支教短暫，經驗永恆
一年前的暑假，當我滿懷着興奮和期待的心情去備課、去設想支教過程中的種種事情的時候，支教活動卻因爲一場甲流而被迫中止了。一年後的暑假，當颱風康森和燦都輪流夾攻廣東的時候，我們背起了重重的行李，乘上了去支教的汽車。
作爲一名支教負責人，從4月底支教籌備組成立到7月中支教活動的正式開展，我的支教工作從未停過。從前期的聯繫和尋找支教學校到最終禮樂二中支教隊正式成立，裏面包含着籌備組成員們辛苦的汗水和淚水，還有面對種種挫折時的堅強信念。當禮樂二中支教隊正式成立的時候，我就像如釋重負般的開心。
作爲一名支教老師，我的前期支教準備工作分爲三個方面。第一方面，是我所教的課程設計。我教的這門課程是我們支教隊新開設的一門課程——人生之旅，就像我們的公選課人生之旅一樣，以視頻說話的方式與學生一起探究人生道路上的方方面面。課前要尋找和選擇有教育意義、並且能夠以案說法的視頻、例子是很困難的。網上的`視頻很多，但不是每個視頻都適合初中生觀看，也不一定都對他們有啓發的作用，因此必須精挑細選。第二方面，就是由人生之旅課衍生出來的一個活動——知識競賽。一個活動的舉行並不是一件簡單的事情，不僅要定好競賽的內容、流程、獎勵制度，而且還要計算好的預算，各個方面考慮得清晰、清楚，這樣才能保證活動的順利開展，並且能夠爲支教隊節省下一些不必要的開支。第三方面，是支教期間舉行的一個比較大型的活動——服裝設計大賽。這個活動作爲這次支教的一個壓軸活動，是非常重要的。除了內容、流程、獎勵制度、預算要明確，還要協調好各個老師需要負責的環節，考慮到可能出現的各種狀況。前期的準備工作要在各種複習和考試迎面而來的情況下完成是很辛苦的，但是一想到這些都是爲了支教能夠順利開展、學生能夠學到更多的東西，就會覺得一切的一切都是值得的。
一所位於偏僻農村的支教學校、13名支教老師、100多名可愛的學生、共同度過七天的支教生活，將這些組合起來就會變成一幅愉快的美麗畫面。即使我們的支教生活是非常艱苦的，不僅每天要和各種昆蟲打交道，而且還要面對洗澡、吃飯等各種生活上的問題，但是與此同時這樣的生活也是愉快的，每天和學生共同上課、共同嬉笑，和各個支教老師一起生活、一起交流，也是一件樂事。
這次的支教活動不僅鍛鍊了自己的自主能力、創新能力、獨立能力，還提高了自己的認識面。身邊的這些支教老師，他們身上有更多的教學方法需要我去學習、瞭解、領會、實踐、反思。我想，只有學習，才能讓我在兩年後踏進未知的社會中多往前走幾步；只有學習，才能讓我無愧於支教老師的稱號。
這次支教，給了我學習的機會、鍛鍊的機會、成長的機會。我將把這次支教經歷變成我的精神財富，不斷地從中汲取營養，爭取更大的進步。在學習中、工作中充實自己，鍛鍊自己，使自己更加出色。
支教的時間是短暫的，卻得到了永恆的經驗。短短七天的支教活動，在每一個支教大學生的心中都紮下了一個深深的烙印，我們在用自己的實際行動踐行當代大學生對時代的莊嚴承諾。雖然這次支教我們都經常要備課，怕備課不充分誤人子弟，但我們從中受到很多教育，贏得了學生的喜愛和信任。透過此次支教活動，我們走入農村，以獨特的視角更全面的認識社會，增強自己的社會責任感，進一步鍛鍊自己的能力，提高自己的綜合素質，提高了社會適應能力和運用知識解決實際問題的能力，增強了責任感和使命感。同時也擴大了視野，對自己有了更清醒的定位，不僅發現了自己知識結構中欠缺的一面，也感受到了現實和理想的差距，這對我們在以後的學習、生活和工作都有很大的啓發。短短七天的支教，我們無法把想要教授的東西都教給他們，但我想我們最主要的是在學 生們心中撒播下了愛的種子，激
發了他們探索的決心，讓他們心中充滿了求知的渴望。這次支教是我寶貴的經歷，我想有機會我還會繼續多點參加這樣有意義的社會實踐活動的。
支教活動不是去施捨同情，不是去獵奇痛苦，也不是去享受青春。我們是抱着一種去學習而不是去恩賜的態度去支教，去感受同一片藍天下不同的生活。我們能做的就是在他們心裏播下一粒種子，然後用我們的愛心、祝福和能帶去的那一點點東西幫助它發芽。但是無論是我們大學生，還是五邑地區的各個學校負責人都普遍存在着這麼一種思想，支教既沒有盈利可獲，也浪費時間，是沒有意義的。這歸根到底是因爲他們對支教這項活動的不瞭解和支教的影響力不夠。對於我們這些大學生而言，充分認識支教的意義是很重要的，可以透過圖片展、記者採訪支教老師等方式加深他們的認識。對於各個學校而言，我們應該擴大支教在江門五邑地區的影響力，呼籲和倡議更多的學校都參與到這些有意義的活動當中來，這需要運用到媒體的影響力，要讓他們知道支教不是來顯示你的學校有多貧窮，而是爲了讓你的學生學到更多的知識。