時光飛逝，如梭之日，辛苦的工作已經告一段落了，回首這段不平凡的時間，有歡笑，有淚水，有成長，有不足，是時候認真地做好工作總結了。好的工作總結都具備一些什麼特點呢？下面是小編收集整理的小學教研工作總結（精選6篇），歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
小學教研工作總結1
本學期我校教師堅持教育教學理論的學習，積極參加各項教研活動和探索課堂教學新模式，認真學習先進的教育教學理論和新課程標準，不斷地完善和改進教學方法，爲提高我校的教學質量做出了一定的貢獻。以下就針對本年度我校教研工作做如下總結。
一、堅持理論學習，促進教師整體素質的提高
隨着教育理念的不斷更新和發展，我們深深認識到，教師如果不學習，教研活動就會成爲“無本之木，無源之水”。因此，本年度我們根據實際情況，立足校本，有計劃、有步驟進行校本培訓，措施得力，目標明確，形式多樣。
1、要求教師深入學習《國家課程標準》、《數學教學理念》、與《小學語文教師》和《小學語文教學與設計》等有關教育教學的理念和雜誌刊物，並組織教師集中觀看優秀課堂教學VCD，提高了教研效率和教師的教學水平。
2、爲加強修養，提高素質，我們組織教師利用每個星期四業務學習的時間組織教師進行教研活動，學習各年段的教材特點，瞭解教研課改資訊，同時，我們還組織教師用教學理論指導教學實踐，認真撰寫論文。
二、健全教研制度，加強教學常規管理
1、嚴格按照課程計劃，強化教學法規意識，加強課程計劃的執行和管理，做到“開齊、開足、教好”，促進學生生全面發展，把教研工作做細、做實。
2、加強對教師的教學行爲的管理，特別是學生的作業佈置與批改，以及教師的教案建議的改寫。對寫得較好的教師給予表揚鼓勵，對馬虎應付的老師及時給予反饋，從而達到做好下階段的工作的目的。
3、爲了改進課堂教學，提高教師的課堂教學水平和課堂教學效益，我校積極開展“聽、評、說課緊緊跟蹤一節課”的教學工作。且把這項工作作爲一個重要的教研活動。透過教師的理論學習與實踐研討，集體備課與聽課、評課，的有效結合使教師教學理論和課堂調控能力得以提升。
三、抓好課程改革，促進學校發展。
1、突出課改實驗。組織教師學習教學理論，深入課堂實驗，及時地總結教學經驗，撰寫課改論文。
2、抓好畢業班教學工作。學校透過對畢業班學生的養成教育，促進其良好學習習慣的形成，促進學生學習成績的提高。學校樹立正確人才觀、質量觀，在促進學生全面的發展的同時，抓好教學質量。畢業班工作重點透過提優補差，促進全體學生的全面發展。
四、教研活動也有遺憾。
當然，本年度的教研活動也存在一些遺憾。例如研討還不夠深入，儘管確定了主題，但研究不深。回顧過去，展望未來。在學校全體領導的關心和支援下，我們將義無返顧，加強教研，不斷總結教育教學研究經驗，全面提高教學質量。爲新世紀培養優秀人才做出更大的貢獻。
小學教研工作總結2
今年春季，我市小學教研工作根據全市20xx年教育工作要點和上級教研部門的工作安排，以提高教學質量爲核心，以深化片區教研爲重點，加強學校教研製度建設，努力促進我市小學教師專業素養的不斷提升和教育教學質量的穩步提高，紮實推進課程改革，做了大量工作。現把初步經驗及成效總結如下：
一、以片區教研爲重點，提高各級校本教研活動的實效性。
“校本教研”是我市進行新課程實驗的一大抓手，也是一大亮點。我們在本學期仍然重視抓好該項工作，把重點轉移到片區教研爲重點，不斷提高了校本教研的實效性。
1、以“完善制度”爲基點，確保“學校教研”活動正常運作。
學校是校本教研的基本單位，本學期各單位能立足學校實際，以完善各學科教研組、各年級（各學段）備課組活動制度爲重點，確保校本教研活動正常有序地開展起來。本學期主要圍繞以下內容組織開展“兩組”活動。
（1）開展以課例爲載體，以“讀懂課標、讀透教材”爲導向的教學研討活動，促進教師把準教學目標和教學內容。
（2）認真組織教師學習省普教室頒發的《學科教學要求》，弄清教學內容的前後聯繫以及具體要求，並開展相關研討活動。
