一、主要工作成績
1、各學科的教學成績普遍提高了。從“三率一分”的達標情況和教師教學工作量化管理得分完全可以看出來。
兩次測試情況及格率達標數優秀率達標數差生率達標數平均分達標數教師最低得分教師最高得分其他科任得分
期中測試情況313965331882
期終測試情況
2、班隊工作成績顯著。班隊工作量化管理得分，每班的得分都達到良好以上，最低得分分，最高得分分。優秀的班隊有：一年級、二、二、六、六、四。學生的精神面貌發生了很大的變化，空勤的學生少，滿勤的學生多，許許多多的學生在各個方面都養成了良好的行爲習慣。班主任（輔導員）工作量化管理的得分，除了僅有一人得分達到良好以外，其他的都是80分以上（最高分爲），都達到了優秀。
3、競賽活動成績顯著。我們學校組織學生參加學區舉行的作文競賽，有四鄭文華、五吳英平等榮獲二等獎，有四張小娜、四蒙緒生、六樑昌素與蘇文耀等榮獲三等獎。在參加學區舉行的“黨在我心中”演講比賽中，我校有四班蒙緒生、五班王槐良等同學榮獲三等獎。邱仁盛、張昌榆等8位同學榮獲校級演講比賽的獎勵。在學校舉行的書寫競賽和作業評比展覽中，有60位同學榮獲了獎勵。
4、辦學條件得到進一步的改善。我們充分依靠社會各方力量，辦起了電腦室，開了電腦課，滿足了學生求知的慾望。
二、主要工作回顧
1、師資隊伍建設工作
教師的高素質是保證搞好教育教學工作的前提，也是教師能勝任本職工作的基本條件。因此，我們在師資隊伍建設工作中做到了“七到位”。思想政治學習到位。我們多次組織教師集中學習師德標準，學習上級的有關檔案精神，領會其精神實質，並聯系實際，認真反思，進行政治學習測試，大家的思想素質得到了一定的提高。業務學習到位。我們仍然能以科組爲單位組織學習，做到了人人蔘與業務學習，人人發言，人人蔘與實踐，人人講評。學習目的明確、態度端正、刻苦鑽研、認真總結經驗的教師，其業務水平和工作能力都得到了不同程度的提高。函授學習到位。教務處認真做好了安排代課工作，大力支援年輕的教師按時參加函授學習，讓其有足夠的時間完成學業。培訓學習到位。學校合理安排部分教師按時參加短期的其他內容的培訓學習。如：電腦、新課改、普通話、英語等培訓學習。透過培訓，這些老師的文化素質、工作能力也得到了不同程度的提高。外出聽課參觀考察學習到位。本學期，我們依據不同的年級、不同的學科，選派相對應的教師往中心校、府城、海口、廣州等各地聽課參觀考察學習，開闊了視野，增長了見識。師資隊伍建設經費投入到位。教師外出的旅差費、培訓費、補助等都按規定足額發放。教師的量化評價到位。我們對教師的教學工作、班隊工作、教研工作、考勤、綜合評價等都進行了量化管理。
2、“控輟保學”工作
我校在上頭各級有關部門的領導下，從領導到教師都十分重視並採取有力措施切實做好“控輟保學”工作，使本轄區適齡兒童和適齡少年“進得來，留得住，學得好”。本學期，我校轄區11個自然村、10條街道，共有368個適齡兒童和適齡少年都入了學。入學率達100%，完成了“普九”工作任務。
3、德育工作
加強班隊管理，實現班隊管理的量化和規範化，是搞好我校德育工作的重要保證。因此，我們平時加強班隊管理，主要發揮了以下三方面的作用：值日領導和值日生充分發揮了作用。他們都認真而積極地貫徹執行學校制訂的值日工作管理條例，當好值日，按班隊管理條例的要求做好評價工作，起到了良好的監督、教育、管理的效果，使不少學生養成了良好的行爲習慣和生活習慣。政教處、大隊部、美術組也都充分發揮了作用，經常以各種各樣的形式，靈活的方法對學生進行各方面的教育。少先隊陣地作用也得到了充分的發
揮，顯現了小主人翁的精神風貌。部分中隊讓隊員自己設計、編輯、出版黑板報。紅領巾流動監督崗，也充分發揮了作用，協助值日領導做好當天的值日工作。平時，我們還組織各班隊開展豐富多彩的活動，真正做到了寓教育於活動之中。本學期，我們開展了“黨在我們心中”朗讀和演講賽、“現場書寫競賽”、“作業評比展覽”等許多有意義的大型活動，豐富了教學內容，發展了學生的特長，開發了學生的智力，激發了學生學習的興趣，擴大了學生的知識面。絕大多數班主任（輔導員）都能按班隊管理條例的要求用心管理好自己的班隊，都能積極完成學校安排的各項工作任務，不少班隊出現了良好的班風和隊風。
