在學習、工作、生活中，我們的任務之一就是課堂教學，所謂反思就是能夠迅速從一個場景和事態中抽身出來，看自己在前一個場景和事態中自己的表現。那麼優秀的反思是什麼樣的呢？以下是小編幫大家整理的教案總結與反思怎麼寫，歡迎大家分享。
教案總結與反思怎麼寫 篇1
（一）加強常規管理，促進教育教學質量提升
1、強化學校管理制度建設，提高學校管理水平，結合實際完善了我校常規管理制度，建立崗位責任制和民主科學的管理機制，繼續落實學校管理工作目標責任制和量化目標考覈，爲提高教育教學質量提供保障。
2、加強教學常規管理，保證教學工作規範執行。
3、全面落實課程計劃，我們按照國家課程計劃，完善課程管理，開全課程，開足課時。尤其是認真開設綜合學科和綜合實踐以及地方課程。要想方設法去開，創造條件去開。學校要加強對課程計劃的檢查監督，全面提高課程質量。
4、要求每位教師認真做好學生作業批改、輔導工作。切實抓好學生的書寫、要求正確、工整、規範。作業做到全收全改，勤批細改，統一格式。特別對後進學生建立檔案，加強輔導，縮小了後進面。
5、要求教師向40分鐘要質量，爲了提高課堂教學效率，增大課堂容量，各任課教師能針對本年級學生的特點，精心設計問題，佈置學生認真預習，培養學生預習的良好習慣，在課堂教學中大膽嘗試，積極創新，優化課堂教學，以培養學生能力爲目標，教給學生學習方法，是學生愛學，喜學，從而提高了教育教學質量。每位教師都能按要求上一堂滿意的公開課，寫出來一篇較高水平的論文。教師都能對自己的教學及時反思，總結經驗，不斷得到了提高。教研組和教導處定期對教師備課、作業等進行了檢查或抽查，確保了備課和批改質量。
6、全力推進畢業班的教學管理，鞏固畢業班教學成果，繼續執行了畢業班獎懲方案，畢業班教師及早着手，狠抓畢業班工作，教導處定期召開了畢業班教師座談會，瞭解教師的教學動態，充分調動了教師的積極性，爲教師排憂解難，全方位爲教師服務。
（二）促進教師專業成長和素養提升
1、切實加強教研工作，紮實推進校本師資培訓。我校以教研組爲載體，組織教師討論教學中的盲點，確定校本師資培訓內容。鼓勵教師在多功能教室裏上課。另外，各教研組以“如何提高高效課堂”爲着力點，認真觀察並分析課堂教學的變化和發展，潛心研究，突出了實效。
2、加強教師專業知識的學習，不斷提高教育教學能力，提高教師專業素養和師資隊伍的整體水平。我各教研組充分利用教研時間組織教師學習“最新課程標準”，瞭解剖析教材，掌握所任學科的教學特點，自覺化努力探索新的教學模式，形成自己的教學風格。
3、積極參加中心校及區、市教培中心的培訓，不斷汲取新的血液，積極組織並參加“國培計劃”、區教育局班主任培訓等各種形式的單式培訓，促進了教師專業提升。
（三）加強教研組建設，紮實開展豐富多彩的教研活動。
1、教研組要把“提高教學質量”作爲學科教研活動主題，紮紮實實開展教研活動。活動要做到了形式多樣，全員參與。教研組抓好了崗位練兵課活動，按計劃，做到說課、聽課、評課、討論等環節。活動以存在的問題以及業務學習（學習課程標準、最新教育資訊、教改方法等）爲主，創造性地開展工作，使教研活動真正成爲廣大教師學習業務、探究教學、相互交流，提高能力的主陣地。
2、充分調動組內骨幹教師的積極性，開展幫扶結對活動，學科帶頭人指導教學活動，並選拔與推薦優秀教師參加中心校級以上的各種賽課活動，進一步提高教師的整體水平。
3、本學期教研組針對我校三至六年級同頭班的優勢，繼續採用了“多人上一課”與“一課多人上”展開崗位練兵活動。在對比中、互相學習，借鑑中提升教師的教育教學能力。