2、以“片區研討”爲重點，提高校本教研活動的實效性。
項目支援活動。繼續開展省級立項課題《以專題研究項目支援爲載體構建農村小學片區教研新模式》同專題片區研討活動，我們把6類研究的學校組織起來，各個單位輪流提供活動現場，本學期大部分專題開展了一次的片區研討活動，促進同類專題研究的互動交流。
①語文學科類。4月21日上午，我們在碼頭中心小學舉行南安市小學省級立項課題“以專題研究項目支援爲載體構建農村小學片區教研新模式”片區語文學科“習作指導”專題研討活動。參加活動的有市教師進修學校教研員及“習作指導”同類研究專題的碼頭中心小學、康美中心小學、翔雲中心小學領導、老師40多人。
研討會上，與會教師觀摩了六年級《介紹自己喜歡的風味食品》習作指導研討課。分小組討論後，碼頭中心小學專題研究負責人介紹了本單位開展專題研究的具體情況。之後，執教者進行了說課，各組代表就本節課教學進行了交流研討。最後，市教師進修學校教研員就新課程環境下如何上好習作指導課進行總結髮言。本次活動主題明確，效果明顯，對進一步深化“習作指導”這一專題研究將起到積極的促進作用。
②數學學科類。爲深化省教育廳立項課題《以專題研究項目支援爲載體構建農村小學片區教研模式》同類研究專題的交流研討，總結經驗，5月13日上午，我們在石井中心小學開展“數學學科類”同專題研討活動。進修學校教研員，官橋中心小學、羅東中心小學、向陽中心小學、石井中心小學項目組成員50多名教師參加了活動。
首先由石井中心小學陳莉華老師爲大家展示了精彩、生動、活潑富有吸引力的一堂課（一年級下冊《套圈遊戲》）並進行說課及教學反思；然後由黃端紅老師作《不要讓孩子跌在起跑線上》的個人實驗歷程介紹，黃老師的實驗歷程呈現教師研究的縱向發展，研究中的困惑、解決策略、收穫，並針對低年級、高年級實驗情況進行對比介紹。接着由四個片區負責人就開展數學與生活、課堂教學中學生的主體性、審題與解題能力的培養三種項目研究做了經驗介紹。四個片區。最後，市進修學校教研員餘躍明老師充分肯定四個片區在開展各自專題研究所做的努力及取得的成效，並做了指導性發言，強調重視三個方面培養意識、發展能力、研究策略。他還就目前存在的兩個誤區“數學生活化，生活數學化”以及“專題等於課題”的良種說法進行矯正分析。他還就近期我市課題結題活動的相關事宜進行佈置。本次活動以課堂教學爲載體，透過聽課、材料展示、評課、交流，爲結題工作提供一個平臺，與會教師們進一步明晰瞭如何深化本專題研究，學習了其他片區的經驗，同時，明確了六月份的結題工作。
③課堂實效類。5月27日，我市小學省級立項課題片區專題“課堂實效”類研討活動在五都中心小學舉行。參加活動的有市教師進修學校小學教研室教研員，全市11個同專題研究單位的專題負責人、語、數、英骨幹教師以及五都中心課題組全體成員近90人。
與會老師首先觀摩了五都中心提供的三年級語文、二年級數學、四年級英語等三節研討課；接着進行分學科交流，各學科小組結合研討課，就“如何提高課堂教學實效”這一專題展開熱烈討論；在最後的大組活動中，五都中心專題研究負責人介紹了開展研究活動的經驗，市教師進修學校教研員對活動進行小結並對今後的研討提出具體要求。本次活動，各單位能積極組織教師參與，效果明顯，對繼續深化“提高課堂實效”專題研究，加強同類研究專題的交流起到積極的促進作用。
綜合實踐活動。5月20日，我們先後在英都中心小學、碼頭宮佔小學、羅東中心小學、美林中心小學、水頭中心小學組織開展全市性“探索評價策略，促進常態實施”同專題分片區研討，五個片區分管領導和骨幹教師300多人蔘加了研討活動，觀看綜合實踐活動課程實施展板和主題活動檔案袋，觀摩了研討課，交流了各單位課程實施經驗，進行說課反思並進行議課。市教師進修學校教研員結合研討課和研討專題作指導發言。本次活動方便一線教師參與，參與面廣，取得了良好效果。透過這次研討活動，將進一步推動我市小學綜合實踐活動課程的實施與研究，進一步提高廣大教師實施該課程的能力。
