時光在流逝，從不停歇；萬物在更新，而我們在成長，回顧堅強地走過的這段時間，取得的成績實則來之不易，讓我們一起來寫一份教學總結吧。在寫之前，要先考慮好內容和形式喔，以下是小編爲大家整理的健康教學工作總結（通用11篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
健康教學工作總結1
在教育實踐中，我校深刻體會到良好的、健康向上的心理素質是學生全面發展的基礎，因此，有必要對學生進行心理健康教育，幫助學生提高心理素質，增強學生承受挫折、適應環境的能力。在本學期的教育、教學工作中，是這樣做的：
一、加強教師自身修養，樹立“身教”楷模
心理健康教育的目標是提高學生的心理素質、促進學生人格的健全發展。這一目標的實現，離不開教師。教師與學生朝夕相處，在向學生傳授科學文化知識和組織各項活動的過程中，在與學生的日常交往中，無時無刻不在以其自身的人格力量影響學生，教師的作用是無處不在、不可取代的。教師的心理素質直接影響着學生心理素質的發展，影響着教育教學工作的成效。因此，我們首先閱讀了什麼是心理健康、如何維護自身的心理健康，如何保護學生的心理資源、如何對學生進行一般性的心理輔導等方面的書籍。學習心理健康教育理論，和學年組教師共同研討心理健康教育的具體操作方法。並身體力行，時時、事事、處處爲學生做榜樣，要求學生做到的自己首先做到。
二、堅持全面滲透，多渠道全方位開展心理健康教育工作
1、學科教學爲主渠道進行學習方法輔導，並在教學過程中滲透心理健康教育。學校心理健康教育的一項重要內容是對學生進行學習心理輔導。會學習的人輕鬆愉快富有成效。進行學習心理輔導，能幫助學生學會學習，這既是當前提高學生學習效率和效益的需要，也是使學生將來能有效地進行終身學習、適應飛速發展的社會的需要。學習心理輔導透過包括學習智能輔導，學習方法輔導，學習態度、動機、興趣和習慣的輔導，預防學生學習疲勞，減緩學生考試心理壓力等。學習方法不當是學生較突出的心理問題，應加以輔導。雖然智力水平高的學生常能透過摸索，掌握一些有效的學習方法，但多數情況下要走一些彎路，而許多學生很難在學習中“自然而然”地掌握科學的學習方法，所以有必要對學生進行科學的、系統的學習方法輔導，幫助學生積極主動地建立自己的學習方法體系。
2、課堂教學方面，充分發揮課堂教學主渠道作用。透過學科教學中的創造性教育，發展學生的求同思維和求異思維，注重激發學生的探索慾望，培養學生的創新精神，提高學生的創造性思維能力；透過心理健康教育，培養學生的心理品質；透過文學欣賞、藝術欣賞課，培養學生的審美觀。
3、班主任工作方面，精心培育學生的創造性人格。在班集體建設過程中以發展學生個性、尊重學生爲基礎，建立民主、平等、和諧的師生關係和團結、協作、競爭的同學關係，營造創造教育氛圍，創設創造性人格形成的有益的外部環境，促進學生創造性心理品質的形成和發展；組織創造性實踐活動，班主任透過組織主題班會、文體活動、校外社會實踐活動，爲學生提供參加創造性活動的機會，發揮學生的積極性和主動性，培養學生的創造性人格品質；組建創造性學習小組，鼓勵學生利用課餘時間獨立地開展創造性活動或以小組爲單位進行集體創作，促進學生創造性人格的健康發展；正確評價學生的創造性，班主任透過科學地評價學生的創造力和創造性人格，幫助學生認識自己的創造力，引導學生在活動中發展自己的創造性人格，提高創造力。這些實踐使班主任深刻體會到，心理健康教育有助於在班主任與學生之間建立起平等、和諧的師生關係，爲班級工作的開展、良好班集體的形成，創設了和諧、融洽的心理氛圍。
4、努力營造有利於學生創造性人格形成的文化氛圍，透過組織參加科技節、藝術節、黑板報、團隊活動、文體活動、校園建設等，營造發展個性、師生平等的創造教育氛圍，教育學生敢想、敢說、敢做，敢於向權威挑戰，激發學生的創造意識，培養學生的創造心理。
5、在個性教育方面，透過開展學科興趣小組活動、心理諮詢活動等個性教育方式，對學生進行個別輔導。
6、在學校與社會結合方面，透過與家長及時的溝通，隨時瞭解學生思想動態，取得家長的有效配合。
總之，只要教師要真正融入學生當中，成爲他們的知己，在師生和諧的互動中，正確引導、矯治學生的不良傾向，最終會解決學生的心理健康問題，把心理健康教育真正落到實處。
健康教學工作總結2
本期我承擔初二年級健康成長教育課，透過學習，能讓大家懂得尊重生命，診視健康，拒絕誘惑，遠離危險，防範傷害。讓學生學會愛生活，愛世界，愛自己。一個學期來，在生命與健康教學上，我根據學生的實際，積極主動的開展教學。現初步總結於下：
一.正確認識生命與健康課的意義。
生命與健康課雖是一門新開的課程，但是對於現今實際的教學情況來說，具有十分重要的意義。現在社會發生了很大的變化，學生要面臨很多的變化，他們在心理上，在認知上，都無限豐富起來，對於學生個性與人性的關懷得到充分的突出，評價教學的標準也變得更爲多元。因此，生命與健康課程實際是順應這個形勢而現實產生的。
二.教學方面。
我平時注重備課，力求吃透教材，改進教學理念，改變教學模式，認真研究課改精神，積極探求適合學生的教學方法，以利於更好地爲搞好教育教學。
課堂上，我努力調動學生的積極性和創造性思維，讓孩子們主動參與課堂教學，教給孩子們“聽課”的方法，教育學生“愛生命、知榮辱、做表率”、“以珍愛生命爲榮、以輕視生命爲恥”“讓學校中的每個人都珍愛生命，快樂成長”、“讓學校中的每
