總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況加以總結和概括的書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質的理性認識上來，不如靜下心來好好寫寫總結吧。那麼總結有什麼格式呢？下面是小編收集整理的單位支教年終工作總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
當初懷着對教育事業的一份執着與熱愛，懷着對支教工作的一份責任與憧憬，我報名參加了富裕縣“三區人才計劃教師專項工作”，成爲一名“支教”教師，來到繁榮鄉中心學校支教。時光飛逝，一年的支教工作即將結束，回顧這一年來自己的工作和生活，由於得到了領導的關愛，同事的幫助，學生的喜愛，才使我體味到支教賦予我的那份感動與精彩。在這一年的時間裏，有辛苦地付出，也有幸福的收穫。面對挑戰我沒有退縮，面對困難我依然執着。這一年，我無論是在思想上還是業務上都有了進步，現從以下幾個方面作以總結。
一、調整心態，樂觀面對新崗位
友誼中心學校是我的派出單位，也就是說我一直工作在這裏。我熟悉這裏的一草一木，這裏有見證我成長的領導，有與我合作多年的同事，有我日夜牽掛的學生。突然離開自己熟悉的工作單位，來到一個陌生的地方必然會有着種種的不適應。所以，我首先調整自己的心態，積極樂觀地面對一切。匆匆地做了準備後，我拿了簡單的生活必須品來到了繁榮鄉中心學校。很快我就熟悉了這裏的工作環境和生活環境。彷彿回到了我的學生時代，住宿舍，吃食堂，去教學樓。我又找到了年輕的感覺，此時，面對新環境我是新老師，教的是新學生，但有一點沒有變，那就是“教書育人”這個理。
據說繁榮是距離富裕縣城最遠的鄉鎮，大約兩個小時的車程，每週一個往返，從小草萌發到農民插秧，從黃葉飄落到白雪皚皚，這一路上四季的美景盡收眼底。一週、兩週還好說，時間久了也挺累的。尤其是在客車上人多沒座站一路，再顛顛簸簸，真叫人頭昏腦脹。但是有許多老師也和我一樣過着這樣的生活，而且，幾年裏都是風裏來雨裏去，與他們相比，我的這點困難算得了什麼呢？
其它困難都可以忍受，唯一讓我揪心的就是孩子想我的時候。孩子剛三歲，正是需要我的時候，每次在電話裏聽到孩子哭，我心如刀絞般的難受。我一上班就是五天，孩子都由婆婆來照看。有一次，婆婆腰疼的起不了牀，一連好幾天，硬挺着，也沒叫我請一天假。我覺得虧欠婆婆的，也虧欠孩子的，同時，也發自內心地感激家人對我的支援。正是有了這堅強的後盾，才讓我的支教工作無後顧之憂，也是因爲這，我更要努力。
繁榮鄉中心學校有教職工93人，平均年齡48歲，其中在近四年即將退休的教師有22名。我在這裏接觸到的老師都非常敬業。雖然工作繁重，沒有一個因爲勞累而放棄；雖然病痛纏身，沒有一個因爲傷病而後退。看到他們努力工作的狀態，深深地感動了我，鼓舞了我。我要以他們爲榜樣，默默地爲繁榮的教育事業奉獻自己的力量。
二、專業引領，發揮支教作用
作爲一名支教教師，我知道對老師進行專業引領是我義不容辭的責任。來到繁榮中心學校，我先深入各個教學組，對教師的情況進行調查瞭解。透過填寫教師基本情況調查表瞭解教師的專業發展需求以及在教學工作中存在的困惑，在此基礎上結合本校實際情況制定計劃。
1、以專題講座爲主，對全體教師進行培訓
根據小學語文學科的特點，在新課程推進過程中，老師們教學理念的更新，遇到的問題和麪臨的困惑，都是我講座的主要主題。我透過查閱資料，結合自己的教師實踐和感悟，精心準備講座。在這一年中，我先後做了題爲《牽手引領，共同走向高效的語文課堂》、《用精當的評價語言，換取精彩的課堂》、《小學習作教學中的問題與對策》、《小學閱讀教學中的問題與對策》、《小學口語交際中的問題與對策》、《班主任工作的智慧》。受到了學校領導和教師們的好評和認可，對教師們的語文教學起到了很好的引領作用。