（四）以質量爲中心，以課改爲抓手，以課題研究爲載體，努力提高教學水平。
我校根據教育局和中心校的安排，以努力提高“高效課堂”爲目標，以“學術交流日”活動爲載體，開展了以教學中存在的困惑爲對象，據教學的實際，瞄準課改的目標，加強問題研究的針對性，研究過程的規範性及成果的實效性。各教研組做到有計劃，有時間，有執行過程，突出了實效。
（五）推進學生體質監測工程及陽光體育工作，保障學生身心健康；加強藝術與科學教育，全面培養學生能力，全面提升教育質量。
要嚴格落實學生體質監測工程及陽光體育工作，充分利用現有設備積極開展大課間活動。加強藝術和科學教學工作，開展了慶“六一”文藝演出活動，召開了春季田徑運動會。不斷促進了體藝工作的常態化開展。
我校要以科學教學爲突破口，組織參加科學優質課評比，不斷研究科學教學活動策略，提高教師素養，提高教學質量；搭建學生科學活動平臺，爲學生創設“學科學、做科學”的機會。同時要積極探索綜合學科，特別是本學期配合中心校開展體育教學的研討活動。完善綜合學科評價機制，促進學生全面發展。
繼續做好了“鄉村學校少年宮”工作，取得了好的成績。
（六）加強學校文化建設，豐富學校內涵
結合教師讀書工程，積極研究學校文化建設，挖掘學校文化內涵，提煉學校文化精粹，塑造和提升學校教育品質。按照教育局統一部署，藉助愛生項目工作和“學校文化建設年”活動、推普周”活動、師生經典誦讀活動、學校文化牆建設、特色課程建設等，初步形成了獨具特色的學校文化。
全校師生樹立“讓讀書成爲一種習慣，讓讀書成爲一種樂趣”的意識，在學校中形成了一種讀書的文化氛圍。
存在的問題與打算
回顧本學期的工作，但也存在着諸多不足，教師素質有待進一步提高，學校管理有待進一步優化，學校現代化建設有待進一步推進，素質教育有待進一步加強。
教案總結與反思怎麼寫 篇2
又一學期，在大家的忙碌中匆匆度過，回首本學期的工作，有讓人會心微笑的成績，但也有不盡人意的地方，爲了在今後的工作中揚長避短，現將本學期工作總結如下：
一、本組基本情況
本教研小組由3名老師組成，這是一個團結奮進的數學教研小組。在這樣一個和諧的人文環境爲本組順利完成本學期教學教研工作任務提供了一個良好的前提條件。
二、本學期開展的主要工作
本學期初，我們教研組在認真學習《新課程標準》及一些理論的基礎上，組織了3位教師圍繞學習內容進行了認真的討論。在教學中，教師都能充分發揮主觀能動性，鑽研教材，駕馭教材，在領會編者意圖的基礎上創造性地使用教材，用活教材。在教學中，老師們也都能以學生爲主體，創設學生動手實踐、自主探索、合作交流的學習氛圍，能讓學生在觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流中領會知識、感悟知識，從而提高學習是素質。
在教學方面。“坐住板凳，狠抓備課，上好每一節課，認真批好每一本作業，保證數學知識的關聯性”，是我組在數學教學上的共識。本學期我們教研組開展了兩次集體備課，兩次業務學習，並由xx老師代表六年級數學組參加年級研究課大講賽，執教內容是《解決問題的策略———轉化》，獲得了第三名。
在搞好教學工作的同時，教師們也不會停止對自己的提高學習，每週一下午，三名教師堅持學習教育教學理論，併力求把學到的知識用到自己的教學活動之中。除了組內組織學習之外，還積極參與到其它組際去學習。本學期我們與一年級數學教研組進行了交流與學習。
