大一的時候學生什麼都不懂，班主任的主要任務是讓新生了解大學、瞭解專業，適應學校生活;大二的學生時候似乎什麼都懂了，感覺什麼都就那麼回事，也就把什麼都不當一回事，大二的浮躁和無所謂是班主任主要要解決的問題;到了大三，學生開始審視自己，開始考慮自己畢業以後的發展問題：考研、就業等成了他們的主要話題。他們也開始感到迷茫和困惑，不知道前途在哪?大三，班主任除了日常的管理工作外，我覺得給大三學生適當的指點和引導，使同學從各個方面做好足夠的準備，對畢業及今後的努力方向有個大致的定位，我相信會有很多學生在畢業的時候情況有很大轉變和提高的。現把這一階段的主要工作總結如下：
一、從學生思想入手，繼續加強班風和學風建設。
到了大三，學生開始考慮自己的前途和出路，想法很多：上課對以後的作用?如果考研有沒必要上課等等。想把班級管理好，必須從思想上解決學生的問題，纔能有一個良好的班風和學風。
到了大三，從思想上必須讓學生明白：
1、大三才是真正學習的開始：如果大一的時候什麼都不懂，沒有去珍惜，浪費了時光，大二的時候什麼都懂了，又沒有好好把握，浪費了時光。到了大三，千萬不要自暴自棄，大三如果醒悟了，努力了，一切都來得及，大三是大學四年中韜光養晦的最佳時期。是真正自主學習和接觸專業知識的開始。大三是學習專業知識和充電的黃金時期，同時專業的不專是造成日後就業難和考研複試透過與否的根本。進入大三以來，課程難度大、門數多，學起來很困難，一堂課聽不懂有可能後面的內容就會一頭霧水。大三也正是確定是否考研的時候，很多同學在這個時候就想着反正聽不懂，不如曠課去複習考研或者準備公務員考試，專業知識以後需要再補也不遲。作爲班主任要儘早改變學生這種觀念，保證學生上課時間，及時安排好考研複習。再說考研現在複試的比重越來越大，而複試肯定都是專業課的內容，學長裏就有考研400多分複試沒過的，而且現在只要抓緊平時的時間準備考研也是來得及的。對於不考研的同學，專業知識的學習需要我們具有鑽研精神，現在每年的招聘會對專業知識掌握的要求越來越高。同時請學長學姐給他們介紹走過後的體會和經驗，我們不能爲了現在要什麼就把基本的東西都丟掉，也不能爲了撿芝麻而丟西瓜，而應該讓自己在有計劃的安排中做好自己此階段該完成的所有事情，爲以後的工作和生活打下良好的基礎。
2、大三學生給自己正確定位很關鍵。今後選擇什麼樣的路所需要做的準備也是有所區別的。如找工作的學生我讓他們平時更多關注社會資訊、看看新聞，多往圖書館跑跑，或者找一個更接近社會的工作來進行實踐，對於考研的同學來說，要讓他們學會分析自己的優勢和缺陷在哪裏，至少要找到未來的大致方向，上了研究生後不至於畢業時，還是痛苦地徘徊在十字街頭。當然如何正確的定位需要對外界和自身的充分了解，一方面學生自身的努力，另一方面，透過班會的形式也給他們介紹有關單位、學校及學長的`情況，同時請高年級學長給他們答疑解惑，多渠道、多方位地認識自己，瞭解外界。
3、在大三期間還應該注意的是交際的培養。到了大三，會自然形成不同的羣體：有學習一直保持優秀的，有沉迷網絡遊戲的，有社會實踐豐富多彩的，也有各類比賽嶄露頭角的，還有寢室之間的或者性格差異的等等。作爲班主任，既希望有這樣正面的羣體存在，可以讓學生在羣體中走的更遠，對於不好的如玩網遊的、寢室之間相對封閉的羣體等，我分別找他們談心交流：讓他們明白大學是走入社會前的演練，而交際能力和人脈資源在以後社會工作中的作用和影響會越來越大，作爲大學生應該充分利用大學時光，好好地全方位地錘鍊自己。