律回春暉漸，萬象始更新，我們即將迎來了充滿希望的新一年，在經過一年的努力後，我們終於可以說自己在不斷的成長中得到了更多的進步，該好好總結一下過去一年的工作了！相信寫年終總結是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編爲大家收集的教授年終總結，歡迎閱讀與收藏。
教授年終總結1
異常榮幸來到會山中學，我捧着一顆火熱的心踏上講臺。開始我的教授教化生涯。也異常感謝學校領導和先生們對我工作的支援與贊助。在這半年裏我深刻體會到了做先生的艱辛和愉快，我把本身的芳華傾注於我所鍾愛的教導事業上，傾注於每一個學生身上。一個學期的工作已經停止，勞績不少，下面我把一學期來的工作作一總結：
一、教授教化工作
這學年主要擔負一年級的生物、八年紀的生物和九年紀的化學的教授教化及此中一個班的班主任工作。因爲第一次上崗，對學生的思想、學習以及家庭環境等我都不清楚，必須得摸索課本，所以工作起來很吃力。新人便是新人。由於經驗的短缺，我的教授教化程度與其他有經驗的先生相比是有差距的，這一點在考試中就浮現出來了。第一次月考以及期中考試，我帶的幫造詣都很不抱負：二班和一班相比，差距都對照大。所以，我自身認爲壓力也很大。從這兩次考試中，我認真總結了經驗和教訓。我認識到，光靠講堂教授教化是弗成能很好地進步學生的造詣的。我爲了教授教化常常找他們交心、交朋友，使他們懂得先生沒有把他們"觀扁"，建立起他們的信心和激發他們學習的興趣。
二、要進步教授教化質量。
（1）課前籌備：備好課。
①認真鑽研課本，對課本的基礎思想、基礎觀點，每句話、每個字都弄清楚，瞭解課本的佈局，重點與難點，控制知識的邏輯，能運用自如，知道應彌補哪些材料，怎樣能力教好。
②瞭解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、必要、措施、習慣，學習新知識可能會有哪些艱苦，採取相應的預防步伐。
③斟酌教法，辦理如何把已控制的課本傳授給學生，包括如何組織課本、如何支配每節課的運動。
（2）講堂上的環境。
組織好講堂教授教化，關注全體學生，注意資訊反饋，調動學生的故意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的感情，使他們產生愉悅的心境，創造優越的講堂氛圍，講堂語言簡潔明瞭，降服了以前反覆的搭檔，講堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，講堂上講練結合，部署好家庭作業，作業少而精，減輕學生的包袱。
三、工頭工作。
在班主任工作方面，我異常看重學生的思想教導工作。透過班會、晨會、思想品德課及結合各科課本對學生進行愛故國、愛人民、愛集體、愛老動、愛學習等的思想教導。使學生能養成優越的班風、學風。班幹部是先生的左右手，所以我把培養得力的班幹部作爲班主任工作的一項緊張內容。我培養了一位得力的班長。這些班幹部能把班的學習和規律管好，爲我減輕包袱。
我爲他們定出要爭取每星期都拿文明班的目標，各施其責。還常給班幹準時開會，瞭解他們工作的環境，勉勵他們勇敢開展工作。使班幹能在同學中建立起威信，成爲同學學習的模範。這學期跟其他班的同學打上幾場架，我唯有語重心長地跟他做思想工作，慢慢把他轉化，慢慢的打鬥違紀的現象大大削減了，上課能遵守規律，並且異常積極回答問題，學習造詣也優秀。但照樣不時呈現一些悲看的思想。爲了把班的老例工作搞好，我每天都堅持早上七點前就到課堂，到班上了解學生的早讀環境，對學生進行晨會教導。顛末一個的盡力，我們班的各項老例工作像早讀、衛生、講堂規律等都抓得對照好。