在做好本職工作之外，本組教師還積極配合班主任對班集進行恰當的，科學的管理，硬是做到不讓學生出現安全事故，順利的、完整的送走每一個學生，讓家長放心，學校放心，老師們更是不辭辛苦，盡心盡力的做好屬於自己的每一件事情。順利的送走了又一批畢業生，安全工作做得好。
三、存在的問題
1、對聽評課的基本功有待於進一步提高。
2、雖然學了不少理論知識，但是如何把這些理論知識科學合理的用到自己的課堂上，也有待於大家繼續研究。
3、有了新的教育教學理念，如何把這些理念貫穿與自己的教學之中？其實大叫素質教育的同時，我們卻還在不停的進行着應試教育的傳統教育方式。
4、學生成績好象是不錯，但是老師用的時間卻不少，如何提高教學效率，這也是實際存在的問題。
四、反思
1、我們教師們的聽課及評課的基本功仍有待於提高，對於聽課的方向、聽課前準備以及聽課時所要觀察的要領（即：聽什麼？看什麼？想什麼？）這三個問題都不能很好地掌握；再者我們評課仍較停留在點上，未能從全面的進行綜合分析評課。我們認爲應該多觀看教學課堂錄像，再讓老師們對所觀看的錄像做出綜合的評析及談談自己的'若干建議。從而提高教師聽評課的能力。
2、我們的理論水平仍存在着欠缺，在以後的日子裏我們將更一步多多地閱讀教育刊物，多寫寫教學反思以進一步提高理論的素質，以理論來指導、武裝我們的實踐。
總之，"學無止境、教無止境、研無止境"短短的12個字充分概括了我們教學教研的方向與精髓，唯有我們在這浩瀚的教海中乘風破浪、勇於開拓，才能在課程改革的瞧石上激起一朵朵美麗的浪花！爲我們教學經歷錦上添花！
教案總結與反思怎麼寫 篇3
位置與方向一課的內容是比較抽象的，要求學生建立比較形象具體的方位感，瞭解道數學與生活的密切關係，體會到學習活動是人類爲了生存與發展所進行的必要活動，從中認識數學學習的價值，增強對數學的情感體驗。
《課標》指出：人人學有價值的數學。有價值的數學應該在與學生的現實生活和以往的知識體驗有密切的聯繫；有價值的數學學習體驗應當極大的豐富學生的現實生活，學會因爲數學學習而感到生活的豐富多彩，感受數學學習的內在魅力。
我在進行本單元教學的時候，透過讓學生觀察教室內外的景物，藉助自身的前後左右、周圍的建築物或其他景物的的辨別，瞭解東南西北四個基本方向，使學生知道位置隨着參照物（即標準位置）的變化而不同，但東南西北四個方向是不會變化的。使學生了解生活中的位置和平面圖上方向之間的轉化關係。
組織學生觀察討論，動手畫一畫，進一步深入瞭解以自己爲標準位置，周圍景物的方向。在學生確立東南西北方向的基礎上，學習東北、東南、西北、西南四個方向，藉助直觀形象性，深化對8個方向地辨別，建立正確的方向感。在學生具備8個方向的辨別能力之後，互相討論並說說自己的想法，再進一步確定正確的說法。在學生學會辨別8個方向以後，讓學生動手畫一畫教室裏門窗的方向，畫一畫建築物的大概方向透過練習進一步加深對所學內容的理解。
我在教學的過程中，注重學生的學習自主性，發揮學生的主體作用，鼓勵學生合作、思考、討論，拓展學生的學習思路；同時，注意引導學生把所學的知識或發現的規律運用到實際中去，培養學生應用數學知識的能力。
其中根據所給的條件畫平面示意圖是這個單元的教學難點，因爲學生的作圖能力普遍比較薄弱。從學生的作業來看，學生畫示意圖還存在以下幾個問題：方向沒有找準，不能熟練地區分東偏北和北偏東的不同；中心點的位置沒有找準，主要由於建築物的影響；物體的具體位置沒有明顯的表示出來，或者沒有標出名字，讓人看不清楚；也有學生方向找錯了。根據這些情況，我認爲教師在教學時更應該注重畫示意圖的細節，注重對學生空間觀念的培養。如果要補救也只能個別輔導了，集體輔導多了容易讓那些掌握好了的同學產生厭煩心理，掌握不好的同學也不一定馬上改正過來。這一單元的另一個難點就是關於位置的相對性，給定兩個位置，個別學生不能很好的區分以誰爲標準，所以說出來的方向剛好相反。這一點跟學生的空間觀念強弱有關，需要多加訓練。