個人都張揚個性、昇華生命”、“關愛生命、關注健康”、“珍惜生命、熱愛生活”、“開啓智慧、潤澤生命”、“書寫好我們生命中的每一頁”、“生命之苗，需要我們共同澆灌”。做到因材施教，增強課程的趣味性，以培養學生的學習興趣。
在教學方式上結合具體事例，注重啓發學生，使他們自己思維。力求讓學生學得開心，學有創新，學有自信，讓所有的同學找回學習的興趣，讓學生們感到學習是一件輕鬆與快樂的事。爲此，精心組織各種活動，引導學生在活動中體會生命教育的意義，提升生命價值。加強感恩教育、感動教育，引領全體同學在感恩、感動中學習。爲了弘揚資貧濟困、關愛生命的精神，開展“送人玫瑰，手有餘香”討論活動，以弘揚中華民族濟貧救難，關愛他人、感恩他人的崇高精神。組織學生觀看《洪戰輝事蹟報告會》的電視錄像。洪戰輝的自立、自強和珍愛生命的一言一行都深深啓發和感染了每一個學生。透過這些活動，同學們更明確自己的人生方向，自信而踏實地走好人生的每一步，描繪出屬於自己的天空。
透過進行生命教育，及時構築學生珍視生命的平臺。進行學生生命價值討論，注重學生生命價值內涵。開展生命教育意義大討論，引導學生從身邊的小事、自身的一言一行感悟生命的意義，在討論中領悟了生命的意義，領悟了生命的價值。開展常見突發事件救護知識講座，強化學生生命健康意識。使生命教育真正走進學生心靈。
生命教育是一個系統的工程，內容多，輻射面廣，更是一項長期的工程，我將在實際工作中不斷探索、研究、積累經驗，將生命教育落到實處，充分發揮育人功能，讓學生的生命之花開得更加絢爛多彩！
健康教學工作總結3
一、思想認識到位
凡事求成功，思想要先導。我的做法是：組織師生認真學習
（學校衛生工作條例），使全員形成一種
（學校衛生工作條例）是國家規定的教育法規，必須嚴格執行的共識，使大家充分認識到搞好學校衛生工作具有三大需要：
1、培養跨世紀人才的需要。跨世紀人才必須是高素質的人才，高素質的人才一定要有健康的身體。因爲只有人的身體強健之後，才能努力學習，刻苦工作，服務人民，建設祖國。未來世紀是一個國際競爭更爲激烈的時代，要使競爭取勝，體質是一個重要保證。學生的體質強壯了，才使有充沛的精力去不懈地學知識、長才幹，所謂“身體是革命的本錢”就是這個道理。
2、實施素質教育的需要。由於素質教育具有面向全體學生，德、智、體、美、勞全面發展，開發學生智力，讓學生主動學習等三個要義，因而在教育過程中必須把學生放在主體的地位。要落實學生學習主體地位，勢必要落實衛生工作
（條例）。這樣，可以保證每個學生有效地學好基礎知識，掌握基本技能。
3、增強學生體質的需要。學生體質的強健與否，主要取決於後天的獲齲從學校範圍看，增強學生體質的重要方面是：加強體育活動和培養衛生習慣，因此，極有必要在學校工作中全面落實衛生工作
（條例），以使學生有強健的身體和旺盛的精力投入學習，提高素質。
二、工作目標到位
要搞好學校衛生工作，必須要有一個切實可行的工作目標。我把工作重點放在培養衛生習慣和增強體質兩個方面：
（一）講究衛生，養成習慣。培養衛生習慣，對小學生來說尤爲重要。我針對學生對衛生的認識還不足，行爲習慣的養成還不夠的實際，着重做好三件事：
1、增強衛生意識。衛生意識的增強，我們從一年級的小朋友抓起，分三步走：第一步，培養學生講究個人衛生的意識。懂得人的身體跟個人衛生有着密不可分的關係——健康必須講究衛生，衛生才能健康。第二步，培養學生講究環境衛生的意識。比如家庭環境衛生、學校環境衛生等。透過環境衛生的增強，引導學生創造家庭的環境美和學校的環境美。第三步，培養學生講究公共場所衛生的意識。這方面，因爲學生多半脫離了老師和家長的管理，難度比較大。因此，在養成教育中我特別加強。要求學生在公共場所能自覺做到愛清潔、講衛生。
2、掌握衛生知識。衛生知識的掌握，要遵循循序漸進的原則。我們的做法是：
（1）按年級按教材要求上好健康教育課，使學生較好地掌握課本上的衛生知識。
（2）按季節介紹和講解衛生知識，讓學生掌握春、夏、秋、冬四季的常見並多發病的症狀、預防和治療措施。
（3）按班級上好勞動課。使學生從掌握規定的勞動技能的過程中，掌握勞動時應具備的衛生知識。
3、培養衛生習慣。我們結合
（小學生日常行爲規範）的貫徹實施，着重地抓了三個層面：
（1）個人衛生中的衛生行爲。如：飲食衛生、衣着衛生、身體衛生和保護身體等衛生行爲。
（2）公共場所衛生中的衛生行爲。如：不隨地吐痰，不亂丟紙屑、果殼。不大聲呼叫，不玩泥沙、磚石等。
（3）學習生活中的衛生行爲。如：校園衛生，體育衛生，用眼衛生，用品衛生，勞動衛生等。
（二）加強鍛鍊，增強體質。在培養學生良好衛生習慣的同時，我們還透過強化活動課程，切實提高學生的健康水平。強化活動課程，主要抓住三條途徑：
（1）常規活動。與體育老師配合，上好體育課，做好廣播體操。
（2）課外活動。分年級按要求上好，同時，組織小型多樣的體育活動和競賽。
（3）興趣活動。組織學生參加棋類、球類、小製作、田徑、文藝、剪紙等興趣活動，調動學生的心理，促進學生健康。
三、實施措施到位
爲了搞好學校衛生工作，促進師生身體健康，我們採用了三條保證性措施：
1、校長負責，全員參與。這是落實衛生工作
（條例）的關鍵。校長要有落實
（條例）的執法意識，要有落實
（條例）的行動方案，要有落實
（條例）的具體指導。全體師生要積極參與，確保學校的衛生工作卓有成效。
2、制訂計劃，健全制度。計劃要切實可行，同時要建立和健全相關制度，如檢查制度，評估制度，獎勵制度等。