透過一個學期的工作，我認識到，作爲一個沒有經驗的新先生，想要把課上好，把教授教化搞好，把學生的造詣搞上去，就必須支付更多的勞動，花更多的光陰。由於我教授教化經驗的逐步積累，對學生指點力度的加大，終於將學生的造詣逐步進步了上來。其實，我們這些新先生在上學期的工作中，都十分認真負責，我在此中並不能算是最好的，還有許多新先生也都取得了相當優異了造詣。和其他有經驗的老教師相比，我照樣有差距的，在新的學期裏，我將繼承盡力，爭取取得更好的造詣，成爲一名合格的教師。
教授年終總結2
一、教授教化特色：
教授教化設計堅持從學生實際出發，貼近生活，進步學生講堂介入度，運用啓發式教授教化、情景教授教化、個性化教授教化等手段促進學生才思，拓展講堂教授教化景深。
本學期最受學生迎接的課有：《老王》《孫權勸學》《說和做》《賣油翁》等。
本學期繼承上好閱讀課，落實唸書記筆記的學習任務。同時依據唸書環境和學生需求，給兩個班學生增開多少課外文言文課程。此中以蒲松齡的《聊齋志異》最受學生迎接。
寫作上提倡原創、寫真人真事真思，以我手寫我心，倡導愉快作文，勉勵寫身邊人身邊事。本學期作文課支配了多場現場作文，籍以進步應試作文速度。顛末一個多學撇第檔練和積累，兩個班的寫作能手越來越多，作文程度越來越高。呈現了楊舒婷、呂泳霖、劉智函、陳曉暉、周濤(均爲四班);郭思穎、範蕭丹、麥冠霖、王玉軒、彭玉堯(均爲六班)等以作文顯名的小作家。
二、進修：
本學期參加兩門繼承教導課程：《語文新課程四種課型教授教化案例評析》、《語文綜合性學習的實施及案例》。學校公開課聽課多少次，執教公開課一次。撰寫教授教化論文兩篇，教授教化反思多篇。
三、計劃
放學期繼承開好閱讀課，引導學生於學期初開列唸書計劃，指導學生考試測驗以小課題研究爲切入點，帶動羣書閱讀，最後撰寫小論文結題。
試行課前三分鐘演講，培養學生白話表達才能。
進一步規範閱讀理解題答題款式，進步閱讀題得分率。在講堂上，故意識地滲透知識點，進步理解和表達才能。
教授年終總結3
透過開展“研究性學習”這樣的研究運動，不只可以施展學生創造性，同時也可以或許加強學生學習的興趣，進步他們學習的積極性，進而進步素質。
1、成立課題研究小組，明確研究思路及任務。
各班成立了課題研究小組，明確職責，具體分工，並明確了研究思路，有嚴密的實施計劃，肯定研究。
2、肯定研究方法，指導學生選題。
依據研究內容的不合要求，研究性學習的實施主要有課題研究類和項目運動設計類。其組織形式也有小組互助、個人自力和個人與集體相結合之分。依據班級實際環境，選擇課題研究，以小組互助爲主要形式。
3、培養學生科研意識，勉勵學生勇敢實踐。
課題肯定後，我們組織學生進行科研措施的培訓，給他們講如何設計調盤問卷和運動規劃，如何開展社會查詢訪問，勉勵學生勇敢探索，勇於實踐，在運動中學會互助與交流，在研究中注重親身介入，體驗歷程，善於發明問題，辦理問題，培養本身的立異精神和社會責任感。之後，組織學生進行了開題論證會，交流選題的經驗。在實踐歷程中，我們還印發了“運動記錄表”，學生記錄每次運動的環境，便於課題闡發和總結評價。
一、經驗和體會
（一）顛末一學期的實踐與研究，取得了初步的成效：
1、學生對研究性學習有了初步的瞭解，探索出了“以課題研究爲主要類型。以小組互助爲主要形式，研究主題下選擇小課題的組織方法”的研究性學習運動方法。
2、教師的教導不雅念有了很大改變，摒棄了陳腐後進的教導不雅念，轉變了講堂教授教化“滿堂灌”、“填鴨式”的教授教化方法。以學生爲主體，看重學生全面成長，培養學生立異精神和實踐才能漸漸成爲了教師主動的`教授教化行爲。
3、開展研究性學習，既進步了學生思想素質，熬煉了學生意志，又增添了他們學習興趣，加強了他們學習的信心，培養了他們立異精神和實踐才能。
（二）透過開展研究性學習，我們也深深地體會到：
1、開展研究性學習，是我們實現培養人才目標的有效措施和道路。研究性學習，不僅只是開展一些學習運動、更主要的是要把它上升到課程的高度來認識，只有這樣，開設研究性學習課程，能力落到實處。
