總結就是把一個時段的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的總結，它可以促使我們思考，不如立即行動起來寫一份總結吧。我們該怎麼寫總結呢？下面是小編爲大家收集的班主任教學工作總結7篇，希望對大家有所幫助。
班主任教學工作總結 篇1
在本學期，我任教七年級兩個班語文，兼八（11）班班主任工作。工作中，我認真學習政治理論及教育法律法規，開拓視野，解放思想，以適應新形勢下的教育教學工作。常規工作踏踏實實，教研活動積極參與，認真思考和鑽研，勇於嘗試和創新，積極實踐新課程理念標準，努力提高教學水平，大力提高課堂教學效率，取得了比較滿意的教學成果。當然也還存在遺憾和不足之處，爲促今後語文教學工作的改進和提高，現將本學期教學工作總結如下：
一、我認真學習教育法律法規，將學校開展的自成教育活動始終貫穿於教育教學活動中，解放思想，更新觀念，爲更好的完成教育教學任務奠定了基礎。
二、嚴格落實教學常規，保質保量完成教學任務，不斷提高教學質量。
本期以來，我嚴格遵守學校的教學常規，使教學工作井然有序，穩步推進。堅持認真備課，全面鑽研教材，廣泛蒐集課堂素材，根據學生接受能力的實際，制定相應的教學方法，設計合理有序的教學流程，爲提高教學效果做好第一步準備。按時上課，嚴格課堂秩序，組織學生進行積極活潑的課堂交流和研討活動，激發學生的積極性和創造思維。精心選擇作業，精練精改精評，加強知識點和能力點的落實。對學習有困難和出現問題的學生對其進行個別輔導，釋疑解難，取得了較好的教學效果。
三、積極嘗試新的有效的教學方式，讓學生真正成爲課堂的主人。
新課標要求我們建立以自主、合作、探究爲主的教學模式，激活學生好奇心、探究欲，培養學生主動思考、質疑、求索以及善於捕捉新資訊的能力，並把這種能力的培養定爲課堂教學的終極目的。爲此，我仔細研究教育心理，準確把握初一學生的心理特徵和思維特點，積極探索有利於激發興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點篇目時，我始終採用整體感知——合作探究―—反思質疑——拓展延伸的教學模式，根據不同內容精心設計問題，組織課堂教學。
在我的課堂教學上學生感受到的是一種輕鬆、和諧、活躍的氣氛。教師成爲學生的親密朋友，教室也轉變成爲學生的學堂，學生不是僵化呆板、默默無聞的聽衆。他們的個性得到充分的展現與培養：或質疑問難，或浮想聯翩，或組間交流，或挑戰權威。師生互動，生生互動，組組互動，環境互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了較爲充分的鍛鍊和表現的機會，課堂上充滿着平等、和諧與交流，發現、挑戰與沉思同在。活躍的思維，多方面的閃光點，讓學生成爲課堂上真正的主人。師生的情感與個性融在其中，現實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索，既輕鬆地掌握了知識，又潛移默化地培養了能力。大部分學生的整體素質都有了不同程度的提高，語文課堂真正煥發出它應有的活力。
教學中，我一改過去課堂上過於注重知識傳授，內容上過於注重書本知識，結構上過於強調學科本位，實施中過於強調接受學習，機械訓練等狀況，仔細研究教材內容，精心設計教學環節，合理利用多媒體，將學生從原有的課堂圈子中“解放”出來，調動學生充分利用教學資源，使他們能夠在自主探究與交流的過程中，不斷挑戰自我，擴展創造性思維。每節課都能恰當的設計運用多媒體，或設境，或提供資料，或音畫助學，或問題激發，取得了常規教學所達不到的效果。
四、積極參與語文組的教研活動，認真研討交流，提高教育教學水平。每週能準時參加集體備課，交流心得體會，與其他老師共同學習促進；認真參加聽評課活動，虛心學習，吸取好的教學經驗，學習好的教學方法。結合本學校學生基礎和學校教學要求，積極探索煥發語文課堂活力、有助於學生能力提高與發展的語文課堂教學的新思路、新模式，運用感知――探究――反思――延伸爲主線的重點篇目學習法、以合作――探究――創造――創新爲核心的語文活動課學習法等，激發了學生學習語文的積極性，適應了教學需要，收到了較好的教學效果。
