時光荏苒，白駒過隙，一段時間的工作已經結束了，回顧這段時間的工作，在取得成績的同時，我們也找到了工作中的不足和問題，讓我們對過去的工作做個梳理，再寫一份工作總結。工作總結怎麼寫才能發揮它最大的作用呢？下面是小編收集整理的小學語文班主任工作總結範文，希望能夠幫助到大家。
小學語文班主任工作總結1
20xx年8月26日，我有幸參與了爲期17天的雲南省中小學語文骨幹教師培訓。爲期17的培訓，內容豐富，形式多樣，有各級教育專家的專題講座，有學員圍繞專題進行的各種實踐課、觀摩課，也有學員的互動討論，還有回校的教育教學實踐。透過理論的培訓學習，課堂教學的觀摩，還有自己的教學實踐，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提升，既有知識上的積澱，也有教學技藝的增長。總而言之，這次培訓讓我受益匪淺，感受頗多。現就17天的培訓作如下總結，與各位同仁分享。
一、理論導航，更新教學理念
培訓過程中，我在認真傾聽專家的專題講座中獲取了不少新的理論知識。李志雲、張秋雲和段炳福三位老師題爲《新課程教學問題案例研究》的專題講座，不僅爲我提供了許多新課程教學問題案例的典範，而且教會我許多新穎的教學方法、教學評價方法及如何進行校本學習；李志雲老師題爲《教材解讀：處理好預設與生成的關係》讓我明白瞭解讀文字是教學設計的第一要務，有效解讀文字，才能成功預設，成功預設纔能有效生成、有效發展。不僅如此，我還認識到要想上出一堂優質高效的語文課教師必須要認真解讀文字，在此基礎上老師才能把握教材編者的意圖、才能遊刃有餘的駕馭課堂，才能使得師生的情感產生碰撞進而撞出智慧的火花。課堂因預設而嚴謹，因生成而精彩；聽了納張元、李志雲兩位老師題爲《學術論文撰寫方法》和《語文教學案例撰寫方法》的專題講座，我除了對學術論文撰寫方法有了更深的認識外，還學會了如何撰寫語文教學案例；有了專家精闢的教育教學理論爲我導航，我進一步明確了自己今後語文教學的方向。同時，我的教學理念也得到了進一步更新。在課堂教學中，我會自覺地把一些新的教學理念內化爲自己的教學行爲。
二、互動研討，分享集體智慧
本次培訓活動一改往常只聽講座，沒互動交流的培訓格局。不僅安排了精彩的專題講座，而且就我省小學語文課改的熱點問題、有效提高課堂教學質量的做法、新課程理念下一節好課如何評價等問題進行了互動研討。來自全省各地的73名教師各抒己見，暢所欲言，研討氣氛十分熱烈。一時間學員間的互動交流成了我們提高業務水平的一條捷徑。我與各位同仁一道，在交流中碰撞智慧，在研討中解決困惑，在與專家的互動中，享受着一次次“精神盛宴”，在相互溝通中交換彼此的看法和做法，分享集體的教學智慧。真正達到了共享集體智慧，吸取精華爲我所用的目的。
三、教學觀摩，增長教學技藝
教學不僅是一門技術，還是一門藝術。教學理論的感悟需要在相應的實踐中融會貫通，課堂是我們一線教師的生命舞臺。培訓期間我有幸觀摩了代表不同教學領域板塊的現場示範教學。麗江市實驗小學的楊曉燕、怒江州實驗小學的楊梅英、雲師大附小的饒冬婷等三位教師爲我們奉獻了三節精彩的課堂教學。我不禁驚歎她們對教材的解讀是如此的深刻，對環節的處理是如此的流暢。她們的課堂教學讓我感受到了教師的智慧和學生的靈動。走進她們那智慧、和諧、人文的課堂，更是一種享受，令我無限嚮往。觀摩了受訓的三位教師精彩的課堂教學展示之後，在省教育廳師範處的協調和大理學院繼續教育學院的精心安排下，我們一行73人又赴四川成都市東光實驗小學和成都美視國際學校進行跟班研修。此行讓我零距離的.走進名校，感受名校的文化氛圍，接觸名師，學習名師的獨到之處，感受了課堂上名師們獨特的教學魅力。特別是在成都市東光實驗小學研修期間，該校教師xx爲我們執教了《凡卡》一文的第二課時，她先進的教育理念、嫺熟的教學技藝、深厚的學術素養讓我折服。她的課堂教學讓我感受到了語文課堂中飛揚的靈性，飄逸的詩意，流淌的情意的同時，也讓我帶回了不少的啓發與思考。在目睹了名師的課堂教學風采後，我也從中分享了她們的教學智慧，因而教學技藝得到了增長。