單元學習目標檢測研討活動。本學期，我們進一步加強了學生學業評價研究，組織開展市級專題研修活動。先後在詩淘碼片、沿海片、梅羅九片、市直小學片等協作片區組織單元學習目標檢測命題的交流研討活動，由各單位介紹取得的經驗和存在問題，教研員進行鍼對性指導發言，教育局領導強調了該項工作並作重要指示，有利地促進該項工作順利健康開展。
3、以“市級研討”爲支撐點，充分發揮重要資源的輻射作用。
質量分析活動。我市於3月16日上午在市教師進修學校舉行20xx年小學六年級上學期語文、數學學習目標檢測質量分析交流活動。與會對象有市教師進修學校小學教研室教研員、各鄉鎮（街道）中心小學、市直小學畢業班語文、數學教研組長或骨幹教師，共85人。本次活動旨在透過科學地解讀檢測資訊，促進有效監控和進一步提高教學質量。
此次活動，語文、數學分學科採用兩種不同的活動方式進行。語文學科先分三組圍繞“主要成績、存在問題和改進教學建議”進行交流討論，再集中進行大組研討，最後由教研員做專題發言。數學學科則先由三個單位進行學習目標檢測情況彙報，再讓與會者自由發言，共同討論，對檢測卷提出可行性的建議，最後由教研員對檢測情況進行綜述，着重對擬卷的過程進行解讀，對典型試題進行剖析與反思，並針對不足之處提出相應的整改措施。
在交流活動中，與會教師從各自單位的檢測情況出發，踊躍發言，使學習目標檢測活動折射出的教與學的資訊立體、豐富、準確，從而更好地幫助我們及時調整教學方法和制定有針對性的改進措施，提高教學實效。
教學展示活動。爲貫徹落實市教育工委、市教育局關於開展“教師隊伍建設年”活動的精神，充分發揮優質課的示範和輻射作用，我們搭設各種展示平臺，促進教師專業水平的進一步提升。3月25日至31日在市第一實驗小學（含分校）、柳城小學、第一小學、柳城中心小學、洪瀨中心小學、霞美中心小學、樂峯中心小學舉行小學小學科學、綜合實踐、品德與生活（社會）市級優質課片區教學展示活動，基層學校教師代表、教育局初幼教科幹部以及教師進修學校教研員共600多人蔘加。本次活動共展示了12節優質課（每門課程4節課），任課教師進行說課反思，與會教師積極參與交流研討，教研員還就當前三門課程課堂教學中存在的問題進行剖析，提出了有針對性、指導性的意見和建議，使參與教師對如何提高科學、綜合實踐、品德與生活（社會）課堂教學有效性等問題有了比較清晰、深刻的認識。
課題展示活動。4月23日，我市在國專中心小學舉行小學“優秀教研成果”展示活動。參加本次展示活動的有市教育局初教科幹部、市教師進修學校小學教研室教研員、各鄉鎮（街道）中心小學、市直小學分管教學工作的校級領導和教導主任，共計80多人。
在展示活動中，與會代表首先觀看國專中心小學進行課題研究的過程性資料和展板；接着，觀摩了三年級語文《心中那盞燈》和六年級數學複習課《平面圖形的特點》，並進行分組議課；之後，大家集中聽取了國專中心小學領導關於“小學生髮展性評價的研究”課題實驗介紹；最後，教師進修學校小學教研室負責人對本次活動進行總結，並對我市小學課題研究及教研工作提出具體要求，即課題研究要有針對性、科學性、實效性；要注重完善教研機制，使教研活動常態化；教研工作要努力破解課程改革進程中的難點，尤其要關注課程的均衡實施。本次展示活動主題突出，內容豐富，很好地發揮了我市小學“優秀教研成果”的示範輻射作用，對規範我市小學課題研究和提高教育科學研究水平，將起到積極的促進作用。
4、以“泉州市級研討”爲拓展，不斷提升校本教研活動水平。
我們充分利用一切資源，克服一切困難，接受泉州市教科所在我市開展研討活動。努力創造條件，爲我市廣大教師提供學習的機會，提升我市校本教研活動的水平。4月29日至30日，泉州市農村小學科學教學研討會在我市教師進修學校和溪美鎮山小學召開，泉州市教科所李傑然特級教師，市教師進修學校領導，市教育局初等與學前教育科幹部，市教師進修學校教研員，泉州市各縣市（區）教研員、科學課教師共220多人蔘加了會議。