不管是什麼樣的羣體，必須學會融入大集體：希望他們都能主動伸出手，融入大環境：先融入班級，影響班級，再走出班級。對於個別思想顯得比較沉悶、消極、缺乏目標的學生，他們會厭學、缺課、成績下滑、沉迷網絡遊戲等。我分別找他們談心，找出他們身上的閃光點，給他們鼓勵，幫他們找回自信和學習的動力，重新樹立人生目標。同時我也鼓動班上其他同學以各種不同的方式帶動他們，儘量把他們拉回大集體，要讓班上的同學明白：班上同學優秀了，你們就擁有了一批優秀的人力資源，你們身處其中的每個人只會更優秀!另外還經常鼓勵班委組織和外班、外院的同學舉行聯誼活動，在活動中，增進同學之間的瞭解，促進班級之間的交流，也增強同學們的集體榮譽感。經過努力，慢慢的班風有了很大的改善，學生在班集體中也慢慢感受自身的價值和集體的溫暖。
當學生在思想上的認同度越高，班上的學風和班風會越來越好，透過一段時間的努力，班上上課情況和學習風氣有了比較大的改觀。
二、充分發揮班幹部的作用，儘量調動班上每個同學的積極性，讓學生自己管理自己。
在班級管理中充分發揮班幹部的組織作用，發揚班級民主，讓學生們自己管理班級，這是我一貫的工作作風。現在到了大三的年齡，對大學生活也有了比較充分的瞭解，對自己未來的選擇意識也已經慢慢形成。班主任的責任是選拔一批有責任感、有能力的班幹部隊伍，不管班主任在不在，他們都能很好地帶領班級開展各種活動，保持良好的班風和學風，由於班幹部負責，班級的很多日常管理：如學生課堂的出勤、晚上的就寢、週末的返校、獎學金的評定、入黨積極分子的推薦、困難補助的確定等等，班委都能很好地堅持公開、公平、公正的評選原則，班主任起到的只是監督和引導的作用，給班主任分擔了很多工作和壓力的同時也鍛鍊了學生幹部。
作爲班主任，我覺得面對學生，只要你付出了就會有回報：師生之情在無數個點滴時光中漸漸孕育和沉澱，特別感謝學生們對我工作的支援和配合，感謝班幹部的辛苦工作，相信我們在剩下的一年多會更加團結、凝聚我們集體的力量，用積極向上的筆墨書寫屬於我們的輝煌!最後衷心感謝學院各位領導和老師對班集體的幫助和關懷。
在學院領導信任和指導下，我擔任了2012級化學新生班班主任工作。作爲班主任，基本任務是全面貫徹黨的教育方針，按照德、智、體全面發展的要求，來實施對班級的教育和管理工作，使每一位學生都得到健康全面發展。3個月匆匆而過，現做如下總結：
一、對學生進行思想品德教育
這是班主任工作的主要任務，也是班級工作的重點。我認爲班主任首先要關心愛護學生，再對他們進行思想品德教育。教育他們熱愛祖國，樹立爲中華的振興而奮發向上的思想。剛剛進入大學的新生，來到新環境，既有進入到大學的興奮，又對自己來到二本學校和我們化學專業心有不甘，在這種矛盾心態下，必須穩定他們的情緒，正確引導他們對化學專業的認識，讓他們能順利適應大學學習環境，爲此，在新生報到的第二天即9月2號晚上，把45個學生集中起來，進行主題爲“學會做人，學會學習”的班會，告戒他們進入大學，首先學會做人，來到新環境，要學會尊重他人，團結同學，搞好人際關係;學會學習，因爲大學的教育教學模式跟中學大不相同，必須學會獨立、自律、自強，課程多、任務重，必須學會自覺主動學習，培養自學能力;學會認識自己，要去發現自己的興趣所在，不要盲目認爲本專業不好，要是自己在大學這樣一個自由發展的空間張開自己的潛能，努力打造和提升自己。進入常規教育教學學習後，聽學長和同學之間對化學專業的議論，對他們產生了一定的影響，10月31日，我又請化學專業大三學生徐煥(國家獎學金申請者)，到班上跟他們進行交流，以他的學習歷程來引導我班學生，取得了很好的效果。我平時常常到班走動，瞭解他們學習和活動情況。經常跟學生交流，增強學生集體觀念，培養高尚的情操，想蹬促2012化學班形成一個遵守紀律、團結向上、朝氣蓬勃的集體，打造好“2012化學班”這個品牌。