五、積極參加各級各類培訓，先後參加了“‘少教多學’在中小學語文教學中的策略與方法”課題培訓、省第八屆中考研討會、“國培計劃”（20xx）——一線優秀教師培訓技能提升研修項目、揚中市“生本教育推進會暨閱讀課程整合研討會”。積極參與教育部“十二五”規劃課題《“少教多學”在中小學語文教學中的策略與方法》及“十三五”規劃課題《中華優秀傳統文化與現代語文課堂教學實踐研究》等課題研究。
經過一個學期的教學實踐和提高，我和學生們共同成長。學生在平時各種考試和活動中都取得了不小進步，爲此得到學生和家長的一致好評。
語文教學是一個需要長期積累的過程，學生語文能力的提高不是一朝一夕所能達到的，部分學生語文基礎還是比較薄弱，部分男生作文表達能力還是不能令老師和家長滿意，這些問題還值得下學期繼續努力改進和加強。
班主任教學工作總結 篇2
回首去年我的工作，那是淚水、汗水和笑容交織在一起的七彩生活。對於一個耕耘在教育戰線上剛滿四載的我來說，這七彩生活纔是我工作的原動力。因爲它換來的是我一年來自身業務水平的不斷提高，班主任工作的有序開展。這一年裏雖然有幾多辛苦但我仍然自豪。因爲成績是醫治工作煩惱與疲憊的良藥。
一、辛勤耕耘讓我的業務水平不斷提高。
“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”在過去的一年裏，我始終堅持每講新課之前必須背透教材，並從各種渠道獲得最前沿的資訊，（如上網、到圖書館查找資訊）爭取每節課都“師生雙豐收”、做到真正意義的教學相長。並且，下功夫鑽研教材及教法。把每一節課都當成是在作公開課。至今想來收穫頗爲豐厚。因爲每一節課後我都不斷反思教學中遇到的各種問題。這對我駕馭語文課堂、及時調整教學思路、完善教學環節等都起到了事半功倍的作用。另外，讀書使我擴大了知識面，更豐富了自己的綜合知識。利用一年時間我廣泛涉獵了《中國通史》、《資治通鑑》《中國現代小說三十年》等書籍，並又一次重新閱讀了《水滸》、《三國演義》、《西遊記》、《紅樓夢》等古今中外名著，這極大地豐富了自己的講課語言，使語文課變的更加生動。總之，以上所有的努力雖然付出了許多汗水但卻是值得的，因爲它印證着一個亙古不變的道理，“不經歷風雨怎麼見彩虹”，有付出就會有收穫。
二、自身專業水平的提高帶動了教學成績的不斷進步。
本學年我又承擔了畢業班的班主任工作和語文教學工作以及三年一班的語文教學工作，面對領導對我的信任，我絲毫不敢懈擔在教學中，針對學生基礎比較薄弱的特點，我每天中午堅持爲學生輔導半小時，並且每節課後總要進行小測試，及時批改糾正錯誤，力求使學生在不斷進步中建立自信，對學習產生濃厚的興趣。
“功夫不負有心人”在初三中考中，我班的語文成績由原來的中等水平躍居到年級普通班的第二位。同時我還針對本班學生的素質和學習特點，進一步改善了以往工作中的不足，多向領導和我的班主任師傅請教班級管理的經驗即方法，並堅持聽教學師傅高麗雅和彭景凱等經驗豐富的老教師的課，學習她們身上豐富的畢業班教學經驗。另外我還針對三年一班學生的特點，投其所好，在較短的時間裏使我們彼此適應。並逐漸融於一體建立良好的師生關係。當然這所有的一切都離不開領導的信任與支援。
三、班主任工作水平在實踐中也有了較大幅度的提高。
對於我來說能帶初三畢業班既是我的榮幸也是一個不小的壓力，學生到了初三比以往更難管。但針對不同類型的學生我採取了不同措施對他們進行因材施教。或者採勸感恩式”的教育方法，讓他們感受到老師對他們的關心，讓他們信任我進而融化其幼孝冰冷的心靈；或者採取班長輪流制讓他們煥發拼搏的意志，培養其精益求精的意識。這樣的工作態度堅持了一年，雖然很辛苦，但值得欣慰的是：這所有的付出都或多或少的得到了回報。他們的行爲習慣漸漸變好，學習成績也不斷進步。