29日下午進行科學課程教學培訓，淅江省溫州市張老師組織與會一百多位教師現場進行“測量磁力大小”的有效實驗，溫州市教育教學研究院陳素平專家結合這個實驗進行“如何提高科學課實驗的有效性”專題發言，培訓形式新穎，效果良好。
30日上午，與會代表在溪美鎮山小學觀摩了《生的食物和熟的食物》、《給冷水加熱》兩節實驗課和我市校本教研現場活動。黃僑明校長做了指導性發言：要“抓住一個關鍵：關鍵是領導要有課程意識。實施兩個策略：加強師資建設，推進課程實施。明確三個問題：如何培養科學興趣和科學思維？如何普及科學知識？如何整合、滲透物理、化學、生物知識？把握四個原則：遵循規律，安全操作，培養興趣和習慣，激發探究慾望。五個要素：尊重事實，人文要素，自然科學要素，生命要素，技術要素”。李傑然特級教師充分肯定我市開展科學課校本教研取得的成效，並以兩節課爲例深刻解讀了“如何實施農村小學科學課有效教學”主題。此次活動，對於我市農村小學科學課程的有效實施，提高科學實驗課的有效性，提高了教師的專業水平，將起着積極的促進作用。
二、以組織參與爲重點，提升師生競賽活動水平。
爲了選拔優秀人才參加泉州市比賽，推進新課程實驗進一步深入開展，我們努力搭建了各種平臺，開展了有成效的競賽活動，促進了師生共同發展。
1、以賽促研，提升教師專業水平。
優秀論文評選。20xx年1月20日全國基礎教育課程改革實驗區綜合實踐活動第七次研討會論文（案例）評選結果。我市小學推薦１３篇論文（案例）參加評選，有１２篇獲獎。其中一等獎4篇，二等獎8篇。
20xx年2月參加泉州市小學語文優秀教學論文、教學設計獲獎名單。優秀教學論文：一等獎1篇：侖倉園美中心小學李麗紅老師撰寫的《注重體驗感悟誘導個性習作》。二等獎5篇：東田中心洪建庭，羅東中心潘靜雪，柳城中心洪少茹，第一實小樑甘玉，第二實小張愛竹。優秀教學設計：一等獎2篇：侖倉園美中心小學吳麗治，厚德中心小學李萍萍，二等獎3篇：官橋崇文小學黃平平，省新中心小學陳小燕，碼頭大壩小學戴小麗，三等獎1篇：詩鐘中心小學黃希玲。
20xx年4月12日開展市小學數學教學優秀論文評選，全市共有71篇參評，評出一等獎9篇、二等獎17篇、三等獎24篇，5月分選送6篇論文參加泉州市小學數學優秀教學論文評選，獲一等獎1人：官橋中心樑金柳的《課堂動態生成調控策略探微》；二等獎1人：南安市柳城小學陳燕戀的《複習課也能復出“精彩”》；三等獎4篇：明新小學林瑞強的《在數學教學中重視聽說讀寫》，水頭奎峯小學餘秋萍的《構建“靈動”的'數學課堂》，羅東競新小學黃豔陽的《試析構建實效課堂的有效策略》；溪美宣化小學陳秀嬌的《創設新型的教學活動促進學生主動發展》。其中官橋中心樑金柳的論文被選送參加福建省評選。
20xx年4月7日進行市小學科學優秀教學論文評選，全市共受到論文68篇，評出一等獎7篇、二等獎16篇、三等獎23篇。5月14日組織參加泉州市小學科學優秀教學論文評選，獲一等獎1篇：柳城小學洪會《把握兒童認知特點提高科學課堂教學實效》，二等獎2篇，三等獎5篇。
課堂教學等評選。20xx年5月，我們組織參加泉州市小學英語學科優秀教學錄像課評選，第三屆福建省小學英語教師教學技能大賽。柳城小學劉雅斌《Book10Module6Unit1（一年級起始）We’llseelotsofstones》（錄像課）參加20xx年泉州市小學英語學科優秀教學錄像課評選活動獲得一等獎，參加第三屆福建省小學英語教師教學技能大賽獲得二等獎。
20xx年6月11日福建省第二屆小學綜合實踐活動教學展示評選活動。碼頭宮佔小學戴妙紅老師執教的《葉貼畫》榮獲一等獎。同時，戴妙紅老師執教的《葉貼畫》教學案例參加泉州市小學綜合實踐活動教學案例評選榮獲一等獎。
20xx年5月份，我市認真組織參加泉州市小學“教壇新秀”評選，喜獲佳績，6名參賽選手均榮獲“教壇新秀”稱號。此次評選活動在豐澤區實驗小學舉行，參賽內容有課堂教學、教學反思、現場論文等。我市選手參加了語文學科：黃平平（南安市崇文小學），蘇藝霜（南安市豐州中心小學））、數學學科：黃培珠（南安市第一實驗小學）、科學學科：王鳳英（南安市洪瀨中心小學）、品德與生活學科：黃燕真（南安市第一實驗小學）、藝術學科：卓桂香（南安市第一實驗小學）等5個學科的角逐，參賽選手均是我市各學科優質課競賽一等獎獲得者。這些優異的成績，從一個側面反映了我市小學課堂教學的研究成果和青年教師的專業成長。