3、落實責任，定期評估。責任要落實到領導小組、班主任老師、任課老師和校醫四方面。領導小組負責安排、指導、督促、檢查。班主任老師負責宣傳教育，分項編組，瞭解情況，解決問題。任課老師負責上好課，提高工作和活動質量。這樣，使責任層層落實，做到有人教，有人查，有人評，促進衛生工作質量得到全面提高。
衛生工作是學校工作的一個重要組成部分，我校在認真落實（學校衛生工作條例）中，嚴格執行課程計劃，加強衛生、健康知識教育，強化學生的衛生意識和良好的衛生習慣，學生體質得到明顯增強，防近視覆蓋率達100%，視力不良率穩定在5%以內，學生的健康知識知曉率達95%，防齲率達95%，取得了可喜的成績。
在全體師生的共同努力下，我校的健康衛生工作又上了一個臺階，走進校園你一定會感受到整潔帶給你的是清爽、舒暢的心情。
健康教學工作總結4
健康教育是學校教育的重要組成部分，是培養學生良好衛生習慣和建立健康生活方式的重要途徑，更是提高整個民族文明、衛生、健康素質的根本措施。爲搞好學校健康教育工作，學校千方百計改善學校健康教育的硬件設備，提高健康教育老師的業務水平。近年來，學校每年都要保證一定的資金投入，購置健康教育教材和教具，現將上學期的教育教學工作進行總結。
一、本學期的教學目標是：
1、讓學生樹立“健康第一”的思想，努力使自己做一個“健康”的人、。
2、透過健康教育，使學生進一步，明確“學習健康知識，增強健康意識，養成健康行爲，提高健康素質”的道理、。
3、健康的心理素質是人生必備的基礎透過健康教育來培養學生良好的心理素質，透過健康教育進一步促進校園精神文明。
4、要求每個學生既能自覺遵守學校的健康制度，又能當好義務宣傳員，向社會，家庭，個人傳播衛生保健知識，提高自我保健能力、養成健康行爲，糾正不良習慣。
5、透過健康教育，使青少年在掌握衛生科學知識的前提下促進大腦的發育和智力發展、透過心理衛生教育形成健康的心理狀態和健全的人格特徵，使青少年獲得正確的思維方法，爲智力的充分發揮和才能的發展奠定基礎。
二、各項指標達標率
1、學生個體健康行爲形成率達65%以上、。
2、學生羣體健康行爲形成率達90%以上、。
3、學生健康知識知曉率達75%以上、。
三、採用的具體措施
1、上足上好健康教育課。保證每週一課時。
2、健康教育課嚴格按教學計劃進行教學、。
3、定期對學生進行健康教育的知識講座、。
4、開設心理教育課，並開設心理諮詢活動。
健康教學工作總結5
根據上級衛生行政部門對今年農村健康宣教的精神，院領導高度重視，制定完善的工作計劃，投入部分經費，成立領導小組，由張燕紅分管負責，佈置任務，分工明確，尤其利用鄉村醫師例會和職工業務學習會議對醫療隊伍進行業務培訓學習，進一步加強我院職工及轄區內鄉醫的健康教育意識，確定公共衛生科爲職能科室，對轄區內的各種人羣開展針對性健康宣教活動，在前半年的活動中，取得了較爲滿意的效果，爲改善轄區居民生活環境，提高生活質量，增強防病意識，逐漸縮小城鄉間衛生差距，促進農村經濟發展作出巨大貢獻。
一、健康宣教陣地建設概況
我鎮目前醫院內設定專門健康宣教欄1處，門診樓內牆掛有宣傳版面6處，黑板報1處，38村衛生室設有黑板報38處。
二、村健康宣教主要作法
充分利用衛生網絡和責任醫師隊伍對轄區內的村居、學校透過各類健康講座，面對面個人健康諮詢、廣播、黑板報、宣傳欄、分發健康宣教資料等多種形式，開展針對性的健康宣教活動。
一、加強健康宣教隊伍的建設
配合上級部門深入村開展面對面的健康宣教，38村衛生室責任醫生組成的慢性病健康諮詢和健康干預隊伍。
二、加大健康宣教專項經費投入。爲了今年的健康宣教工作真正起到能爲轄區居民增強各種衛生知識，加深印象。醫院在前半年印製了9種健康教育資料，播放音像資料4種共計9次，更換宣傳欄9次，舉辦健康教育講座8次，健康教育諮詢8次。
三、積極開展健康宣教“三進”活動
重點開展農村慢病健康宣教。針對慢性病、65歲以上老人、慢病管理人員及其它人羣，開展慢性病、常見病防治及科學防病等多種健康講座多次，公共衛生人員在平時下村督促工作中在各村張貼宣傳欄、發放健康宣傳資料，面對面健康干預等多種形式開展健康宣教活動爲學生的全面健康發展貢獻出自己的力量。
健康教學工作總結6
本學期，我校以創建“省健康促進學校”爲抓手，樹立“健康第一”的辦學理念，促使學校全體人員樹立正確的教育觀、人才觀和健康觀，營造和諧進取的校園氛圍。學校按健康促進學校評價標準，開展了內容豐富、形式多樣的活動，讓師生獲得健康體驗，活躍身心，提高師生健康素質和健康水平，實現學校及全體師生的可持續發展。現將本學期開展的創建工作總結如下：
一、美化校園環境，爲學校健康教育營造氛圍。
健康向上的校園環境對師生的健康成長起到薰陶、推動和導向的作用，是師生樂觀向上，和諧發展的重要條件，是師生健康發展不可缺少的因素。今年暑假，學校投入大量資金進行校園建設，對牆磚和操場進行了大規模的維修，徹底消除了學校的安全隱患。
還在每個教室內添置了一個多功能三色櫃，整潔美觀、錯落有致、色彩鮮明的三色櫃成爲教室裏一道亮麗的風景線。爲維護整潔的校園環境衛生，本學期，學校繼續加強了各班教室及包乾區衛生的專題督查，把“不亂扔垃圾、不隨地吐痰、課間不喧鬧、文明用餐、愛綠護綠”作爲學生行爲養成的訓練重點。透過落實各項學校衛生工作的監督，有效地促進了學校健康教育的發展。
二、規範健康管理，爲學校健康教育提供保障。
