光陰似箭，歲月無痕，一段時間的工作已經結束了，經過過去這段時間的積累和沉澱，我們已然有了很大的提升和改變，我們要做好回顧和梳理，寫好工作總結哦。你還在爲寫工作總結而苦惱嗎？以下是小編爲大家收集的老教師的工作總結範文，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
老教師的工作總結1
流年似水，歲月蹉跎，不知不覺已到即將離開講臺的日子，回憶走進教育三十載，不由得感慨萬千：教育是一門遺憾的藝術，即便在離開講臺，離開學生的那天，也總有未訴盡的心聲，千言萬語凝成一句：要做一個好的，受學生愛戴的班主任，必須終身學習！
作爲一個班主任，要能將班級的學習、思想、管理、行爲習慣等方面工作管理得井井有條，必須學習；要使每個學生在集體中充分開發每個孩子心中的寶藏，必須學習；要使全體學生全面發展，健康成長，必須學習；班主任的基本要求是按照德、智、體、美、勞全面發展的要求積極地主動地創造性地開展工作，必須終身學習；全面教育管理、指導學生，使他們成爲新時代符合新要求的“四有公民”，必須學習。學習貫穿班主任工作的始終，是學着做，做中學的要求促進着班主任工作能力的逐步提高。
當前，人們對教育的要求越來越高，選擇好的學校唸書，選擇好的班主任主持班級工作，選擇好的科任老師任課，已經成爲家長們的共識。一個班學生的思想、學習、生活、紀律、常規習慣等與一個班主任的工作密不可分，人們對班主任工作的要求也越來越高，要適應當今社會的發展，要勝任班主任工作，我想最重要也最有效的途徑莫過於終身學習。多讀書、讀好書是工作之本、學習之母、成人之源，也是生存之道。所以讀書應該成爲班主任最重要的事情。
班主任不僅要讀書，還要廣博閱讀，用知識充實自己的大腦，充實自己的心靈，使自己成爲智慧型的班主任。
最近學校發給班主任的《沒有任何藉口》和推薦的《細節決定成敗》二書，讀後確實給人帶來了嶄新的思維方式。《沒有任何藉口》使人懂得了任何藉口都是推卸責任的表現，都是爲自己工作的缺失找理由，當前，面對我們這樣一個普通學校的普通班，面對所遇到的問題，理由可以說千道萬。讀了這本書後，思想上都會得到本質的提高，而對工作產生新的認識，不再爲自己工作的問題找藉口。《沒有任何藉口》體現了一個人的工作態度——有了問題，特別是有了難以解決的問題，可能讓你懊惱萬分，但我們的工作就是爲着解決這些問題的，這就是工作的實質，如果沒有了問題，工作也就沒有了意義。工作，意味着永不放棄，永遠不爲自己找藉口，只有認真地不折不扣地貫徹黨的教育方針，完成學校下達的各項指標。
其次，選擇了教師職業，選擇了班主任崗位，這就是你的工作，就必須接受它的全部，而不是享受它給你帶來的益處和快樂，就算是屈辱和責罵，那也是這個工作的一部分，負責任、盡義務是成熟的標誌，對於責任，誰也不想主動去承擔，負責任的人是成熟的人，每一個成熟的人都應該增強責任感，工作就是付出，只有帶着滿腔熱情去從事我們的工作，就少有怨天尤人的事情發生了。
今天的三尺講臺，不僅是班主任安身立命的場所，而且是班主任立言、立德、立業的天地，要成就事業，在這個知識經濟的時代，班主任必須加強學習，而憑經驗，憑苦幹，甚至是蠻幹，是不可能出成效的。必須學習，必須與時俱進，不斷增添自己的知識內涵，必須多讀書，讀書是一種習慣，一種興趣，一種生活，讀教師專業的書，讀自己任教學科的書，讀學生愛讀自己的書，讀社會熱點的書，讀網上發佈的書……只有多讀書開闊自己的認知，纔可能使自己成爲一個“水龍頭”，用源源不斷流淌的清流去滋潤、澆灌着我們的學生。
還有一百多天我們的學生就要參加中考，我們面對的困難也大極了，我們必須想盡辦法千方百計，努力地付出，做好學生的思想工作，幫助他們解決學習、思想上的各種問題，順利地透過國家對他的檢驗，教書的日子平淡又充實，我要實實在在地做人，認認真真地教書，兢兢業業地工作，用我的教育生命的全部教育好最後的“關門弟子”。