2、以賽促學，提升學生綜合素質。20xx年4月7日，我市在市教師進修學校舉行小學生英語口語比賽，共有25個代表隊75位選手參加了這次比賽活動。經組織評委認真評審，共評出團體一等獎3隊，二等獎5隊，三等獎9隊；個人一等獎10名，二等獎15名，三等獎26名。我們從中挑選三名優秀選手參加泉州市“新華杯”小學生英語口語比賽。獲團體“三等獎”好成績。國專中心小學黃馨，柳城小學黃靖淞均獲得個人二等獎；柳城小學陳泓獲個人三等獎。本次活動，爲我市小學生英語口語能力提供了一個展示的平臺，同時也將促進我市小學英語教師在課堂教學中進一步重視學生口語能力的培養。
20xx年5月，我們認真組織參加泉州市“瑪咪瑪卡“杯首屆小學生現場作文大賽，獲得優異成績，有43人獲獎（一等獎4人，二等獎4人；三等獎16人；優秀獎19人），優秀組織獎：柳城小學和第一實驗小學。優秀指導教師獎4人：柳城小學洪雲治，榕橋中心小學吳麗英，第一實驗小學陳素培，水頭大盈中心小學林培金。透過這次活動，發現了一些有專長的人才，促進了學生作文能力的提高。
小學教研工作總結3
本學期，我在學期中休完產假回校接任四（2）班的數學教學工作。針對自我對該班不熟悉的情景，我及時與班主任交換學生的資訊，瞭解每位學生的學習情景，面向全體學生，教書育人，爲人師表，確立“以學生爲主體”，“以培養學生主動發展”爲中心的教學思想，重視學生的個性發展，工作職責心強，服從領導的分工進取做好本職工作，認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課後輔導工作，廣泛獲取各種知識，構成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自我的教學水平，並順利完成教育教學任務。
下頭是本人的教學過程中所得的一些體會：
1、要提高教學質量，關鍵是上好課。爲了上好課，我做了下頭的工作：
在教學工作方面，優化教學方法，按常規做好課前、課中、課後的各項工作，認真鑽研教材，課堂教學真正體現“教師爲主導，學生爲主體”的教學思想，並結合學校德育科的對小學生心理健康教育，發展學生心理；創設情境，誘發學生的認知需求和創新慾望，使學生從情感、思維和行爲上主動參與學習；在培養學生形象和抽象、分析和綜合思維本事的同時，有意識地培養學生求新、求異、聚合、發散等創新學習活動所要求的思維方式和方法；以學生創新學習爲主線組織課堂教學活動，鼓勵學生主動參與、主動探索、主動思考、主動操作、主動評價，運用啓發學習、嘗試學習、發現學習、合作學習等方法，在教學中求創新，在活動中促發展，課堂教學重視學生的訓練，精心設計練習作業，練習作業有層次有坡度，對學生的作業嚴格要求，培養良好的作業習慣。在進行計算本事訓練時，我要求學生先要認真審題，邊審題邊思考：“題抄對了沒有先算什麼再算什麼能否簡算”計算過程中要求學生做到一步一回頭，進行自覺檢驗。如果發現個別學生做錯了題，及時要求學生糾正，自覺分析造成錯誤的原因，防止再錯，養成認真計算的習慣。平時要求學生對題目中的數字、小數點、運算符號必須寫得清楚工整、規範，作業做完後，要養成自覺檢驗的習慣，端正認真學習、刻苦鑽研的學習態度，培養獨立思考和克服困難的精神。
2、要提高教學質量，還要做好課後輔導工作，部分學生缺乏自覺性，經常不能按時完成作業，甚至有的學生欠交作業，針對這種問題，我就進行對學生進行思想教育。樹立學習的信心，有的學生學習成績不夢想，並不是他們沒有潛能，而是不相信自我有潛能，在經歷了一兩次失敗和挫折後，對自我失去了信心。所以構成“自我腦子笨”這種意識，久而久之，構成習慣，一遇到問題，先想自我不行，對自我沒信心，結果自我什麼都學不成，什麼都不想學，作業不會做，造成成績低下。我所教六年級的差生比較多，他們基礎比較差，學習數學很吃力，多次測驗都沒有及格過。他們主要是對數學產生了畏難情緒。針對這種情景，在課堂上我有意識地經過一些淺顯易懂的問題爲他們供給發言機會，讓他們到黑板上做題，給他們自我表現的機會，同時對他們在學習中的點滴提高，我都給以表揚和鼓勵，使他們逐步樹立起學習的信心。這樣一來他們也體會到學好數學的成功感，學習成績也不斷提高。