1、健全領導機構。
學校十分重視學生的身心健康，把增強學生體質，培養良好的心理素質作爲重要工作去抓。學校領導明確提出了“健康第一，和諧發展”的創建健康促進學校的口號。首先成立了“健康促進領導小組”，由校長擔任組長，加強對創建工作的領導，爲了搞好創建工作，學校先後召開全校師生“創建江蘇省健康促進學校（銅牌）”動員大會和學習健康促進學校基本知識講座，及時向全體教職工和學生傳達了有關精神，並透過各種有效途徑組織師生認真學習“健康促進學校章程”和深刻領會“健康、健康促進、健康促進學校”的內涵，從而使師生牢固樹立了“健康第一，和諧發展”的思想。
2、規範課程設定。
本學期開始，由於課程設定的調整，在課務安排上沒有專門的健康教育課程。經過反覆協商，我們決定由體育老師利用雨天的室內課每學期進行7課時健康教育的教學，內容涉及“健康行爲與生活方式、疾病預防、心理健康、生長髮育與青春期保健、安全應急與避險”這五個領域。每個年級確定好年級負責人，期初認真制定教學計劃，期末認真出好考覈試卷，填寫好考覈分析表附在試卷上面裝訂成冊後存檔。透過規範的管理，爲學校開展健康教育提供了堅實的保障。
三、加強健康服務，爲學校健康教育搭建平臺。
1、改善醫務室內部設施。
本學期，爲創建省健康促進學校，學校對醫務室進行了精心規劃，美化了內部環境，完善了配套設施，給學生平時意外挫傷或身體不適提供及時有效的的醫療服務。
2、組織學生進行體檢。
本學期，學校與疾控中心取得聯繫，爲全校1340名學生進行了全面的體檢，由班主任及時把學生的體檢資訊輸入相關係統，對學生的體檢結果進行彙總和分析，並將結果及時反饋給學生家長，與家長一起探討能改善學生存在問題，促進學生健康成長的有效措施。贏得了家長的廣泛讚譽。學校還針對師生中主要健康問題安排知識講座活動：如健康知識講座材料、流感知識講座材料、心理知識講座材料等。
3、做好流感防控工作。
面對來勢洶洶的流感，學校制定了預防流感應急預案，採取了一系列防控措施，每天早上由班主任負責檢查班內學生身體狀況及教室環境衛生、學生個人衛生。校醫負責全校的異常情況的排查。對因病缺課的師生進行了情況記載。針對有羣體性發熱症狀的班級果斷採取了停課措施，避免了疾病的進一步蔓延和交叉感染，把學生的身體健康放在首位。
同時還做好了流感疫苗接種的一系列工作，透過發放告家長書，在徵求家長意見的基礎上與防疫站取得聯繫，爲全校140多名學生進行了流感疫苗接種，爲接種疫苗的學生提供了高效細緻的服務。
四、開展健康促進，爲學校健康教育提升內涵。
自我校開展創建健康促進學校工作以來，全校師生就積極參與到創建工作中，以優異的成績被評爲常熟市健康促進（金牌）學校。繼而又向更高層次——創建江蘇省健康促進（銅牌）學校而努力。爲此，我們又在全校範圍內開展了健康促進示範班的考覈評比活動，並制定了相關考覈細則，具體項目有上學、做操、上課下課、課間課後、放學、行爲養成六大方面。
經過考覈，涌現出了一批優秀的健康促進示範班集體，在創建健康促進學校中起到了有力的引領作用，此項特色在迎接市預驗收組驗收時得到了專家的一致好評。
以上是本學期在健康教育方面所做的一些工作，我們將以“創建江蘇省健康促進學校”爲動力，進一步確立“健康第一”的辦學理念，進一步完善各項常規管理，精心培育校園文化，在“健康促進”教育教學環境的創設與優化研究的過程中不斷深化，爭取更大的成績。
健康教學工作總結7
一個學期來的健康教育課，在學校領導的重視下，我認真的完成了教學任務，提高了一年級小學生對衛生保健知識的認識幫助他們從小養成了良好的衛生習慣，並針對性地進行了齲齒、紅眼病等疾病的預防和治療工作，使全體學生提高了對衛生與身體健康息息相關的認識，
在日常生活和學習等方面，都能時時處處從衛生出發，初步養成了較好的衛生習慣。回顧過去的一個學期，自己的收穫是加深了對健康教育本職工作重要性的認識及意義的理解，成功的地方不多，但值得總結的是我對待工作的熱情和時刻未曾改變的幹勁。
一、教育教學工作方面
工作中能全面貫徹教育方針和新的教學理念，結合新課程的理念和學生身心發展的要求制訂行之有效的教學計劃，認真備課，面向全體學生紮實地開展工作。首先在教學中我特別重視人體生理機能變化規律在教學過程中的運用，運用這個規律可以減少傷害事故的發生，使學生科學的鍛鍊身體並健康的成長。其次在教學過程中特別重視人的認知規律的培養，這樣可以使學生儘快地養成習慣，形成技能。第三重視學生的思想教育，利用健康教育的特點結合具體內容，向學生進行思想教育，培養學生的自覺性、組織性、集體榮譽感。
二、學生心理健康教育，確保學生健康成長。
我們根據本班學生的實際，確立了多維的發展目標，透過心理輔導、諮詢和各類活動，對學生進行適當的心理干預，爲學生的心理髮展提供必要的服務、指導和幫助。同時，對極個別有心理問題和成績偏差的學生進行心理康復工作，逐步開發學生的心理潛能，塑造良好的人格，進一步推動素質教育的實施。針對我班單親家庭的學生比率較高，問題生較多的實際，開展了形式多樣的心理健康教育，實踐證明，我們的工作取得了不錯的成績。
三、注重培養學生衛生習慣，提高了學生衛生意識。
剛開始我們就開展了講究衛生、保護環境、崇尚文明等健康教育知識傳播，培養了學生科學的健康觀。知識是教育的基礎，讓學生建立健康教育的衛生行爲是關鍵，平時時刻在督促學生注意個人衛生習慣的養成。如不隨地吐痰、不亂扔垃圾、勤洗衣物等，對學生的行爲進行規範，從點點滴滴入手，使之成爲學生的一種習慣和技能。室內外環境的清潔方面，教育學生要注意室內清潔，通風透氣，常拖地，消滅蚊、蠅、不能亂掉垃圾，保持室外環境清潔美化，營造良好的生活環境。經過一期的規範和培養，學生的衛生習慣得到了很大的改善，