透過參加這次培訓，不僅讓我豐富了知識儲備，夯實了教學基本功，並且在與幾位專家和各位同仁的“零距離”接觸中，我的教學理念得到了更新，教育教學理論水平和反思能力得到了提升。爲期17天的短期培訓雖然已經結束，但教學路漫漫，吾將上下而求索。
小學語文班主任工作總結2
在過去一年來的教學工作中，我以人民教師爲職，熱愛教育事業，熱愛學生，認真執行學校的規章制度，黨的教育政策，並認真遵守《中華人民共和國教師法》等相關法律條例。但客觀分析工作中的錯誤和問題也是不容忽視的，因爲透過分析問題，可以查找原因，認識不足，不斷改進和提高，實現教學質量的持續提高，來反思自己爲什麼沒有進步。所以，爲努力提高個人的教研、教育和教學能力，也爲了能更好的引導未來的工作和實踐，堅定今後努力的方向，現結合當前社會發展、教育改革形勢和我所任教的班級的實際情況做出如下總結：
一、以人民教師爲職爲傲，盡職盡責
在教學工作中，一切以學生爲重點。爲讓每個學生在課堂上都能有所收穫，我努力改進過去的教學方法，盡力培養學生良好的學風和學習習慣，幫助學生提高學習質量，在教學中滲透思想道德教育，爲讓學生把課程掌握到最好，我在課堂準備中，根據大綱要求，從課文特點出發，重點突破教學困難點，掌握教學重點，創造各種場景以調動學生的學習熱情。我認真貫徹教師的職業道德。熱愛工作，服從學校領導的工作安排，從集體利益出發，盡力做好教育工作，堅持到校，不遲到，不早退，不缺課，不無緣無故離開崗位，認真執行並遵守學校的規章制度。對教學計劃分解不到位，執行過程因主觀認識不足，思路不清晰的地方，不斷反省自己爲什麼沒有取得進展，並從中尋找好的解決方式。
二、與學生和睦相處，盡力成爲學生們信任的朋友
在教學中，由於每一個學生的學習成績是不同的，所以統一的標準和要求是不可能的，老師依靠硬手段進行教學既是不科學的，也是違規的。所以培養學生自主學習習慣，需要樹立目標和增強學習信心。那麼，應該如何做呢？爲了在教學中取得良好的成果，找出方法幫助學生進步，我改變過去的教育方式，把溝通和交流當作是老師和學生之間的重要橋樑，經常性與學生進行溝通交流，瞭解每個學生的實際情況。如他們的興趣愛好、學科偏重、家庭情況等，因爲經常和學生交談，和睦相處，漸漸我和學生更加密切的關係。與此同時，我採用以優生帶差生的學習方法，努力營造一種互相學習，互幫互助，你追我趕的優良學風，還讓學生進行自我管理、自我約束、並由家長協助監督。例如在引導學生設定目標的同時，結合每個學生實際的學習情況，明確目標，注重學習目標，每次制定的目標成績，都需經家長過目、簽名。學生每次達到預定的目標，老師都在班上給予表揚、鼓勵學生繼續努力，並向家長報喜，對於不能實現目標成績的學生，則鼓勵他繼續努力，直到達標爲止。
在不斷學習新知識和改進教育教學方法的過程中，我發現這種相互學習、相互幫助、相互成長的良好學習風格，在老師和家長共同努力下，學生相比過去有了更明確的學習的目的，也瞭解個人成績關係到整個班級羣體的榮譽。因此，透過各種方式，我鼓勵學生共同努力，爲班級的榮譽而努力，以此實現自己的目標和成就。最後，透過這學習法的實施，學生具有較強的競爭意識，學習成績也有所提高，學習成績最終可以達到學校的成績指標。
三、與學生家長保持健康，良性的家訪工作