3、進取參與聽課、評課，虛心向有經驗的教師學習先進的教學方法，提高教學水平。
作爲教師，自我的知識千萬不能只比學生快一課時。我們平時說的最多的就是學生有一杯水，我們就要有一盆水、一桶水。所以自身的學習很重要。這一年中，我進取參加教研活動，認真觀看、思考、做記錄，然後回來整理在博客上，更重要的是得到更多前輩們的批評與指導，然後慢慢的成長！可是比起博客裏的那些教師們，我還是存在着很大差異的，今後還要繼續進一步的學習、提高。
經過半學期的教學，學生學習數學的興趣有所提高，但差生與優生的距離較大，中差生較多，學習成績不夠夢想。今後，我決心發揚優點，改正缺點，努力改善教學方法，加強對中下生的輔導，使學生的數學成績有更大的提高，爲教育事業貢獻自我的一份力量。
小學教研工作總結4
時光荏苒，一個緊張、充實、有序、奮進的學期即將結束。本學期，在鎮教研室的領導下，在學校領導的精心安排下，我校教研組組織教師進取地開展了各項教育教研活動。在繼續推進“先學後教，建立有效課堂”的課堂教學模式的同時，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，努力提高課堂教學效率，切實提高教育教學質量。本學期的主要工作如下：
一、堅持學習，促進教師素質的提升
隨着教育理念的不斷更新和發展，我們深深認識到教師如果不學習，教研活動就會成爲“無本之木，無源之水”。所以圍繞課程改革，我們組織數學教師進一步學習數學課程標準，學習教參，組織教師看名師課堂教學實錄，增強課程改革的意識和自覺性，促進課程改革的深入發展。同時學習教育雜誌刊載的最新教育理念、資訊動態、科研成果，不斷的更新知識、充實教師。
其次是學校本着以教師爲主體，校本研究爲載體，培訓爲依託，組織教師出外聽課學習，其中先後組織四、五年級數學教師去三鄉光後小學和石岐中心小學觀摩教材分析；組織小學骨幹教師去小欖觀摩精品課程教學；組織教師去朗晴小學觀摩說課比賽；組織了三、五年級全體數學教師參加鎮教研組舉辦的教研活動等等。
二、實踐方面
1、重視校本教研活動。
期初組織優秀教上示範課：爲加強課堂教學的交流和提高青年教師的教學本事，組織新入職教師上彙報課彙報課；11月初請專家來我校指導教學；12月初，爲迎接市一級學校評估，我教研組又異常組織教師們每人一節公開課，人人蔘與聽課、評課，並提出提議和意見，進行整合；12月中旬，“劉闖杯”初賽課，並推選出5名數學教師參賽；12月23日組織“劉闖杯”複賽。
2、加強團體備課。
團體備課是在每週一次的教研活動中開展，人人蔘與、精心準備，在認真解讀教材、吃透教材的基礎上結合本年級組實際情景進行團體備課。經過團體研討——分工主備——主備人說課——團體評議並整合——個人加減——教後反思的過程；最終讓教師寫出具有自我教學風格的教案。每次活動都突出了以下三定：“定資料、定時間、定中心發言人”，團體備課主要以年級組爲單位，由組長負責。經過此項活動，實現教師教育教學水平的共同提高。
3、優化課堂教學，強化質量意識。本學期繼續把優化課堂教學，重視教學過程，提高課堂教學質量，突出課堂教學的實效性作爲我組的重點工作。注重課堂教學的過程管理，促進了教師工作的進取性。
4、進一步規範學生作業，力求提高作業練習的效能，作業佈置精心合理，作業做到批改準確，反饋糾錯及時，適當批有鼓勵性評語，堅持作業本整潔，書寫規範，使學生養成良好的書寫習慣。切實減輕學生的課業負擔。堅持每月一次的學生作業量化考覈檢查。
三、存在的不足和需要進一步加強和提高的幾點。
1、由於本人本事有限，又是第一次做教研工作，在教研方面創新意識不夠，在今後的工作中需加強自身的學習，提高自我的教研水平。