二、重視班委班風建設
現代教育理論告訴我們，要組織一個成功的班級，班主任首先要選擇一些品學兼優、責任心強、樂意爲同學服務的學生擔任班隊幹部，進行培養和教育，使之成爲同學的榜樣，帶動其他同學不斷進取，形成正確的集體輿論和優良的班風。
在班幹部的產生過程中，我認爲教師的包辦代替，必定會使班幹部失去羣衆基礎，給日後的工作帶來不必要的困難，是不可取的!但是，單純的所謂的“民主”，讓學生完全“自決”，由於是新生大家彼此間都不熟悉，做到完全“民主”不可能。採取的辦法是先自薦，然後集中，讓學生進行投票選舉，權衡，最後再根據所選出的學生幹部的氣質、性格類型、特點特長以及能力的差異進行分工，優化班委會組合。目前以楊代斌(班長)、遊輝(團支書)、沈菲(副班長)、向咪(學習委員)、毛俊豪(體育委員)、何浩(宣傳委員)、王真(文藝委員)、劉浩(生活委員)、郭豔慧(生活委員)、夏雷(組織委員)、餘鳳(組織委員)組成的班幹部班子，各行其職、各顯其能，團結協作，把班級工作開展得有聲有色。實踐證明，在民主選舉的基礎上，經過優化組合而產生的班委會，得到了同學們的信任和擁護，具有較強的戰鬥力。
班主任對班幹部，不能只是使用，還應該進行教育和培養。我經常教育他們樹立爲集體服務的光榮感和責任感，要求他們努力學習、團結同學、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。當然，選出的幹部畢竟不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責，特別是在工作出現失誤的時候。對班委會的工作要經常檢查，而切要給予具體的指導和幫助，既不能包辦代替，也不能班上的工作全部推給班幹部自己放手不管。召開班幹部會議，組織他們學會制訂計劃及具體措施，檢查落實情況，總結得失，並加以改進，教會他們如何分辨是非，及時阻止同學中的不良行爲。而對於班幹部在班級中的不良行爲，決不姑息，鼓勵他們以身作則並帶動其他同學，促進整個班級的管理工作。
三、積極參與學校、學院的各項活動
集體是在活動中產生的，活動又促進集體團結和進步。透過活動擴大班幹部在同學中的積極影響，透過活動加強同學之間的協作精神和團體意識，透過活動鍛鍊學生各方面的能力，發揮他們的潛能和所長。這樣既能使班幹部在班級紀律及常規管理上起到明顯的效果，又能使同學之間因此養成團結友愛、互助協作的習慣，在班級中孕育積極向上、勇於進取的風氣，使班級成爲一個和諧、充滿正氣的大家庭。
目前，我班已形成一個良好的班級，儘管在開展的各項活動中，沒有拿到突出的成績，我相信2012化學班的學生們會交出滿意的答卷，我也會在以後的工作中一如既往地熱愛他們、引導他們，和他們一同進步!
回顧過去的一年班主任工作，可以說：既有壓力，也有收穫。b11092011班(11級環境工程)現有學生44名，大一轉走2名同學。目前處於大學二年級上學期。作爲新生班主任如何讓同學們較快較好的適應大學生活和學習是我最關心的問題。一年來，我不凌駕於學生之上，不強制要求，而是融入學生之中，細緻耐心的工作，主推四個“抓”，配合年級輔導員，做好班級各項工作。