老教師的工作總結2
第xx個教師節來臨之際，在花垣團縣委倡議下，由其下屬社團邊城愛心者協會策劃組織，紮根農村xx年的退休老教師麻順孝、張桂仙夫婦與他們曾教過的學生共度了一個愉快、難忘的教師節。
說到麻順孝、張桂仙老師，沒當過他們的學生的人可能不知道，可是當過他們的學生的人都不會忘記他們。
說不知道，因爲他們太平凡了。他們和千千萬萬個戰鬥在教育第一線的教師一樣默默無聞，不求名不求利。從xx年畢業那天來到補抽中心完小後，就再也沒有離開過那裏的孩子，直到退休那一天。
說不會忘記，因爲他們三十多年如一日地在補抽鄉工作，對學生的那種關愛，對教育事業的那份執着，讓每一個受過他們教育的學生都被他們所感染，讓每一個學生的家長都願意把自己的孩子送給他們教，讓每一位學校領導都願意把重擔讓他們來挑。他們現在雖然退休10年了，但在補抽，人們還時常想起他們。他們的學生更加忘不了他們。
因此，邊城愛心者協會的兩位會員龍玉和（崇山衛裏）、田茂波（昨夜長風）就提議組織了這次活動，讓這兩位老師度過一個愉快難忘的教師節，並以此弘揚尊師重教精神。
爲了組織好這次活動，邊城愛心者協會制定了詳細的工作方案，盡最大努力地找到他們所教過的20多位學生，多方籌集資金，者們也紛紛出資出力，共籌集到活動資金1500元。爲了給老師找回年輕時的回憶，邊城愛心者協會攝影組沿着他們走過的足跡來到補抽鄉中心完小和大卡片小，在那裏找到了他們的學生和同事，將學生和同事們的牽掛和祝福以及補抽鄉（用兩老師的話說是第二故鄉）山山水水一併攝下來製成了碟子。
9月10日教師節，縣團委領導、縣電視臺、邊城愛心者協會以及麻老師張老師的學生一共28人，來到了麻老師張老師夫婦家，他們的學生縣委部副部長龍秀林、錳鋅高科流酸廠廠長龍志國也在百忙之中前來，平時寂寞的小屋一時沸騰起來，看到20多年前的學生一個個長大成爲各行各業的人才，老師無比的高興和自豪。學生們的惦念之心，讓老師激動不已，訴不完的回憶，說不完的牽掛，道不完的祝福，伴隨着這一天。特別是邊城愛心者協會在補抽大卡拍攝製作的那份禮物讓老師非常的感動，當看到爲他們找到同事16年的老代課教師鄭蓮花老人時，張老師涕流滿面。
下午，全體參加人員在老師家共進了一頓豐盛的晚餐。晚上，部副部長龍秀林率補抽籍的學生爲麻老師和張老師點了兩首歌曲，祝兩位老師節日快樂，晚年幸福安康。
用麻老師的話說，這一天，學生們的到來把他們帶回了那充滿激情快樂的年代，讓他們彷彿年輕了三十歲，是他們一生中最難忘最快樂的一天。
老教師的工作總結3
學校爲了讓我們這些年輕老師儘快成長，按照學校的安排，我有幸和牛老師師徒結對，成爲王老師的導師，我深知這項工作的意義及肩上的責任。有一名老話說得好：“什麼樣的老師帶什麼樣的學生”，一個學期以來，我本着“共同學習，互幫互助”的理念，給年輕人機會，給年輕人壓力的宗旨，用實際行動影響着她。回顧一學期以來的指導工作，現總結如下：
一、牛老師就是最好的教材。
她覺得：要想做好“傳、幫、帶”工作，首先要做到：言傳身教，率先垂範。牛老師一直嚴 格要求自己，處處以身作則，起到示範表率作用，用自己嚴謹的工作態度，過硬的工作功底，輕鬆幽默的教學風格，不斷影響着我。
二、指導備課
（1）鑽研教材
開學之初，我將以前的教案交給牛老師閱讀，讓其對小學語文備課程序有一定的瞭解，並和牛老師一起研究一年級教材體系，知識的重難點，前後知識的相互聯繫，引導我如何撰寫每篇教案。由於牛老師本人知識功底比較紮實，加之勤於鑽研，所備的教案不斷趨於規範，並滲透自己的一些思想。
（2）瞭解學情
我們在辦公室更多的是討論關於學生的問題。要上好一堂課，不僅要備教材，還要備學生。牛老師清楚地意識到這一點，再加上她班上有特困生，接受能力差，於是只要有時間，我們便會針對學困生一起討
論輔導方法，經常在課間及課後，都能看到牛老師在不厭其煩地輔導學生，學生在她的耐心輔導下也漸漸取得了一些進步。