2、教學水平有待提高，異常是教師的語言組織方面還要加強。今後應加強理論學習，提升教師數學專業素養。
3、進一步抓好後進生的輔導，減少不及格現象，提高優秀率。
總之，本學期我們各位數學教師都是課堂教學的實踐者。爲了創立有效課堂，我們把課堂教學作爲有利於學生主動探索數學學習環境。把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作爲教學改革的基本指導思想，把數學教學看成是教師之間、學生之間交往互動，共同發展的過程。
教育改革，教學研究是教育事業發展的一個永恆的主題。我們將在今後的教學工作中大膽探索，不斷創新，圍繞學校制定的工作目標，結合本組的實際情景，高標準、嚴要求、勤鑽研、敢創新，認真做好每一件事，力爭把工作做得更好！
小學教研工作總結5
以實施新課程改革和提升教育質量爲中心，深化教學改革，加強師資隊伍建設，以推進課程改革爲重點，以提升教師隊伍素質、提高教學質量爲核心，求真務實，與時俱進，推進學校校本教研的發展，提高新課程教學的實施水平，以開發區“基於作業單的互助課堂構建行動”爲方向，課題引領，分層教研。現將主要工作總結如下：
一、積極實施課堂教學研究活動
積極開展了課堂教學研究與實踐，大家共同探索課堂教學的有效形式和方法。狠抓常規管理，構建道德課堂，提高課堂實效。我們嘗試集體備課、磨課以及同課異構等形式，定期集中教研，形成了我校良性循環發展。並利用業務學習時間，學校導對學校教師進行了有關課堂教學有效性的學習培訓，並加以實踐。大家共同參與課堂教學，共同研討課堂教學的方法，從而構建道德課堂，將活動引向深入。活動的開展，有效促進了課堂教學效率的提高。
二、紮實有效開展教學研究活動，不斷提高教師專業水平。
1、強化常規教研活動專題性。成立了三個教研組，定期召開教研組長會，商討、制定好計劃以及瞭解在日常教研中出現的問題，提出了各科研究專題。教科室時時對自己本組校本教研計劃進行檢查，並督促各教研組按照計劃開展活動。
2、堅持校本教研、校際交流的有機結合。本學期每星期在區裏沒有培訓活動的前提下，都集中在教師閱覽室進行教研活動，規範教研次數，慢慢提高教研效率，每次活動都有專題、有總結、有反思。
三、開展學科專業知識培訓及教學活動，促進教師專業成長。
爲了加強建設各學科，充分發揮優勢教師的示範引領作用，想法設法爲學科教師搭建展示才華的大舞臺，促使更多的優秀教師成長。在這個學期中，我校還作爲區數學、體育和心理健康的承辦方，參與教研活動的組織。結合學科特點，我校組織了多種形式的學科專業培訓、研修活動，提高了教師的學科專業素質和課堂實施能力。
四、專家進校園，探索適合之路
開發區“基於作業單互助課堂”的構建行動下，我校用了一個學期的實踐進行摸索研究，從學期初的一頭霧水到學期末的漸漸清晰。在整個教研活動中，我漸漸以抓特色項目爲起點，下學期也將以特色項目開展爲發展之路。
四、主要工作成績
在過去的半年時光時，我校凸顯出了一批批優秀的人才。其中論文獲得市級二、三等獎，區級一、二、三等獎，比比皆是。以及各學科老師在許多個人比賽中常常獲得市區一等獎。既給與自己本學期成長一個肯定，也讓我們的工作信心倍增。當然，成績是有了，但是我覺得我們的成長還需要再接再厲，我們的工作還存在些許的問題需要解決。
五、存在問題及下學期的期望
如何讓老師不會覺得教研活動是一個負擔，是一項任務？如何讓老師也能快樂的學習，輕鬆的進步？如何是每次活動更有效，能讓老師付出一定量的時間也能有同等的回報？這些問題我覺得都有待深思和解決的。
我希望下年度：
1、繼續細化解讀課標工作常抓不懈；
2、充分發揮名學科骨幹力量，紮實打造各學科教研活動，力爭在區、市級比賽中有突破。
3、組織豐富多樣的學科教學研討、教學技能、課堂教學評優活動。
4、加強培優力度，力爭學科競賽成績有突破。
5、依託課堂教學，教研結合，課題研究有突破。