另外三年級應該是學生學有所成的關鍵時期，那麼如何調動學生學習的熱情以及如何讓這種熱情不冷卻能一直堅持到畢業是我本年度班主任工作的重中之重。首先加大對班級日常工作的管理力度，勤跟班，勤做家訪，發現問題及時解決；其次更加深入的關心學生，針對班級不同層次的學生，採取不同的教育教學方法。
儘量減輕學生的中考壓力，寓教於樂，不斷提高學生自主學習的能力。現在，班級已有很多以往學習熱情不高的學生在今年中考中取得了不錯的成績。我班楊雪考出了562。5分的好成績，其中語文考出了106.5分的喜人成績。當然，當我回首過去的一年中所取得的這些成績時，不禁要感謝校領導和所有與我配班的任課老師，沒有你們的幫助與支援，沒有領導的信任與關懷就沒有一個快速成長的我。
總之，過去一年對我來說是一個收穫之年。總結過去展望未來，相信未來的一年我會在各位領導與老師的大力支援下更上一層樓。
班主任教學工作總結 篇3
基於領導的信任和個人的努力，我在暑假快要結束時，收到學校的通知，我本學期繼續在高三青海班任教生物課。收到通知時心情很複雜，這是我連續三年任教高三青海班生物課了，都說機遇與挑戰共存，對我來說更大的是挑戰。一學期過去了，自己對工作成績還是比較滿意，學生成績提高還是比較顯著的，現總結如下：
雖然很多老師都說我是“青海班專業戶”，但對我來說又是一批新學生，面對新的學情，新的挑戰，我全身心地投入進去，不敢以已有的經驗自居，我將以下幾個方面的工作做了如下總結：
1.熟悉學情。
本屆高三青海班學生比較特殊，他們是多種類型的學生組成的，有從高二就來我校的應屆生，有從青海過來的復讀生，有我去年教過的幾個復讀生，還有美術生和體育生，學情相當複雜，爲了儘快瞭解、熟悉學生，我上課時會更多地走到學生中，多提問他們，多交流，多談心，使我在一個月之內就能叫上所有學生的名字，並且對他們的成績和性格也有了較多的認識，和學生的關係很融洽，他們都很信任我。
2. 課堂教學。
學生基礎較差，部分學生爲少數民族，有語言障礙。所以課堂教學上我進行了精心設計。首先是課前的複習回顧，我每節課都拿出3-5分鐘的時間，聽寫上節課的基礎知識，然後上交，全批全改，並且在學生的聽寫紙上寫批語，再用我在網上買的小印章，印上棒棒印、笑臉、哭臉等以鼓勵和督促，透過這短短的3-5分鐘就使學生的基礎知識得到回顧和鞏固，效果很好。第二是導學案的設計上，我絕對原創!針對我的學生，我設計了原創導學案，有基礎知識的回顧，緊跟着跟蹤訓練，精選習題，然後有變式和總結，最後是限時訓練，使學生在課堂上能緊跟着老師的節奏，一步步沉浸在我的課堂中。第三是爲了調動課堂氣氛，使學生全身心地投入到課堂學習中，我採用多種多樣的教學方法，自己感覺最出彩的是小組合作學習、豐富多彩的生物知識視頻、故事和生物知識競賽，透過這些活動，充分調動了學生的積極主動性，也增強了和學生的情感聯繫，使其親其師重其道，取得了很好的教學效果，打造了高效精彩的課堂。
3. 課後作業和輔導。
學生課下的自習課較少，爲了顧全大局，從整體上提高青海班學生的成績，我的課後作業留的少而精。少是爲了給其他難度較大的學科留出足夠的大塊的複習時間，比如數學、物理等，而我的生物學科就擠課餘的零星時間，比如大課間，早自習前等。精是指習題上進行精選精練精講，爭取做到事半功倍。雖然生物課課下用時較少，但成績進步很快，在第一次聯考時成績令人滿意。學生也把生物課當成了其他學科的調劑學科，每次的生物課都令學生們快樂和興奮。雖然很多學生都有了進步，但還是有幾個成績不夠理想，於是我每天在大課間都要找2-3名學生來辦公室，要麼督促做題，要麼檢查背誦，要麼交流談心，被我叫到的孩子既害怕來辦公室被罰，又盼望來辦公室和老師談心，就這樣孩子們忙碌並收穫着知識，我忙碌並收穫着幸福。
時間飛逝，轉眼這學期要結束了。我驕傲，我是國開教師!我自豪，我是青海班的教師!我會繼續充滿激情地投入到高三的教學工作中，陪伴他們走過人生的重要階段，爲這羣青海孩子們的美好明天助力!