亂丟垃圾等不文明行爲在校園裏、在教室裏越來越少。在健康教育課上專題講述紅眼病、齲齒的症狀和預防措施，教育學生不要買街邊擺買的熟食和不要到人羣密集的地方玩，聽從家人的教育，多吃新鮮的青菜、水果，少吃或不吃煎炸食物，不和他人公用毛巾等。在家長配合下，學生的齲齒髮病率比較低，全期學生沒有發生一例紅眼病。回顧這一學期的工作，這個學期雖然取得了一定的成績，但是不能鬆懈，來期將要更加努力的工作，爲學生的全面健康發展貢獻出自己的力量。
健康教學工作總結8
本學期，我校德育工作認真貫徹黨的十八屆三中四中全會精神，全面落實“立德樹人”的根本任務，積極培育和踐行社會主義核心價值觀，傳承優秀傳統美德;紮實推進我區“品質課堂，卓越學校，現代教育”三大發展戰略，堅定不移地貫徹落實學校“讓生命煥發光彩”辦學思想。以提高學生思想道德水準爲工作出發點和落腳點，重視抓好師德師風建設和學生的行爲規範教育，以校園文化建設爲載體，以優化學生的道德形象，培養學生良好習慣爲切入點，用絢麗多彩的校園文化塑造學生的心靈。
我校加強學校德育工作的研究和落實，現將一學期以來相關工作總結如下：
一、加強德育隊伍建設。
1、充分利用教師政治學習、班主任例會等形式組織教師認真學習中共中央、國務院《加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，《中小學德育實施綱要等》，讓每一位教師充分認識進一步加強和改進未成年人思想道德建設工作的重要性，積極研究學生思想道德建設的新對策、新方法，讓教師明確人人都是德育工作者、個個有責任參與德育工作，增強德育力量。進一步增強學校德育工作的針對性、時效性。
2、繼續加強班主任隊伍建設。定期組織召開班主任例會，每次例會定主題，定時間，定內容。及時反饋工作中的問題和困惑，共同交流探討，吸取他人成功經驗，使班主任老師的教育方法更合理、更科學，提高了班級管理水平。
二、繼續堅持常規教育。
1、抓好德育常規工作;如升旗儀式、黑板報、彩虹廣播站、校園內外的櫥窗展板等活動陣地，教育性強，學生參與度高。
2、繼續發揮國旗下講話、教師值周總結講話這一德育陣地的作用，對學生進行薰陶、激勵、內化，並形成良好的道德品質。
3、堅持把養成教育作爲學校德育工作的主旋律。值周教師評比、大隊部紅領巾監督崗的巡查和值週中隊的檢查，構成了有效的德育評價網絡。每週值周教師評比結果上牆公示，值周監督崗巡查結果及時反饋給班主任，做到評價公平、透明化，學生行爲習慣、文明禮儀、遵章守紀等良好品質逐漸形成。
4、本學期，我校嚴格按照教委要求，大力開展陽光體育活動。在每週4節體育課的基礎上，積極組織學生開展課外體育活動，保障學生40分鐘的大課間體育活動時間。
三、加強課題研究，落實家長教育行動計劃
德育處和各班級繼續運用好家長委員會機構和家長學校，並組織開展相關培訓活動，切實履行了家長委員會職責，充分發揮了家校共育作用。德育處還積極完善了“愛心項目”的結項工作。
四、加強課程德育，增強德育實效。
全面落實新課程要求，將“育人爲本、德育爲先”的思想自覺融入到課程教學和課程管理工作中。充分發揮《品德與社會》、《環境教育》、《安全教育》課的主渠道作用，充分挖掘教材的思想性，最大限度地發揮各學科中蘊涵的德育資源優勢，有機地對學生進行愛國主義教育教育。少先隊大隊部在安排班隊會時，每學月第一週安排安全教育、第二週安排環境教育，其餘兩次安排主題班隊會。
五、重視少先隊組織建設，發展新隊員
少先隊是學校大隊部工作的主要實施陣地，德育處定期召開大隊部會議，聽取各班大隊委對班級、校風的情況彙報，採用比較合理的建議。對大隊委員平時在學習生活中提出比較高的要求，要求他們能以身作則，嚴於律己，爲身邊的同學做好榜樣。在六一來臨之際，發展了一批有進步的學生吸收爲少先隊員，壯大了學校的少先隊組織。
六、加強活動育德，踐行社會主義核心價值觀。
1、開展《守則伴我成長》爲主題的系列活動，培養懂禮貌、講文明、守規矩的華小學子。
2、精心組織社團活動並舉辦“童心築成長藝彩繪童年”藝術體育科技節。
3、社團活動有序開展，質量日漸提升，管理愈加規範。在學校黨政領導下，爲切實加強學校體育、藝術、科技教育工作，促進學生的全面發展和健康成長，由德育處牽頭繼續深入開展華巖小學學生社團活動，全校1493名學生分別參加到11個校級社團、18個年級社團裏，利用每週四下午的時間開展學生社團活動。各社團的指導教師認真撰寫教案、擬定活動計劃開始，紮實開展每一次活動，每次活動學生均有大的收穫、也得到了家長社會的認可，經過全校師生一學期的努力，學生興趣得到激發，能力得到培養。並在六一活動中向廣大師生、家長進行了精彩的展示。
4、啓動首屆面向全校同學的“向上向善好少年”評選系列活動。本次活動分爲三個階段：海選階段，校級評審組評選階段，現場宣講評選決賽階段。評選出獨立自強好少年、模範先鋒好少年、善學樂思好少年、誠實守信好少年、科技創新好少年、孝老愛親好少年、崇義友善好少年、節能環保好少年、陽光運動好少年、多才多藝好少年10個類別的模範先鋒好少年。榜樣的力量使向上向善之風深入校園每個角落。
