來到這所人所向往的也是我所向往的學校,我心裏是很激動的,感覺自己又有可能在教學和教育上邁一個新的臺級。正所謂機遇與挑戰並存,所以與此同時也就有了壓力。
相比這所學校年輕的老師,自己算是年齡大的。無形中有一種落伍感。
開學初,聽取學校有經驗的老師在班級管理上交流彙報經驗時,看到兩位年輕的老師聲情並地講述自己的經歷時眼含淚花,我的心爲之一動。作爲多年從事班主任工作的我理解這種激動是因爲真誠的付出,得到了相應的回報。打心眼裏敬她們這種敬業精神。同時也深爲自己成爲新曉一員感到自豪,因爲她們是新曉誕育的魂,也希望自己能成爲這樣的魂。
如同剛參加工作的熱血青年,滿懷着對新生活的激情走馬上任。
這學期帶的是四年五班的語文教學工作兼任班主任。我所帶的班是個比較特殊的班級,原有學生15名,這學期新轉來13名學生。二合一的班級是它最大的特點。
第一週上課我就發現了這個班的難帶的程度超越了以往自己所帶的任何一個班。
學校倡導的重習慣養成的教育理念我非常認同。這在我帶的這個班習慣更是成爲眼前急待解決的難題。
新來的學生數量和原有的學生幾乎持平,這對原有班級所形成的班風是個極大的衝擊。一邊照顧原有學生的情緒一邊還要幫新生儘快適應新的寄宿制生活。
肩挑兩副擔子,把他們有機地融合成一個新的班集體,形成新的班風,從何做起?課上學生不聽講,光手裏搞小動作的不下九個。作業書寫一塌糊塗,站隊半天站不成,每次都是餐廳最晚。兩操竟然有四五個人不會做。夜自習說話聲不斷,每天教室地上都是紙屑不斷。真是髒亂不堪。
可以說學生普遍生活習慣差,學習基礎差,而且體質又差。原有的班幹部缺乏工作能力只能當好一個優秀的學生。這一切決定了我的每項工作開展都要親力親爲。
千頭萬緒催我不斷思考。我在想,一個被人稱之爲一無是處的孩子的教育,要想把他的自信重新培植起來,那就不能天天看到啥說啥,睜大雙眼去審視催促他的成長進步。睜一眼閉一眼,忽略一些纔是上策。
班級一樣,對於現在學生的情況,班級存在的`問題,我只能採取從最易做的事情入手,忽略其它,讓學生在不斷的嘗試成就感的過程中培養好習慣,樹立班級的自信,最終養成良好的班風。總的目標有了,我確立了工作思路並制定了計劃。
一,緊緊圍繞學校的月目標再結合本班實際情況制定班級月目標。
第一個月,加強紀律意識,重點突破路隊的集合快靜齊。爲了爭取時間讓學生吃上熱飯,我開始就要求學生只在教室外站好隊,不在樓下再行整隊了。重點強調學生隊伍行進時要保持隊列的整齊。
在這個環節上做了關於速度的調整及班幹部的帶隊技巧的細化處理。一人月我們的效果就了出來了。