期的教學工作總結如下，以便今後更好地開展工作，彌補不足，精益求精。
一、課堂教學：
堅持以審美教育爲核心，注重培養學生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到透過音樂教育陶冶情操、啓迪智慧、激發學生對美的愛好與追求。注重以學生爲主體，讓學生在愉快的音樂實踐活動(聽、看、唱，討論、聯想、想象及律動)中，主動地去發現、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現音樂，並在一定基礎上創造音樂。初中的音樂欣賞課還加入了一項讓學生自己介紹音樂，表達自己藝術見解的實踐活動，這也使學生的能力得到了鍛鍊。
不足之處是側重了情感、興趣的培養，稍微忽略了對初中學生樂理知識的傳授。畢竟三者是相互作用、相互促進的。掌握了樂理知識才能更深層次地感受、理解音樂。
二、課堂管理：
爲了使學生能輕鬆、愉快地上音樂課，多用鼓勵的方式使學生表現出良好的品質。努力做到用好的設計抓住學生的注意力。對於破壞課堂秩序的行爲也進行了善意的批評與糾正。
不足：對於學生的一些擾亂課堂的行爲批評力度不夠。總以爲學生不是惡意，只是不成熟的表現。所以給他們的環境較爲寬鬆。致使他們不能真正認識到自己的錯誤而有恃無恐。因此，今後應特別注意賞罰分明、把握尺度。特別是對於坐在沒有桌子、講臺的教室中的一羣羣倍有優越感的中學生。還有，幽默力量運用不夠。
三、探索靈活多樣的教學形式
在教學形式方面我認真地進行了探索，透過這些形式，活躍了課堂氣氛，提高了學生的學習興趣。
(1)、創設情境，激發學生學習興趣。
《新課標》指導下的教材活動性強，我充分利用教材，精心創設學生熟悉的情境，激發學生學習的興趣。
(2)、緊密聯繫生活實際。
音樂源於生活。在教學中，我緊密聯繫學生的生活實際，在現實世界中尋找音樂題材，讓教學貼近生活，讓學生在生活中聽到音樂，感受到音樂。
(3)、開展實踐活動，培養學生的創新素質。
"現代教育理論主張讓學生動手去"做"科學，而不是用耳朵"聽"科學。留給學生足夠的時間和空間，讓每個學生都有參與活動的機會，使學生在動手中學習，在動手中思維，讓學生在動手、思維的過程中探索、創新。
(4)、發揮合作優勢，開發學生創新潛能
合作研討，即在課堂中學生以小組形式爲學習羣體，突出學生的協作與討論，充分利用集體的力量，共同發現問題，解決問題，這樣有利於學生的語言表達能力和創新素質的提高。重視培養學生的探究意識和創新能力，以創新求發展,進一步轉變教育觀念，堅持"以人爲本，促進學生全面發展，打好基礎，培養學生創新能力"，把"自主--創新"課堂教學模式作爲研究與運用的重點，努力實現教學高質量，課堂高效率。
不足之處：在教學中沒有注重與思想教育相結合。在教學過程中，我只注重靈活多樣的教學形式，而忽視了結合本學科實際，積極對學生進行思想教育。我國曆史悠久，在有關音樂史的瞭解中我注重介紹中國優秀的古代音樂文化成就，忽視了教育學生熱愛祖國，增強民族自豪感與自信心。
四、考試：
爲了音樂考試不流於老套、死板，使學生能更自然地表現音樂，表達自己對音樂的理解，也爲了讓我對每位學生有個基本的瞭解，這學期的音樂考試我採用了：讓學生選擇一種表演方式，即唱、奏、舞等來表現。