5、華巖小學全體師生以及兩百多名家長代表齊聚操場，共同舉行了“共享快樂幸福成長”六一兒童節慶祝活動暨首屆“向上向善十佳好少年”表彰儀式。活動共分爲三個板塊：快樂童年篇、我行我秀篇、放飛夢想篇。分年段展示、親子節目《爸爸去哪兒》、《中國風》時裝秀、《感恩母校放飛理想》等活動的開展，孩子們收貨了快樂，更帶來的一份成長。
6、積極踐行家長教育行動計劃
完善1—6年級各班成立家長委員會、家長同學會，充分利用家長會、QQ羣、校訊通等形式積極開展家校協作，共同探討孩子的成長和教育問題，家校溝通進一步便捷爲孩子的成長，老師們默默付出，爲辦人民滿意的教育，大家都在貢獻自己的力量，給予家長多方面的培訓與指導，使我校家校共育工作更上一個新臺階！
7、踐行核心價值觀，爭做華小好少年。
我校利用升旗儀式、班會、彩虹廣播站進行核心價值觀的學習、宣講。同時在區德育體育衛生藝術教育工作會上，朱校長以“立—德之本，興—國之魂”爲題，介紹了我校踐行社會主義核心價值觀的措施，在全區影響深遠。
七、抓好學生的安全和衛生防控工作。
加強衛生防控。班主任教師要堅持進行晨檢和午檢，有情況要按照報告制度執行。實施因病缺勤跟蹤制度，務必搞好衛生防控工作。
嚴格執行傳染病防控制度，各班主任發現學生有身體異常情況，記載在晨午檢記錄表中，同時報告給德育處和校醫，由校醫根據情況及時上報區衛生保健所和區疾病防控中心。做到早發現、早隔離、早治療，嚴格執行康復復課制度。
八、不足之處
回顧一學期的工作，在上級領導的關心指導下，全體師生經過共同努力和參與，在規範管理、目標細化、工作落實上，都有進一步的提高，取得了點滴的成績。同時也有許多不足之處。
1、家長對學生教育理念有待更新，社會、家庭、學校三結合工作仍需加強。
2、需更加註重學生的心理健康教育，促進學生身心全面和諧健康的發展。
九、今後工作設想：
1、進一步加強師德建設，突出全員育人觀念，充分發揮全體教師的育人作用，真正做到服務育人，教書育人的全方位育人觀。
2、加強德育科研，探討新形勢下德育工作的針對性、時效性、實效性。加強德育課題研究工作，進一步提升教育管理水平，把研究成果及時應用到學校教育工作中去。
3、學校德育工作領導小組將在原有工作經驗的基礎上從學校實際出發，不斷更新觀念，努力使德育工作邁上新的臺階。
以上是本學期我校德育工作的簡單回顧，今後，我們要進一步結合我校德育工作中的新情況、新問題，結合少年兒童的年齡特點，加強教育理論的學習，不斷提高教師的`科研意識，爲培養德智體美全面發展的建設者和接班人而不懈努力。
健康教學工作總結9
十年來，我校向來注重學生心理健康教育工作，尤其是從06年開始，我校引進專業的心理教師，在校領導及老師們的關心和支援下，學校心理健康教育工作開展得非常順利，而且取得了很好的成果。
在學校心理健康教育過程中，我們始終堅持現代先進的教育教學理念：尊重學生，對學生一視同仁；提高學生心理素質，發掘學生潛能；堅持走專業化道路，盡最大努力幫助每一個需要幫助的學生。
我校心理輔導室由專職心理教師負責，並明確好工作的角色定位：心理衛生的保健者，學習的促進者，德育工作的輔助者，學校心理工作的專業人員。班主任作爲我校心理健康教育工作面向全體學生的一支重要隊伍，是我們開展心理健康教育工作的主要力量。我們認爲目前學校心理健康教育工作主要由四大部分組成，即班級心理輔導課程，個別學生心理輔導，學生心理檔案的組建，學校心理健康系列活動。下面我們主要從這四個方面進行介紹：
一、班級心理輔導課教學課程方面
從06年引進心理專業老師開始，學校教務處在教學課程安排表中安排心理課，並由專職心理教師授課及開展相關心理輔導活動課。心理課程的安排主要從高一年級開始，每個班每個學期都要根據學生心理髮展規律及學校的教學安排完成一定量的心理課課程。
在心理輔導課實施過程中，我們嘗試性地採取教師講授、師生互動活動及心理遊戲等各種各樣的方式開展進行，儘量充分地體現老師課堂的主導性與學生課堂的主體性地位。講授中，力求做到理論與實際相結合，用實際例子解釋說明理論，例子背後有理論支撐；在師生互動環節中，讓學生學會反思自我，透過遊戲活動激發學生參與的積極性。在教師引導方面，儘可能讓學生反思、遊戲互動與理論分析的有機結合和相互滲透，儘可能地避免那種單純的理論知識講授或那種單純爲活動而活動的心理輔導課模式。
在心理輔導課中，我們根據中學生心裏發展的特徵及一般規律，儘量結合我們學校學生學習生活實際遇到的問題和諮詢當中出現的一些學生共性問題爲內容或題材進行探索性的教學。心理輔導課的在內容（主題）方面主要涉及到：新生適應問題，學生情感問題，如青春期性心理髮展、早戀問題；人際交往問題，如同學關係、師生關係、親子關係問題；學習考試焦慮問題及學習方法指導等。
另外，在心理教學中我們也很注重學習，參考借鑑他人的經驗，將其改進並融合到我自己的心理教學活動當中。真是工夫不負有心人，心理課教學得到了學生們的認可和喜歡，在幾次的教師滿意度調查中，學生對心理輔導課的滿意度都較高。學校領導和老師們都對我的工作給予較高的評價。我想這是學生、老師們對我們現在工作的一個認可，也是給我們今後努力工作的一個很大的動力。
二、學生心理輔導方面
班主任是我校心理健康教育的重要力量。如透過形式多樣的主題班會形式開展學生心理輔導工作。在個別心理輔導方面我們的班主任常常與學生坐下來交流談心，是我校個別心理輔導的主力軍。