班主任教學工作總結 篇4
轉眼之間,一年時間又過去,回顧這一年的生活,其中的艱難是我所不曾想到的，但我卻做得不亦樂乎！我重點從以下幾個方面來建設一個奮發向上的班集體。
一、樹立班級目標
勿庸置疑，樹立目標對人有極大的推動作用。我們班級的目標是：學生人人學會做人，班級學風濃厚，紀律性強，成爲一個團結、守紀、求實、進取的班集體。
學生學會做人包括性格特點、心理素質的培養和良好習慣地形成。性格特點包括使學生變得外向而敢於表現自己；大方而不扭扭捏捏；溫和而不暴躁。心理素質包括遭受挫折時的心理承受能力，對待挫折的態度，對待別人的正確看法；消除忌妒、自卑、憂鬱、焦躁以及懶惰等等不良心理問題，成爲一個積極向上、生活充實、心理健康的人。良好習慣包括良好的學習習慣，如認真聽講、按時完成作業、不遲到、不早退等；良好的衛生習慣；良好的生活習慣等等。在這些方面我採用以下方法來積極爭取良好的效果。
1、樹立團結、守紀、求實、進取的班級風氣，以整體環境來影響每一個班級成員。
2、對於心理有一些不健康的個別同學，使用溫和的態度個別處理。如透過誠懇的談話、週記等形式交流。
3、對於班級成員的共同毛病作統一的強行要求。強迫更改不良習慣，甚至採取必要懲罰措施。如吃零食、不交作業等不良習慣即採用這種方法。
4、班主任本人以身作則，帶頭遵守班級紀律，並以積極飽滿的熱情來感化每一個同學，用鼓勵和微笑來使同學自信、熱愛生活、熱愛班級，拉近心理距離，和學生成爲交心的朋友。
二、積極督促學生學習
上學期，學生學習成績差，而更重要的是學習習慣差。爲了讓他們以後都能成爲有知識、有文化的人，我採用各種方法來督促他們在學習上下功夫。具體辦法包括充分利用晨會課、中午、下午時間讀、寫、默英語單詞，有進步的學生利用講評課表揚獎勵，默不出的學生放學後留下來，督促學習不努力的同學。多走多看防止走神的，嚴肅批評不交作業，上課違反紀律的等。
經過長時間的努力，我們班在第二學期的期中考試中，取得了全年級平均分第二名的好成績，同學們的臉上都露出了自信、自豪的笑容。作爲班主任的我也很高興，辛勤的付出總會有好的回報。
三、嚴抓課堂紀律
課堂紀律的好壞直接影響到班級學風的形成，學生學習積極性的高低，對班級的看法和學生本身對班級的凝聚力。可以說，一個班級如果沒有良好的紀律，那麼這個班級洽談室要走向失敗。
如何抓好課堂紀律呢？狠抓、嚴管、批評、處罰、談話、喊家長、寫檢查、寫保證書，等等等等，方法用盡，但效果並不明顯。只要我不在教室，紀律馬上就會一塌糊塗。於是我們冷靜思考了抓紀律的方法，並發現根治紀律的根本在於兩點：一是督促學生學習，特別是學習成績差的不要放棄學習；二是教會學生懂事，學會尊重他人，學會維護自己的面子，學會維護自己在別人心目中的形象，學會自尊。於是我制定了一份《日常行爲規範表》，裏面羅列了同學們應遵守的各項規章制度的扣分和加分情況，張貼在教室的牆壁上，讓每個人都能看清楚自己和別人的扣分和加分。像他們這麼大的孩子是最要面子，如此一來，每個人都會注重自己的形象問題，不隨便犯錯了，經過一個學期下來，我們的紀律受到授課教師的好評，基本上令人滿意，創造了一個良好的學習環境。
四、服從學校大局的安排，擴大我班在學校的影響
每一年，學校都會給各個班級安排各種各樣的工作。作爲學校的一個基本單位，如果不能夠服從學校的領導，那麼一個學校將會亂作一團。作爲班主任，我在平時的工作中，能夠積極配合學校佈置地各種工作，並且能夠完滿地完成任務。與此同時，我還鼓勵學生積極參加學校的各種活動和比賽，利用一切的機會擴大我們班在學校的影響，同時也培養學生敢於表現自己，爲班級爭得榮譽，樹立班級形象的心理素質。在學校進行的春季運動會中，我們班的同學奮力拼搏，團結一致，在實力並不佔優的情況下，取得了前所未有的好成績。這一成績遠遠地出乎了我們的意料之外。它是我們全班同學共同奮鬥的結果，極大地體現了我們班級的凝聚力，極大地鼓舞了同學們的士氣，極大地增強了同學們團結友愛的信心。