展望新學年，我們滿懷信心，在領導們的支援下，依靠全體教師的共同努力，我相信我校的教研活動會更有新意而且更有意義，和各位老師一起共創學校教學教研工作的新局面。
小學教研工作總結6
本學期我校教研工作，以新課程改革爲突破口，以讓每一個學生都得到發展爲出發點，以全面實施素質教育爲根本宗旨，依靠全體教職工的共同努力，取得了一定的成績，現總結如下：
一、關注課堂教學，抓好教學質量
學校的教學工作都圍繞提高教學質量這個中心，學校本學期制定了教學目標任務，各年級對目標任務向班級和學科教師進行了分解，學校對上期學區教學質量考試的質量情況向全校老師進行了通報，各年級召開了總結會，制定了本期教學計劃，擬定了措施。老師們向課堂要質量，大力進行教學改革，各位教師精心設計教案，合理安排教學的各個環節，利用好教材中所蘊涵的思維發散點，充分展現學生的知識構建過程，培養學生樂思、善思的學習習慣，貫徹“先學後教，以學定教，自主學習，當堂訓練”這一課堂教學模式。習題精選，題量適中，評講及時，因材施教，重視學生的思想教育和學法指導，培養學生良好的學習習慣，關注學生的心理健康。
二、推進課程改革，實驗好新教材
突出新課程改革工作重點。全體教師認真學習新的課程標準，領會其改革的精神實質，科任教師熟悉新教材，逐步摸索出適應新教材，適應我校學生特點的教學路子，重視學法指導，倡導學生主動參與，樂於探究，培養學生收集和處理資訊的能力，獲取知識的能力，分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。學校切實抓好教研活動，開展了形式多樣的教研活動，對新課程實施不斷總結。
三、充分發揮教研活動作用
加強教研活動，充分發揮教研活動的作用，教研活動管理制度化、科學化。重點抓備課、教法研討、質量分析。做到有針對性，有實效性。同學科教師加強溝通，充分發揮了團隊作用。充分發揮教研活動的作用，認真制訂活動計劃並積極實施。學校每月對教學工作全面檢查。
四、認真組織各級各類教研活動
開展校內教師公開課活動、學區、校際教師觀摩課活動。透過這些活動，促進了教師教學水平的提高。積極組織參加市級及市級以上各類教研活動並取得較好成績。如：張勇老師的科學說課獲市級二等獎、論文獲市級、省級一等獎，喬菊萍老師的綜合實踐活動案例分析被送往省級評獎，還有多名教師的音樂案例分析、數學論文獲市級獎。
五、開展校本培訓，提高教師素質
學校着力打造一支崇德尚美、才高藝精的教師隊伍。學校領導、優秀教師認真開展了對青年教師的培訓，在思想上引導。組織青年教師學習教育政策法規，學習師德規範，樹立科學的人生觀，世界觀、價值觀，樹立正確的教育觀，人才觀。學校開指導青年教師鑽研教材、教法、進行教學改革，提高業務能力。學校善於發現青年教師的閃光點，適時予以表彰。
六、重視教學反思，提高教研水平
反思是教師對教學行爲以及由此產生的結果進行審視和分析的過程，它是教研最普通的形式，按教學進程，要求教師在教學前、教學中、教學後三個階段進行反思。教學前，反思教材、學生、教法三大教學要素，使教學方案具有針對性和前瞻性。教學中，要求及時、自覺地對師生的行爲進行反思，不斷調整教學重心和教學方法，使課堂教學高質、高效地進行。教學後，對自己的教學行爲進行批判性反思，使教學經驗理論化。透過反思，教師的教學能力有了明顯提高。
七、重視學情調查，研究學生情況
學校期中、期末對學生開展學情調查，對學情分類進行歸納，及時反饋並進行研究，及時調整教育教學手段，改進教學方法，特別注重對學困生和留守學生的調查，從生活情況、學習情況、心理素質多方面進行研究，準確地發現問題，及時地採取措施，這樣，“從學生中來，到學生中去”，促進學生全面健康成長。
八、不足之處
1、今後還要進一步加強學習，不斷探索和吸收科學的管理理念和方法，提高管理水平。
2、在計劃、安排工作時還要注意多思考、多商量，以便更周到、更細緻、更完美。
3、要進一步實施好教研結計劃，建立和完善有關制度，落實檢查和考覈。
4、結合學校實際，加強教學研究，求真務實。
5、加強對新課程的培訓、指導、檢查，切實轉變師生教學觀念。