學校專職心理教師的心理諮詢是學校心理健康教育的一個重要組成部分。學校心理諮詢工作主要是透過和來求助的學生進行面談交流，引導其積極探討解決問題，對出現心理危機的學生給予積極地心理危機干預。進而爲學生學習生活提供心理援助，陪伴學生走過生活中的坎坷與困惑，積極健康成長。
一年來，在努力做好心理諮詢室接待工作的同時，我們的專職心理教師還儘可能加強、加深心理諮詢理論的學習與研究，使諮詢理論知識更系統、深入，並把理論與實踐相結合起來，在諮詢實踐中很快發現問題的根源，以找到問題解決的切入點，力求從諮詢的第二境界進入都第三境界。
在校領導的大力支援下，經過我們的多方努力，現在我們學校的心理輔導室在硬件設備方面已經有了很大的改善，已趨於專業標準。
在軟件上我們更是儘可能地接近專業要求。在諮詢中以專業的要求來嚴格要求自己，即嚴格遵守心理諮詢的基本原則，儘量走專業化道路，同時也注意學校心理諮詢與專業上諮詢的不同，注重諮詢當中的教育引導作用。同時我們注重諮詢的記錄和後期的相關調查反饋工作，這些材料有利於在工作中反思，以求有更大地進步。
從本學年開始，我校心理輔導室根據現實需要制定了《武鳴高中學生心理問題主動干預及心理援助方案》。目的在於收集個別心理問題相對嚴重學生材料，主動給予心理干預及心理援助，盡力幫助學生走出心理困境、走出心理痛苦，儘快回到正常的學習生活當中。主要對象是可能有嚴重心理問題的學生。要求爲學生做好保密工作，即收集到的學生資料僅限於該班班主任和心理老師知曉。第一階段是收集個別心理問題相對嚴重學生材料。主要以班主任平時觀察及學生反映情況填寫《心理問題學生收集表》，上交心理老師處進行專業診斷，是否有可能或有必要提供專業心理干預及心理援助。第二階段是班主任與心理老師聯繫協調，安排學生心理諮詢預約時間。最好是在學生同意的情況下，建議學生求助專業上的幫助。第三階段是心理老師透過個別心理諮詢方式對學生進行心理干預及心理援助。有必要的時候還需要學生家長到諮詢室進行家庭心理干預治療。對於超出心理諮詢範圍的學生個案，我們採取轉介或建議到更高層次、更專業的醫院接受治療。第四階段是心理干預後回饋。學生接受心理干預一段時間後，班主任向心理老師回饋情況，以利於心理老師調整諮詢策略，給學生提供更有針對性的幫助。
心理輔導諮詢室自從06年9月份開放至今，我們每週堅持在輔導室值班6個小時以上，到目前爲止已經接待來訪學生或老師近400人次。據有關跟蹤調查反饋，到輔導室求尋的學生都能夠收到較好的效果。我們爲能幫助他們走出生活成長的煩惱與困境，而感到高興和自豪。雖心理輔導工作很辛苦，但我們覺得其最能讓自己在工作中體驗到成就感。
三、學生心理檔案的組建及心理教育科研
瞭解學生的基本情況，便於有針對性地進行相關心理健康輔導，爲促進學生心理健康教育與其他學科教學全面協調發展提供依據。在做好心理課教學和心理諮詢工作的同時我還初步建立起了學生心理檔案。透過填寫相關表格、心理調查測驗量表、學生作品分析等形式進行收集，如學生的興趣愛好，氣質人格等資料。此外，我們還與廣西醫科大學合作調查研究高中生心理健康狀況，這些資料將作爲今後心理健康教育工作的參考資料。
心理科研方面，我們結合教學工作實際積極撰寫心理科研論文，一年來我們的心理教師完成了《高一學生學習成績與氣質類型的關係研究》、《高中生考試焦慮探析及對策》、《高中新班主任角色探析》三篇科研論文，在寫科研論文過程中，加深了對心理健康教育的認識，同時也提高了自己研究的能力和科研水平。
四、開展心理健康教育系列活動
我校已成立了“武鳴高中心理健康輔導中心”，有專門的辦公室電腦等硬件設備，由部分優秀教師及各個班級心理委員組成。本中心成立目的是：利用受過相關心理培訓的老師對學生進行學習心理及學法指導，充分利用班主任及學生力量全面開展心理健康教育工作。我校心理健康輔導中心把每年10月份定爲心理教育活動月，並開展一系列心理健康教育活動。由心理健康輔導中心根據實際情況，確定主題以班級形式開展相關心理健康主題活動，並出版一版宣傳心理健康常識的黑板報。另外，我校專職心理老師組織學生開展一次心理輔導講座，對學生進行團體輔導。我校心理健康輔導中心每學期定期培訓各班級心理委員，儘量利用發揮學生自身資源優勢，擴大心理健康輔導關注面，使我校心理健康輔導工作多元化、細化。
開展心理健康工作，我校非常注重與外界的聯絡與交流，藉助外界力量爲我校心理健康教育開展注入新的活力。如每一個學期都邀請有名的專家到我校做專題心理講座，如邀請了廣西師範大學何昭紅教授到我校做高考考前心理輔導，廣西醫科大學研究生院到我校做性生理及性心理的方面的講座等受到了我校師生的歡迎與好評。另外，我校還積極派遣老師參加市、區級開展的各類心理輔導教師學習培訓活動及心理研討會，在加深心理輔導教師專業底蘊，加強與外界的交流起到了不可忽視的作用。
健康教學工作總結10
爲培養學生良好的心理素質，促進其身心全面和諧發展和素質全面提高，以集中教育和個別諮詢輔導爲工作基本途徑，一手抓教育，一手抓建設，逐步形成富有現代氣息及鮮明個性特徵的心理健康教育特色，使心理健康教育工作成爲我校工作的重要突破口。工作目標：
一、教學目標：
培養和造就具有良好的文明習慣、學習習慣、生活習慣、勞動習慣和衛生習慣，具有堅忍不拔的意志品質，自立自強的生存、生活能力，有強烈的愛國意識和社會責任感，會做人，會求知，會創新，能從容迎接未來挑戰的高素質的人才。調適目標：透過心理健康教育，幫助學生學會調適。幫助學生學會正確對待自己、接納自己，化解衝突情緒，保持個人心理的內部和諧。矯治學生的問題行爲，養成正確的適應學校與社會的行爲，消除人際交往障礙，提高人際交往的質量。發展目標透過心理健康教育，引導學生認請自己的潛力與特長，確立有價值的生活目標，發揮主動性、創造性，追求高質量、高效率的生活。
