時光流逝，一個緊張、充實、有序、奮進的學期即將結束，一學期來，我們數學組的全體教師以整體推進素質教育爲目標，以課程教學改革爲中心，以校本教研爲重點，認真落實“科研興教，科研強師，科研興校”戰略，深入開展教學研究，並在學校領導及教科室的大力支援和幫助下，我們加強教研力度，採取課題牽動策略。
一、加強教師自身的素質建設，創建學習型、創新型的教師隊伍。
組織教師認真學習了《新課程標準》，進一步領會新課標的'精神，以基礎教育改革的新理念爲指導，進一步轉變教師的教學理念。
1、組織教師進行網絡技術培訓，這期共進行了四次集體學習，數學組的教師對word的運用已得心應手，會打印試卷，會搞電子教案等等，確實改變了教師的教學方式和學生的學習方式，加強了資訊技術與課程的整合。
2、協助教科室抓好“校本教研”這一重點，組內教師在填寫報告冊的時候，有理論摘記，學習先進的教學方法，教學理念；有案例分析，如：六年級數學教師向秀花在教學圓的面積時，推匯出圓的面積公式後，要求學生求“一個半徑爲3釐米的圓面積是多少？”大部分同學都會算，而叫上黑板做的這位同學恰好不會做，老師耐心地給他講解了一遍，變個數又不會算了，氣憤之及，罵他“蠢豬”，這位同學委屈的淚水止不住地往下流，當時教室氣氛很緊張，課後就這案例進行分析“如何面對學困生？”進而推進教學，爲教學服務；有教學反思，有論文，有課題，我校數學組這期共確立了五個校級課題，分別爲《小學低年級學生心算、口算能力的培養》，《如何培養學生對應用題的思維能力》，《改進教師對學生的批評方法》，《如何培養學生學習數學的興趣》，《如何讓高年級學生積極的回答問題》。
二、加強常規管理，優化課程教學。
1、嚴格執行課程計劃，教師把安排到的課上足，上好。
2、每個月末配合教導處搞好常規檢查，檢查教案寫得如何，能否指導教學，檢查教案是否有教學反思，檢查聽課筆記一期是否有12節次以上，檢查政治筆記是否有6篇以上，檢查數學作業是否天天有，天天改，檢查是否對學困生、優等生進行了輔導，有沒有輔導記載等等，這一切都是爲教學服務，都是爲了把教學質量搞上去！
教學改革，教學研究是教育事業發展的一個永恆主題，我們將在今後的工作中大膽探索，不斷創新，讓我們的教研工作更上一層樓！更好的爲教學服好務！