2、研究性學習具有開放性、探究性、實踐性等特點。教師在教授教化歷程中，在處置懲罰好與學生平等、協調關係的同時，也要施展指導作用，引導學生正確實施。
3、開展研究性學習，我們教師要正確指導學生選題，因地制宜，聯繫生活經驗，施展優勢，選擇自已熟悉和喜歡的，有研究意義的課題。
二、存在的問題
1、我們在整體研究中仍存在成長不平衡的狀態。有的主題開展得繪聲繪色，富厚多彩。而有的主題卻冷冷僻清，無動於衷；有的課題小組熱情飛騰，成果繼續，而有的小組卻一籌莫展，不知所措。
2、在研究性學習的歷程，我們的評價機制還沒有跟上，分外是歷程評價。學生在每個研究階段都還沒有作出自我相應的評價，致使部分成果沒有實時獲得總結，挫傷了部分學生的研究熱情。
顛末研究性學習的實踐和探索，儘管存在不少問題，但總體上我們取得了相當不錯的造詣。隨着學生對研究性學習課程的看重，我們有信心加倍科學，加倍規範，加倍富有成效地把這門課程搞好。
教授年終總結4
光陰似箭，歲月如梭，轉眼一學期的教授教化工作即將停止。本學期，我繼承擔負六年級的語文教授教化工作，回想這一學期的教授教化工作，感觸頗深。針對上學期本班學生所表現出來的特徵，本人在本學期對語文教授教化工作做了些調劑，也取得了一些造詣和經驗，現作出總結。
(一)抓根基知識和基礎技能
在上學期期末考試中，顯示出本班的根基知識控制得不敷紮實，本學期在這方面進行了狠抓。如對課文的生字新詞和要求背誦的內容，必然要全班同學都過關。對付學習的重點，如“句子的變換形式”和“改動病句”等容易失分的知識，我則採納了多種形式的演習，小結措施，演習鞏固等，爭取絕大部分學生在講堂裏過關。一學期下來，學生在字文句方面的知識獲得了鞏固，進步了他們學習的基礎技能和語文才能。
(二)做勤學習措施的指導
俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最緊張的學習莫過於措施的學習。搞好了學習措施的指導，對進步學生學習造詣是有很大的好處的。因此，我在教授教化不合的知識點時，都結合學生學習的環境來滲透學習措施的指導。
在預習課文時，要求學生充分應用好導學案，勉勵學生主動學習，堅持學習，自力完成作業，遇到難題，尋根究底，講堂上小組內相互討論，既匆匆進了學生的學習興趣，又融洽了同學之間的關係，同時，教師更多的是賦予學習措施，引導學生辦理問題，歸納措施，有利於進步他的自學才能和閱讀程度。
在閱讀教授教化上，我注意理清文章的脈絡，滲透理解文句的措施，學生抓住文眼來理解中心，歸納小結“分段、概括段意、概括主要內容、體會思想情感、感悟表達措施”等閱讀技能，並進行遷移學習到同體裁的課文中去，收到觸類旁通的後果。
在習作教授教化上，引導學生仔細察觀周邊的事物，關切時事，讓學生時時追蹤事態的成長，並把本身的感想感染訴諸筆端。把從講堂教授教化中學到的課文表達措施遷移運用，多積累素材，多練筆，學生的表達才能亦然繼續進步。
當然，培養學生優越的學習習慣也是癥結，要求學生認真書寫，按時完成作業，專心聽講，勇敢談話，按期溫習等工作也是教授教化歷程中要強調的內容。
(三)做好轉差工作
進步他們的造詣，對進步全班整體的學習質量有很大的作用。我採納的方法是“以多優帶一差”的措施，贊助差生訂定出學習目標和學習內容，每天讓優生抽出半小時贊助他們控制，因爲是多名優生來贊助，所以他們都不會有增大包袱的感到。另外我還設了獎勵的制度，形成了競爭的機制。透過單元和知識點的小測，反省他們的學習後果，實時給差生勉勵，使他們重拾學習的信心。
本學期我固然盡了本身的責任和才能去完成了教授教化工作任務，也取得了必然的造詣，往後我將繼承更加地盡力工作，爲全面進步學生的語文造詣和才能而盡力奮鬥!