五、加強和學生家長的聯繫
學生有一半時間是在家裏度過的，一個學生在家裏學習情況的好壞，在很大程度上決定了這幾個同學學習成績的好壞。而老師很難知道學生在家裏的學習情況，就是知道，也難以解決。因此，有必要密切聯繫學生家長，和學生家長多談談，瞭解學生在家中的表現，讓學生家長也瞭解一下學生在校的表現，共同督促學生認真學習。
班主任教學工作總結 篇5
隨着期末考試的臨近，本學期的教育工作也告一段落。本學期我擔任八年級一、二班的數學教學工作以及八年二班班主任工作，在學校領導和學年組各位老師的幫助下，順利的完成了本學期的工作任務。回首一學期的工作，有辛酸、有淚水，但更多的卻是欣喜，這一學期來，我距離優秀教師的行列又進了一步，下面對我本學期的工作內容進行總結：
有進步的方面：
1、本學期在八年級組，服從領導的安排，認真完成領導分配的各項任務，做到一絲不苟，並且在組內與各位老師相處融洽，積極配合學年組長做好各項工作，順利完了會考、期末考等工作。
2、虛心向老教師學習，本學期聽課60節，基本上每天都能聽劉老師的課，在聽課過程中我也深刻的感受到了自己的進步，在授課過程中講究方式方法，將數學知識多與生活聯繫在一起，課上起來生動精彩，學生也喜歡聽。並且跟劉老師學到了很多拓展知識，課本上沒有但是需要學生接受掌握的，我全部給學生講解了，在保證了本學期教學內容的前提還完成了拓展內容。
3、認真備好每一節課，在授課前，認真聽劉老師上的每一節課，結合自己的思路再進行二次備課，並且經常上網查閱相關資料、視頻，學習其他老師的授課方式方法，給學生以全面的授課知識，並且豐富了自己的課堂。
4、在授課過程中，能做到全面教學，既滿足了優等生的需求，也使後進生能夠跟的上課堂的腳步，慢慢的在課堂中以學生爲主體，儘可能的讓學生多說多做，能讓學生講解的知識都讓學生講，鍛鍊學生的能力，保證學生的聽課質量，順利完成本學期的教學內容。
5、佈置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。爲了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。認真批改作業，每天保證最少批閱兩種作業，一種家庭作業，一種課堂小測，而且重點抓改錯，保證當天錯誤當天改，慢慢養成學生先改錯後作業的學習習慣。
需要提高的方面：
繼續精心備課，並且保證每天都聽師傅的課，但是要從師傅的課中吸取老教師的經驗，而自己備課時要有自己的理解和內容，把他人的優點學習爲自己的長處，上課有自己的特色，尤其是如何最大限度的調動學生的積極性，讓學生能主動學數學，喜歡數學。
在對尖子生的培養上下工夫，授課內容能分層教學，既能照顧中下等學生，又能餵飽尖子生，在作業的佈置上也進行分層作業，尖子生在鞏固基礎的同時能得到相應的拔優。
加強對後進生的輔導，尤其在作業、小測、學案的訂正上要嚴抓，並且不能一味的讓學生自己去改，充分利用好小組合作，一幫一教學，讓好生帶動後進生，並且配合小組考覈，設定合理的獎懲措施，使每一位學生都動起來。
提高自身的專業素養，九年級是對我的一次考驗，在保證教學任務的前提下更要提高自身的水平，多做中考卷，多翻閱資料，學習他人的優秀經驗，使自己快速的成長起來。
本學期已經結束，下學期我即將面臨九年級的教學工作以及班主任工作，這是領導對我的信任，也是對我的一次考驗。學校數學組骨幹教師較少，我希望能讓自己快速的成長起來，早日成爲數學組中的骨幹教師，我將繼續不懈的努力，讓自己快速的成長起來，成爲一名優秀的數學教師。
