在本學期的信管工作中，我園緊緊圍繞區教育資訊工作的要求，以松江區學前教育信管工作計劃爲指導，以幼兒園的園務工作計劃爲依據，認真做好幼兒園的各項資訊工作。依據松江區學校教育資訊化工作評估體系與標準，結合幼兒園實際開展工作，推進幼兒園資訊工作有序化，使我園網站建設、資訊工作等順利開展。在全園教師的積極配合之下，這學期的資訊工作能較圓滿完成。現將本學期工作總結如下：
一、本學期重點工作舉措和主要成績
(一)幼兒園資訊工作制度完善
本學期初，依據《松江區關於學校資訊公開和網站建設的評估表》的評估細則，我園對幼兒園資訊公開和網站建設內容進行了全面、系統地自查工作，整理、完善了各項制度。
（二）教師資訊工作考覈機制逐步完善
1、資訊撰寫和上傳工作工作機制
自我園開始實施教師撰寫幼兒園活動資訊機制，幼兒園活動資訊量有了一定的提高。但是出現資訊撰寫不夠及時、教師分工不明確、實施力度不強的問題。在上學年機制落實問題的基礎上，本學期教師撰寫活動資訊機制有了一定的完善。透過資訊工作會議，教師明確了撰寫活動資訊的負責人，各自分工，撰寫內容要求。同時實行教師輪流撰寫活動資訊的制度，制定教師撰寫資訊考覈表，能夠做到提前預備，分工明確，上下銜接得當，發佈資訊及時。本學期幼兒園活動異彩紛呈，資訊組跟蹤報道了大量活動，獲得了寶貴的第一手文字和圖片資料。本着高效、及時、全面的原則，我們的資訊工作一直密切關注各部門的最新活動，幼兒園各項活動資訊得到了及時的報道。
本學期我園在區教育資訊網學校動態上發佈的資訊爲30多條，超出了每週不少於一條，每月不少於4條活動資訊的計劃。
2、“班級主頁”家校互動督查機制
松江區資訊中心和各學校聯合創設了“家長頻道”“班級主頁”等家校互動網絡平臺。爲了教師能夠重視此項工作，我向全體教師進行了資訊培訓和說明，並在月底公佈每月每班“班級主頁”創建情況，起到督查督促的作用。
3、全面啓動市、區級關於學生學籍資訊錄入工作，積極落實全國教育管理資訊系統數據採集工作
本學期幼兒園完成了松江區綜合管理平臺關於學生學籍資訊的錄入工作，以及上海學前教育網學生資訊錄入工作。
二、不足
（一）幼兒園網站建設目前沒有大的突破，特色板塊正在初步創建中
園所網站的內容能夠做到每月都有更新，但更新量有限，網頁瀏覽次數不是很高。後期還要提高網站內容的質量。另外，“安全課堂”特色板塊推出，分爲兩個子版塊：“安全相約”（定位爲安全兒歌，安全月安全相約，安全知識、安全活動教案等。）“安全故事”（定位爲一些安全小故事，每週國旗下講話中的安全小故事，安全案例），後期將對此板塊進行準確定位，不斷更新、豐富內容。
（二）“班級主頁”在家校互動發揮的作用還沒有最大化
兩點“原因：一是教師對“班級主頁”的認識和利用程度不高，還沒有將發揮網上互動和教育教學工作很好的結合起來。二是向家長宣傳力度還不夠。今後，各班主任在新學期家長會上向家長進行宣傳，保證每週家長登陸一次家長頻道，進行家園互動。（前提保證教師每週更新“班級主頁”的內容。）同時，信管員加強對教師“班級主頁”創設情況的督查工作。
（三）對相關活動的重視不夠，導致撰寫活動資訊的質量不高
在撰寫的活動資訊中，沒有重視標題的作用，缺乏思考，有些標題模糊，內容不突出；還有些資訊內容比較空洞，描述事件多，缺乏深層的評論與分析，結構不嚴謹，邏輯性不強。
（四）幼兒園電腦維護和維修工作比較被動
信管員的.電腦維修技術不夠，導致工作效率低。後期信管員將建立幼兒園電腦維護和維修記錄表，電腦技術問題解答手冊等。
（五）教育資源庫上傳數量和質量還要提高
本學期，教師能夠完成每月上傳教育資源庫資源1份，但是透過率太低。
（六）家長對網上諮詢平臺不瞭解，利用率不高，園長郵箱回覆不及時
透過上學期資訊督導中的問題反饋，家長對於網上諮詢平臺瞭解甚少，沒有引起足夠重視，園長郵箱也沒有及時回覆家長的相關問題。
三、下學期工作設想
（一）提高信管員工作角色意識；加強園際之間橫向溝通，學習掌握資訊工作技術並加以熟練運用
（二）在幼兒園開展電腦簡單維護、常用軟件使用等培訓，解決一線教師的日常辦公問題。
（三）教師在撰寫資訊方面積極性有了提高，但資訊撰寫質量雖然有所提高，個別教師仍然需要加強自我對比和學習，加強對資訊撰寫的規範性、嚴謹性，樹立良好的幼兒園品牌形象。
（四）科學制定每月教育資源庫的上傳計劃，既減輕教師工作量，又提高資源上傳質量和透過率，每月指定教師上傳到資源庫，並報業務園長審覈，到學期結束，做到保質保量。
（五）設備故障維護與維修工作不熟練；日常工作中對教師電腦製作的指導和培訓工作欠缺等。希望在今後的資訊化工作中，能夠根據崗位需要和培訓計劃,採用自學、個別指導等方式，加強對資訊分管領導與技術人員的業務培訓,系統學習資訊技術理論,掌握各種資訊技術方法,不斷拓寬視野,提升業務水平。
（六）開展多媒體課件培訓活動，提高教師課件製作技術的能力及附幼資源庫的質量。