4、常規教學工作
常規教學工作是學校的中心工作，推行課程改革是當今常規教學工作研究的主題，提高教學質量是學校的命根子。因此，我們在抓好學校德育工作的同時，狠抓常規教學工作管理，努力推行新課程改革，不斷提高教學質量。
透過小學基礎教育新課程改革通識培訓，我們深深地認識到，抓教學質量並不是只抓升學率，而是要把升學教育、應試教育轉變爲素質教育，面向全體，關注個體，提高學生的整體素質。因此，在常規教學工作過程中，我們首先要求老師們要積極、認真地學習新課改，更新觀念，把握新課程的標準和理念，改變自身的角色和學生的學習方式，學會妥善合理評價；再要求老師們注意處理好五個關係（即主導與主體的.關係、抓好雙基與培養能力的關係、智力因素與非智力因素的關係、理論與實踐的關係、課堂教學與課外活動的關係），抓緊五個環節（備課、上課、批改、輔導、考覈）的工作，使常規教學工作紮紮實實地開展。
按規定開足課程我們按國家的新課程計劃規定開足課程，安排足課時，並確保不擠佔用。各位老師必須按功課表安排和新教材認真上課，若拿做它用，則當曠課論處。制訂並完善學校管理制度
我們制訂並完善了學校《常規教學工作量化管理條例》、《教研工作量化管理條例》、《考覈制度》、《備課要求》、《科任老師上課規定》、《校本培訓方案》等多種管理制度，對教師的工作計劃、工作總結、備課、授課、作業批改、輔導、考覈、聽課、學習、研究等方面做出具體規定，每學期由教導處組織校領導與各學科教研組長進行教學檢查二到三次，並認真做好記錄，及時表揚批評糾正，期中和期終總結獎勵。學校領導成員不定時地進行抽查。經檢查，絕大多數老師都能按學校的規定和要求，積極完成教學工作任務，積極參加學習與研究，學習與工作的效率十分顯著。
健全教學管理機構
校長主要精力放在教學管理上，在校長的統管下，由教導處具體抓常規教學管理工作和新課程實驗推廣工作。教導處按新課程安排，下設品德與生活（社會）、語文、數學、外語、科學、體育、藝術、綜合實踐活動等8個學科教研組，以科組爲單位，有計劃、有安排、有步驟地進行教學研究。這樣，有利於老師之間互相瞭解，一起研究，合作交流，相互學習，共同進步，不斷提高。
抓好校本培訓工作
結合學校常規教學工作管理抓好校本培訓工作是進行新課程改革實驗的體現、保證和途徑。因此，我們制定了校本培訓方案，在方案中，我們對校本培訓的宗旨、目標、對象、內容、形式、時間，對校本培訓的領導機構、組織保障、資源開發和家長參與，都做了明確的規定，並結合常規教學工作組織實施，取得了很好的效果。
抓好常規教學環節管理
①抓好備課。我們要求教師備課時要吃透教材，做到八備：備教學目標；備教材重點；備教材難點；備教學方法；備教學過程；備板書設計；備教具利用；備作業設計。要求每授一節課都要寫出符合教學要求、切合學生實際的教案。
②抓好上課。我們要求教師上的課，要體現新課程的教學理念，要體現新課程要求教師要有的教師角色，要體現新課程的學習方式，要體現新課程教學過程中合理的評價。要求教師抓住重點，突破難點，抓好雙基，培養能力，發展智力，處理好主導與主體的關係，培養學生自主、合作、探究的學習能力，培養學生的創新精神。同時，要求教師上課儘量使用教具、掛圖和電教儀器，擴大學生視野，培養學生動手動腦的能力。
③抓好作業佈置和批改。我們要求教師要精心設計作業，深淺適度，份量恰當。教師要按照學校《常規教學量化管理條例》中規定的作業佈置和批改的種類、數量完成工作任務。幾年來，每次檢查，各科任老師的作業批改量都符合學校的規定。
④抓好輔導。我們學校規定早讀、自修時間做爲集中輔導時間，各科任老師要按教導處的安排