班主任教學工作總結 篇6
班主任工作時間長了，容易形成一個思維定勢。和同學談話，不自覺地總以教育者的身份，居高臨下，或者批評，或者教育，或者指點人生迷津，或者指出缺點和失誤。這樣的做法，老師們習以爲常，感覺到自己盡到了老師的職責。可是，事與願違，往往學生並不領情，並且產生逆反心理，拒絕老師的說教，走到事物的反面。所以作爲教師，一定要注意反思自己的言行，調整好自己的心態，轉變自己的觀念，真正成爲學生的朋友，引領學生走向成熟，走向完善，走向人生的最高境界。我在實踐中經過探索，總結了一下的方法。
第一，學會傾聽。
傾聽是實施有效教育的基礎和前提。心理學研究表明，人在內心深處，都有一種渴望別人尊重的願望。作爲班主任，要對學生進行有效的教育，就必須尊重學生，傾聽學生的呼聲，瞭解學生的疾苦，知道他們在想什麼；做什麼？有什麼高興的事？有什麼憂愁的事？他們學習中有什麼成功的地方？有什麼困惑？是方法的問題？還是心理的問題？是習慣問題還是基礎問題？對這些問題有個比較清醒的認識，就可以對症下藥，有的放矢。所以在瞭解學生時候，就要放下老師的架子，平易近人，和藹可親，增加老師的親和力，使其親其師，信其道，學會傾聽。可是我們許多班主任，不願意聽學生的傾訴，不願意聽學生的嘮叨。總認爲自己高人一等，比學生高明，沒有必要傾聽學生的訴說。學會了傾聽，就能夠深入瞭解學生的內心世界。學生們就感受到老師對他們的尊重和關懷。他們就願意把自己的想法、願望、要求、困惑告訴你，求得老師的關懷和尊重，求得老師的寬容和理解，求得老師的幫助和解釋。這個時候所進行的交流，就是心與心的交流，就是靈魂和靈魂的激盪。所以，傾聽是實施有效教育的前提。
例如：我班有個學生叫張濤，經常看到她落落寡歡，好象有許多心事，我找她多次，就是不說話。有一次，我找到她他說：“老師，有些事情我不願意說，我感激你對我的'關懷。但是我不願意說我的心情。”過了許多時間，她自己找到我說，“老師，我想和你談談。你能替我保密嗎？”我看着她的眼睛說：“你不相信我嗎？你可以不說。”接着她就談了她的父親早在幾年前，就離開了家庭，媽媽和她兩個人生活在一起。母女兩人相依爲命，走過了清燈孤影，日子過的比較含辛茹苦。今年她媽媽爲她找了個繼父，可惜他們兩個人，經常爲她的上學問題發生口角，由於家庭經濟困難，繼父想讓他的孩子上學，母親爲此而爭吵。她爲自己的母親擔心，怕她母親因此失去了丈夫；又爲自己擔心，怕她自己因此失去了學習的機會。她好害怕，好害怕,好矛盾，好矛盾。不知道自己該怎麼辦？她很想告訴老師，又怕老師笑話；很想告訴老師，有怕同學們知道了，不好意思；很想靜下心好好學習，可是回到家，一看到母親的愁容，就什麼也聽不進去了。心就亂的不行了。
我在傾聽時，不插話，不打叉，她有什麼就說什麼，而且始終看着她的眼睛，關注她的事情。她心理平穩，說罷了，就有放鬆的感覺。我聽了以後，也陷入了深思。心想：如果這個問題不能妥善解決，不僅影響到她的求學之路，而且影響到她的家庭。我想了一會，就對她說：“你問你爸爸叫過爸爸嗎？”她說：“沒有”，我又問，“爲什麼”？她說：“叫不出口”。心想可能問題就出在之這裏。就告訴她：“問題實際上出在你身上。你在感情上，不能接納你爸爸，是你們家庭出現問題的總根源。你回去後，給你媽媽說，我爸爸對我很好，你主動和你爸爸打招呼，有什麼問題不便與交流了，你可以給你爸爸媽媽寫信，表達你對家庭的看法。你就說，你們對人到中年了，你們的安寧幸福，就是我最大的願望。家庭的和睦，是我最大的祝願。主動關心你爸爸，關心他的工作，關心他的情緒，讓他回到家，感受到家庭的溫暖，享受到家庭的溫馨。你要能做到這些，我想你們家庭的問題就可以解決了。你上學的問題，也就不是什麼困難了。”後來，我又在電話中，把情況向她的父母說說，特別是她的爸爸，感受到女兒對他的關心後，十分感動，在電話中給我 表態，女兒上學，就是我們困難在大，也要供應。現在，孩子沒有什麼心裏負擔了，學習成績也不斷提高了。期中考試，她已經躍居班級的第三名了。現在已經成爲活潑樂觀、奮發向上的好學生。