透過牛老師不斷修改，指導提高，在學校的備批檢查中，我的教案書寫工整，清晰，詳略得當，指導性強，獲得了較好評價。
三、指導上課
1、我每週都堅持聽牛老師的課，在上課之前，她也總是精心作好準備，儘量考慮教學的每一個環節的'處理，，處處爲年輕教師做好表率，將自己的工作經驗和教學經驗一 點一滴、毫無保留地傳授給我。課後我們總是針對一些關鍵的問題在一起討論，相互發表自己的看法，尋找解決問題的方法，不斷改進與完善課堂教學方式。一個學期裏，只要她能想到的工作和注意事項，都及時提醒我，避免我走彎路。
2、我也堅持每週到班聽牛老師的課，在聽課之前，我們會提出要解決的主要問題以及需要注意的一些環節。從聽課中，她發現我在課堂中調控課堂的能力有待於提高，課上語言語速較快，練習內容較少，針對這些現象，我在課後及時改正，並把自己的做法和想法和她一起分享。本學期的十一月份學校組織青年教師參加比賽，爲了幫助我參加好這次活動，我和牛老師反覆推敲教案，在年級內借班上課，最後在語文組內成功地上了一堂公開課，雖然課並非盡善盡美，但仍然得到組內老師的好評。
教育工作包含教學工作和育人工作，其中擺在首位的是育人工作，所以身爲一名教師，必須做好學生的思想工作。做學生思想工作是一項長期而複雜的大工程，，每一個學生都有不同的思想性格特徵，作爲教師要充分發揮個人的人格魅力，以自己的教學去影響和教育每名學生。在教育學生的過程中可能會遇到各種棘手的問題，甚至是學生對教師教育的誤解和反叛。一學期來，在學生思想教育方面，她能調整好自己的思路，靈活較好地處理一些問題。
青年教師是學校的希望和未來，青年教師的成長不可能沒有波折，在青年教師的成長路上老教師是我們的鋪路石，爲了讓我們儘快成爲一名骨幹教師，他們都很認真熱心。在今後的指導工作中，我會加倍努力，爲學校導師制工作的順利推進，付出自己應有的力量。
老教師的工作總結4
一、透過教學督導促教學
學院建立了教學督導制度，成立了教學督導組，邀請了一批院內有經驗的老教師參與學院的教學督導，督、導結合，透過“聽課”、““評教”等方式，關注青年教師在備課和上課過程中是否符合規範要求；關注青年教師在授課內容的解讀上是否到位，教學目標的設定是否正確，教學環節的安排是否合理，教學問題的設計是否圍繞目標展開，教學方法的選擇是否有利於重點、難點的化解等。透過教學督導的有效督促，幫助青年教師糾正授課過程中出現的不足，有效地提高教學質量。
二、採取教學觀摩學方法
學院建立了教學觀摩制度，每學期由教學辦組織青年教師進行4～5次教學觀摩。透過教學觀摩課，青年教師向上課的老教師學習教學課件的設計、教學方法的安排、授課技巧的運用。青年教師透過向老教師的學習，形成自己的教學規範，提高自身的教學技能。
三、結合師承計劃傳技能
爲繼承和整理老教授、老專家的學術思想和學術經驗，提高青年教師的臨牀帶教能力、臨牀辨證思維和技能操作手法，我院按照學校要求遴選並安排青年教師向老教授、老專家跟師學藝。老教授、老專家對青年教師進行手把手的傳授，將多年來的行醫心得和臨牀經驗毫無保留的傳授給他們，並且對青年教師的疑問和困惑給予一一解答，爲青年教師的成長提高注添了新的動力。
四、圍繞愛崗敬業修師德
無論是在臨牀工作中還是在教學工作中，老教師“愛崗敬業”、“一絲不苟”的言行直接影響和感染着青年教師，青年教師向身邊的教授、專家學習，促進了自身師德師風的提高。老教師不僅關心青年教師的工作和生活，還鼓勵他們自奮、自律、自強，使他們以愉快的心情投入到教育教學和教研活動中去。
透過老教師的言傳身教，透過“傳、幫、帶”的方式，青年教師的授課技能和教學質量得到有效提高，並且他們以老教師爲榜樣，以充沛的精力和活力投入到教書育人的工作中來，真正做到敬業、勤業、樂業。
因爲我臨牀醫學院成立只有短短的五年時間，“時間短，底子薄”，我院的師資隊伍建設相對薄弱，經驗方法相對欠缺，雖然在“傳、幫、帶”方面有一定心得，但仍然存在很多不足，我們將再接再厲，爭取更大的進步！