二、情況分析
八年級的學生已經對初中的學習和生活有所適應，有一定的獨立生活的能力，對事物的明辨是非的能力有所加強，但少數同學對有些問題的認識不夠，比如：上網成癮，講究哥們義氣，遇到挫折是消極，缺乏戰勝困難的勇氣和決心。也有的同學處於青春發育期，不能正確對待自己生理和心理上的變化，思想負擔較重，不愛與教師的家長溝通等等。重點難點
透過心理健康教育，幫助學生學會調適，幫助學生認識自我，適應社會，學會學習，增長智慧，磨練意志，懂得生活，體驗幸福，引導學生認清自己的潛力與特長，確立有價值的生活目標，發揮主動性，創造性，追求高質量，高效率的生活。
三、具體措施
1、透過課堂教學過程滲透心理健康教育。課堂教學是學生的主要活動，在課堂教學過程中滲透心理健康教育是學校心理健康教育最主要和最有效的開展途徑和方式。
2、結合學科特點實現心理健康教育。學生課程的多樣化，也爲心理健康教育提供了更具選擇性、更具全面性的途徑和方式。
3、班集體活動中滲透心理健康教育。創建良好的班集體，營造和諧的班級氣氛，使學生在集體生活中塑造良好個性、培養高尚的品德、提高社會適應能力。透過豐富多彩的班集體活動，如各種競賽、班際間的聯誼活動、集體勞動、外出旅遊等，陶冶學生的情操、磨練其意志、鍛鍊其生活和社會適應能力。
4、利用板報、廣播和其他宣傳手段，採用專欄的形式指導學生如何與人交往，如何控制自己的情緒，產生心理行爲問題時如何尋求幫助等。在形式多樣的團隊活動，如手拉手獻愛心等活動中，學生能學會與人合作，鍛鍊能力，也抑制了不良的心態，達到提高心理健康水平的目的。
5、班主任日常工作中的心理健康教育。班主任工作中的心理健康教育，對學生的心理髮展有十分重要的作用。班主任要用心理健康和發展心理學的理論來指導自己，如對學生的休息、進餐、玩耍進行管理與教育，重點體現培養良好行爲習慣、生活習慣、交往習慣，促進學生心理的健康發展。
6、個別（或團體）心理輔導。針對少數學生存在的心理困擾和極個別的心理障礙，開展心理諮詢活動，由老師提供諮詢，回答學生在學習、生活、交往中遇到的各種問題，並對其進行正確的心理輔導與問題行爲的矯正。追求學生人格的整體發展，促進學生知、情、意、行幾方面協調發展。樹立學生全人發展的觀念，強調多種智力全面發展，關注學生的一生。
健康教學工作總結11
在心理健康教育方面，除了做好教研組的教學常規工作，積極開展心理諮詢和心理輔導，做好來訪諮詢等工作，加強心理諮詢室的常規建設，做好學生心理諮詢工作，並能有所側重地進行跟蹤調查，建立心理檔案。心理輔導室（開心屋）於每天中午向學生開放。對個別存在心理問題的學生及時進行認真、耐心、科學的心理輔導，幫助學生解除困惑，並做好詳細的輔導過程記錄。
認真負責任的關注班主任們轉給我的每一位有困惑情緒異常的學生，力求透過交流談心、沙盤遊戲、行爲記錄卡、同伴監督等方式解決他們的困惑。
例如，對一年級兩個孩子的新生學校適應問題進行了疏導；對三年級8班一個女生因生病休息一段時間對學習有些跟不上產生厭學傾向，其母親爲此想了很多辦法也沒有用，後來找到了心理輔導室，我對這位母親進行疏導與指導，在班主任老師的配合下，該女生有了較好的改變。10月中旬，五年級有個男孩因爲放學回家了目睹了從小把自己帶大的奶奶倒在樓梯口，雖馬上送醫院，但還是沒有再醒來。此事對孩子打擊非常大，導致孩子創傷後應激障礙，出現懼怕、睡眠障礙；頭痛、頭暈，難以入睡，半夜總是起來發呆忍不住流眼淚；課堂上注意力不集中，思想恍惚，影響學習成績。
我就對該生進行了多次疏導，透過第一步情緒宣泄，哭出所有的傷心，第二步因爲愛，坦然面對，第三步冥想放鬆，能量注入的三步疏導方法幫助學生走出困境，克服障礙。老師的共情與關注對學生來說是積極的社會支援，有助於學生產生積極的生活信念，幫助其獲得成長。第二學期，四1班的某一男生由於學習不認真，調皮搗蛋，每天一早到校就不好好上自修，影響班級，經常被同學告狀，被老師批評，導致同學之間、師生之間出現矛盾，甚至家長和老師之間也有了些許意見，導致該生心理上出現逆反狀態，在行爲上更加爲所欲爲，所以在跟班主任溝通以後對該生進行心理疏導與行爲干預，還跟其母親進行多次交流與溝通，到期末該生有所改變。
本學期組織老師參加了區第十六屆心理健康教育案例、論文評比。《兒歌在培養小學低年級學生良好的心理品質中的作用》獲三等獎，《提高小學一年級新生學習適應研究》獲得區第八屆教師教學小課題研究一等獎。
三年前，透過努力我校評上了第一批上海市中小學心理健康達標校，今年10月底，又迎來了xx區綜合督導過程中同步開展中小學心理健康達標校的驗收，我校心理健康教育定位準確，工作細緻紮實，獲得了區教研員的好評。
發現有不愛學習、有厭學情緒、好動多動衝動、脾氣暴力等等狀況的學生比較多，如果除了小問題的我們學校這個層面還能幫助到的我們儘量提供幫助，但是對於問題嚴重的，老師們可以建議家長帶孩子去醫院心理科或精神衛生中心進行測試檢查或者藥物輔助治療。最後希望老師們在面對這些奇葩發作時，老師自己先控制好自己的情緒，不要太激動，不要用刺激的話語或行爲去激惹他們，我們可以先安撫他們的情緒，先冷處理，然後再去處理事件或者與家長聯繫。