第二，學會欣賞。
欣賞是有效實施教育的態度，是有效教育的重要途徑之一。在學會傾聽的基礎上，欣賞學生。不僅包含了對學生的理解和寬容，更 重要的是把學生當做正常的人一樣；不僅欣賞優秀學生的優秀品質，而且，要學會欣賞學生的缺點和失誤。不知道是那位名人說的，“世界上沒有垃圾，只有放錯了地方的資源。”我可以套用這一句名言，“人沒有不良品質，只有用錯了地方的性格。” 我們在實際工作中，對優秀學生欣賞，幾乎每個老師都能作到，但是對差生的欣賞，就幾乎沒有人認同了。
作爲一個班主任，要對所有學生實施有效的教育，就必須對差生進行有效的溝通。其實，差生毛病多多，在他們身上幾乎找不到可以欣賞的東西。但是如果不能從內心深處，尊重學生，欣賞學生，就不能喚起學生對美好人性的熱愛，就不能喚起學生對老師教育的認同。所以教師就要在傾聽的基礎上，欣賞學生，讚美學生。我在具體的工作中，注意了讚美學生，就受到了良好的效果。例如：我班學生楊猛，經常自由散漫，不思進取，學習成績差，習慣差，對自己沒有信心。在多次的交談中，我瞭解到他曾在初中時，參加演講比賽，得到過一等獎；瞭解到他曾經參加青少年夏令營，獲得過有關領導的接見。我利用班會的時間，讓他在班級裏演講，獲得了成功。幾個同學的發言熱情洋溢，讚美他演講的風度，讚美他演講的語言，讚美他演講說理透徹，邏輯嚴密，讚美他思想性強，讚美他知識豐富，視野開闊。在老師和學
生的讚美中，他找回了自信，找回了做人的尊嚴。從此，他改變自己，終於一步一個腳印地，走出了困境，現在已經成爲一個品學兼優的好學生。
第三，學會讚美。
讚美是欣賞的結果，是欣賞學生的自然流漏，是對傾聽和欣賞的鞏固。他和表揚不同。他不是當着學生的面的表揚，而是在學生背後的讚美。他是融洽人際關係的法寶。實踐和試驗表明，兩個互相仇視的人，如果在背後聽到敵人在讚美自己，馬上就會煙消雲散了，所有的恩恩怨怨在眨眼之間就歸於烏有了。老師的傾聽是不是假的，老師的欣賞是不是做作出來的，只有當學生聽別的同學說出來的時候，纔會從內心深處認同，纔會對老師的教育感激，對老師的教育感恩，纔會肯定老師的誠意，纔會不自覺地在老師的期望方向上，邁出步子。
作爲班主任，一定要知道充分利用教育資源，在其他學生面前中肯的指出你試圖教育的學生的優秀品質，讚美他的行爲和思想，叫他知道你對他的關注，叫他知道你對他的關懷，，是發自內心的對人的尊重。
例如：我班有個學生，性格暴躁，好打架。我仔細分析了他的問題後，認爲，他個人品質不錯，在一次班幹部會議上，我有意識的對該學生進行評價我說：“+++，儘管好打架，但是他有許多好品質，並不是一無是處。他見義勇爲，辦事情雷厲風行，敢於承擔責任；他人際關係好，有號召力；他喜歡幫助別人，有路見不平，拔刀相助，有正義感。如果他要遇到事情了，能夠冷靜想一想，採取比較好的辦法，就沒有什麼可以指責的了。”當有幹部把我說的話說給他聽之後，他很想不到，一個多次打架的學生，老師會有如此評價。從此以後，他在也沒有動輒發脾氣了。
總之，作好班主任工作，一定要根據學生的特點，在關心、關懷的基礎上，傾聽學生的心聲，真誠地欣賞學生的長處，讚美學生的優秀品質，就一定能夠帶領學生，完善人格，走向人生的新境界。
班主任教學工作總結 篇7