2、上好示範課，構建高效課堂
作爲一名支教教師，爲所在學校上示範課是我應盡的責任。在這段期間，我分別在校教研，骨幹教師示範課等活動中，上了不同年級不同課型的課。如《我喜愛的——》、《二泉映月的誕生》、《美麗的小興安嶺》等課。透過研討、交流、反思，使聽課教師們對新課標、新課程、立足常規教學創新構建高效課堂有了新的認識。
3、成立工作室，同伴互助
我深知“獨木不成林”的道理，作爲一名市級骨幹教師、縣級語文名師，我不能辜負了領導對我的信任，更有責任帶動同事們共同提高專業能力。在校領導的支援和同事們的幫助下，於20xx年5月在繁榮鄉中心學校成立了“郭豔茹名師工作室”在工作室成立後，組織成員進行理論學習，提高理論水平。透過互相聽課，針對教學中存在的問題切實有效地進行指導。在11月7日迎接縣進修學校繼續教育部檢查中，我們工作室代表本校進行的課堂教學、團隊才藝、課後反思的展示獲得了第一名，充分展現了繁榮中心學校教師的教育魅力。
4、指導青年教師、帶動成長
我走上教育工作崗位已經15年，雖然在工作中並非出類拔萃，但我願意把自己的一些經驗和方法與青年教師分享。我發現身邊有許多自身素質較高，潛力較大的青年教師。在工作中我與他們結成對子，作爲重點培養對象。在生活中，我與他們成爲知心的朋友。在田楠楠和王冬梅老師參加縣青年教師優質課評比活動中，我指導他們進行備課，製作課件，經過充分準備在比賽中取得了優異的成績。
三、認真上課、關愛學生
支教期間，我主要承擔的是二年一班和二年二班的語文教學工作。面對着這一羣活潑可愛的.孩子，我不敢有絲毫的懈怠。我精心地備好每一節課，認真地組織教學，生怕因自己的疏忽犯下什麼過錯，愧對這些孩子。
根據學生的實際情況，在在學過程中我不斷調整教學方法，儘量從學生的實際出發，使之適合學生的實際水平。在常規教學中我認真對待每一個教學環節，瞭解學情、備課、上課、作業批改一一俱到，對教學效果不斷加以反思。我平等對待所有學生，對於紀律較差的學生，我曉之以理，動之以情。在課餘時間帶領學生開展一些趣味性的活動，豐富學生的生活。
對於生活上有困難的學生給與更多的幫助，在我教的班級中存在着一些學業失教、生活失助、心理失衡、親情失落、安全失保的孩子。他們有父母離異的、有父母一方去世的、有父母外出務工的等等。面對班級中的孩子，我透過調查瞭解，摸清孩子們家庭情況，建立檔案。這樣才能瞭解孩子們的心態，把握教育的方向，找準教育的切入點。才能急他們之所急、想他們之所想，從根本上去幫助他們。
四、不斷學習、完善自我
雖然我在繁榮中心學校支教，但我仍然抓住一切學習的機會，爭取在教育教學水平上有所提高。
今年的5月份我代表我縣參加了市級品德與社會學科的教學大比武活動。經過認真準備，取得優異的成績。11月份又在教研會上上了一節公開課，獲得與會老師的好評。透過參加各項活動使我的教學視野不斷拓寬，教學能力得到加強。
知識的更新需要系統的學習，除了在學校積極主動地參加學校組織的業務學習，我還利用課餘時間閱讀一些教育教學論著，從中汲取營養，獲得知識。
在此期間我還參加了“國培”，懷着一種“空杯心態”，在“國培”的十餘天聆聽了省內爲的教育專家的講座，教學名師的專業引領，深入到課堂中觀摩骨幹教師的課，與省內外的教育同行交流討論，使我耳目一新，爲我今後更好的進行教育教學奠定了基礎。
人生若百年，三萬六千五百天。並非天天都有精彩片段，但支教的這一年，在我的工作生涯中留下濃墨重彩的一頁。