在教從文化中心到飲料加工廠怎麼走時：也是本單元的難點，讓我思考，讓孩子快樂的學數學我們教師應該需要做什麼？
1、要爲給孩子創造一份快樂的心情
一開始我就和孩子們做了一個小遊戲，我們一起朝左看、擡左腳、舉左手，由此引入我和你們所表示的方向爲什麼不同呢？一個小遊戲，給了孩子一份快樂的心情，並且一直儲存到了最後，快樂的心情讓學生神采飛揚，讓學生的思維達到最佳的活躍點，所以學生們的自主探究也就落實到了實處。原來認爲三年級的學生採用遊戲匯入新課，太幼稚，不會激發學生興趣，透過這節課讓我重新審視這個問題。
老師的激勵評價，給了孩子一份自信，這份自信，讓孩子的課堂表現更出色，我們不要吝嗇自己的表揚，把讚許的目光給孩子們，把欣賞的話語給孩子們，讓他們擁有一份美麗的心情，這樣我們就擁有了無數個美麗的心情，孩子們會給我們更多的驚喜，同時也能激發學生學習數學的興趣。
2、讓每個孩子都品嚐到成功的喜悅
心理學研究表明：適當的成功和失敗都可增強後繼學習的動機。但成功體驗對動機的激發作用大於失敗體驗，尤其是對成績較差的學生來說，進一步的失敗會導致學習動機的下降，而一次或多次的成功則會成爲學習動機的激活劑。讓學生儘早看到自己的學習成果，使學生從成績中體驗到歡樂，從不足中體驗到差距，感受到自己是在快樂而成功地從事着智力活動。這樣學生的學習興趣也就必然會顯得更加高漲、更加強烈、更加濃厚。
學生們在最後一個環節進行小組活動，找出生活中位置的相對性，我加入到幾個小組裏面進行活動，我的加入他們很開心，能夠很準確地找到自己的位置，並且在說的時候更是語言描述準確。然後在全班的交流活動中，我着重找了幾個平時接受知識比較慢的同學做了彙報，結果他們的回答很出彩。我的表揚同學們的肯定，他們興奮的眼睛發亮，感受到了自己學習的成功，所以孩子們都說這節課是快樂的。
當然，方向感弱、學習基礎差的學生在學習之後，不能清楚準確地辨別出建築物的方向。在以後開展同樣形式學習的時候，對此類學生需要更加細緻深入地加以引導與個別指導，才能達到基本的學習目標。
教案總結與反思怎麼寫 篇4
透過半個多學期在日常生活中與幼兒交流和觀察，覺得小班的孩子由於受年齡和生活經驗的限制，在他們的活動中往往都以自我爲中心，思維方式受行動的影響最大，也由於父母對孩子的無條件付出，常使孩子很少能主動地關心和幫助別人。根據以上出現的問題，所選擇《你幫我，我幫你》的這一活動，來對幼兒進行教育。我將透過表演劇表演，讓幼兒感受關心、幫助他人後的愉快心情，並激勵幼兒繼續運用這種方法去關心和幫助別人。
活動的第一環節以幼兒共同演唱《好朋友》進入活動，並介紹和好朋友之間相互幫助的故事，調動幼兒的積極性。第二環節我出示教學掛圖《你幫我，我幫你》，引導幼兒觀看教學掛圖，瞭解更多的相互幫助的行爲，請幼兒在集體面前講述自己看到了哪些相互幫助的行爲。第三環節讓幼兒設計一個小劇場《你幫我，我幫你》，分組編劇並排練表演，進一步深化相互幫助的好行爲。
單單課上所學的內容幼兒並不能有多大體會，因此教師要抓住日常生活中各種機會對幼兒進行移情訓練，培養幼兒的移情能力，引導幼兒學會關心他人，體驗幫助別人也會給自己帶來快樂。