本學期我擔任初一（10）班班主任。本班是個小班，男生13人。女生10人。班級工作千頭萬緒，涉及方方面面，但如果能抓好幾個主要問題，九能夠遊刃有餘。現九本學期班主任工作作如下小結。
一、注重班級文化建設
班級班風、學風、向心力和凝聚力，是一個班級建設優劣的重要指標，而這一切，都可以透過班級文化建設來達成。開學之初，學生剛進入中學校門，他們對學校，對自己都充滿了期望。這是很寶貴的一種心理狀態，我知道我必須緊緊抓住它。班級第一堂課，我送了他們五句話：“我的課堂我做主”，“讓人們因我的存在而感到幸福”，“任何一個不做事的公民都是賊”，“我能戰勝我自己”，“我們和他們不一樣”。這五句話，融合了我對這班孩子的期望，更是這個班級發展的前景。深入每個集體成員心靈的話語，將促使個人向集體靠攏。丹這個過程是漫長的，畢竟都是些小孩子，可能會出現這樣那樣的問題，於是我會不厭其煩地引導他們看貼在牆上的那幾句話，讓他們回憶老師當初解釋這幾句話時的情景，讓他們記得當初的承諾。經過幾個月的培養，整個班級文化建設初具成果，同學們心裏有了這個班級，頁知道作爲集體一員應該做什麼，不可以做什麼，班級成員特別團結，有很好的向心力和凝聚力。在學校舉行的廣播操比賽中，本班由於整齊劃一而奪得第一名；運動會上，雖然只得到總分年級第四，但同學們在過程中所表現出的團結、寫協作、互幫互助的精神更加難能可貴。班風良好，幾乎每週都評爲學校文明班級；學風端正，大家互幫互助，快樂生活，共同提高。
二、培養自主合作意識，強調責任意識
班級工作開展，必須建立強有力的班幹部隊伍。透過觀察和了解，我選定了五位同學成立了班委會，班長陳偉祥、副班長兼生活委員呂樂、衛生委員劉劍波、學習委員陳家華、體育委員詹家偉。我主持召開了第一次班幹部會議，強調了五位班委的職責，同時，要求以班長爲主導，每週一中午召開班幹部會議，小結上週班上的各種情況，並對本週工作作出具體設想和安排。每週一的班會課由班長主持，提升班幹部隊伍的管理和執行力度。
除了班幹部隊伍建設，在班級中還有另一套班子，就是組長。班級分爲五個合作小組，由優、中、差三類學生組成。小組長負責本組的學習、衛生、生活等一切具體事宜，班級大組長由陳家華擔任，負責各組的評分、考覈和評比。這樣，學生的自主意識、競爭意識被充分調動起來，責任感逐漸增強。
三、注重心理安慰
初一學生，都還是孩子，不論成績優劣，心理都不成熟，經常孩子氣，出現他們這個年齡段常出的問題。作爲班主任，做到細心觀察，發現異常，及時進行溝通，並給予必要的心理安慰。犯錯的學生，一般都能認識到自己的問題，如果老師抓住辮子死纏爛打，只會使問題變得越來越糟。平時應該給學生改變的機會和時間，不論從神態、動作還是語言，都應給予寬容，讓學生真正體會到老師的慈愛與關懷，他們往往不會犯同樣的過失。當然，也有屢教屢犯的狀況，這就更需要老師的教育藝術了，足夠的耐心、足夠的愛心、必要時的當頭棒喝、永遠平等待人，記住一句話：看別人不順眼，首先是自己修養不夠。這樣，終會看到教育的力量，看到孩子成長的一天的。
與家長溝通交流是班主任工作中必須的一環，但形式卻有多種。我比較常用的是給家長寫信的方式，雖然有點老套，但以聊家常的方式，多表揚、多鼓勵、指出相關問題、提出相應建議，基本上能得到家長的認可。同時，把與家長一起看信作爲一項要求，把同學與家長的交流作爲一項作業，並設定一些交流內容，比如：班級管理方式、學校新聞事件等。同學們能夠體會到老師的用心，更加自主自覺；家長能瞭解到學校的管理方式和孩子的學習狀況，更加支援學校工作，從而形成師生、生生、家長和孩子、家長和學校之間和諧的關係，促進學生心理的健康發展。
教書育人是個大事，作爲班主任，培養學生健康人格，培養學生學習能力，比只注重成績更爲重要。我將繼續關注學生綜合素質的發展，促使他們健康成長。