學生學習成績的高低，除了自己的努力，老師的教學，也離不開來自家庭的教育。而家長對教育工作的理解與支援是做好工作的保障，對學生提高成績也有着一定的幫助和促。所以，學生的學校教育和家庭教育有着密切的關係，二者缺一不可。對此，我非常重視與學生家長保持健康，良性的家訪工作，面對孩子在學習和其他方面出現的問題，我會積極地和家長取得聯繫，並及時溝通，共同探討教育孩子的方法，使家長的教育更具理性，使學生、老師、家長這三者的關係更加和諧融洽。除了與家長打電話、相互溝通和教育孩子外，還利用節假日，晚上，親自到家裏和家長了溝通交流，更新觀念，不斷挑戰自我，同時也能瞭解學生在家庭裏的學習情況，由此幫助學生爭取更大的進步。而這樣的工作方法讓我在教學工程中取得了一定的成績，課堂教學質量也得到了提高。這樣的需要了我認爲這也是一個教育學生在家做好事的成功方法。
工作這一年中，還有很多工作做得不夠好，不夠細緻。今後我將更多的努力去認真工作，爭取各項工作有更大的進步。但讓我感觸最大的是：教育學生從來就不是件一朝一夕就能做好的容易事，而是一項長期的工作，需要足夠的耐心，也要善於在平時的工作中細心觀察。從參加工作至今，在教好書的同時，我從未放棄教育好人，因爲做一個班主任也許並不難，但要做一個好的班主任就很難了。在我的班主任工作中經歷中，我一直在努力做到“愛”和“嚴”，而愛學生，就要善於走進學生的情感世界，把學生當作自己的朋友，以尊重和依賴爲溝通交流前提，也要做到嚴中有愛、嚴中有章、嚴中有信、嚴中有度，那麼，久而久之學生就會喜歡你、信賴你，也就願意把心事傾訴給你，那樣的話很多問題就能迎刃而解了。
小學語文班主任工作總結3
過去的一學期裏，我班在學校領導的統一組織下，在任課教師的大力支援和配合下，各項工作順利開展，學習、生活等方面都取得較突出的成績。現將本學期的工作總結如下：
一、加強對學生的思想道德工作，培養學生良好的品質，淨化學生的心靈，努力培養又紅又專的合格人才。
爲了配合學校少先隊大隊部和政教處的工作，我們班積極開展了許多有益於學生身心健康發展的活動。例如，積極參與歡慶國慶的系列活動、爲中華之崛起而讀書的主題班會、美化校園、保護環境從我做起的實踐活動、雷鋒專刊的創辦等。同時，我也經常利用班會課對學生進行身心教育，幫助學生澄清思想上的模糊認識，及時對學生進行鍼對性的教育。
二、加強班級管理，培養優秀的學風、班風，深入全面地瞭解學生，努力培養求知、礪志、活潑、團結的班集體。
在這個學期裏，一方面，我慎重地選拔和培養班委成員：第一大力表揚班委優點，宣傳他們的先進事蹟，幫助小班委樹立威信；第二在鼓勵班委大膽工作，指點他們工作方法的同時，更嚴格要求班委個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模範帶頭作用，亦即以點帶面；第三培養班委團結協作的精神，透過班委這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即以面帶面。另一方面，我有效地利用好每週一的班會課開展一些專題性的活動，紮實有效地加強一個學生的常規訓練。訓練的內容包括《小學生守則》和《小學生日常行爲規範》要求的常規、課堂常規、集會和出操常規、衛生常規、勞動常規等等諸多方面。
三、根據學校工作安排和本班實際情況，擬定了全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠、近期目標
讓每一個學生明確到我們全班和小組正在努力奮鬥的目標是什麼，避免了盲目、低效地學習和生活，從而增強了集體的凝聚力和動力。同時積極抓好後進生的轉化工作，儘可能創造條件和機會讓後進生表現其優點和長處，使他們品嚐到成功的歡樂和喜悅。
四、積極開展好文體活動，做好大課間活動、眼保健操，保護學生視力，增強學生的體質，提高學生的學習效率。
五年級學生學習任務比較繁重，進行適當的體育活動不僅有利於學生身體素質的提高，而且也有利於學習效率的提高，每次活動我都親臨現場與學生一起活動並適當予以技術性的指導，這樣不僅可以防止意外事故的發生，而且也可以加深與學生感情的交流。
五、積極主動地和各科教師聯繫，協調學校各方面的教育力量，發揮好紐帶作用。
在與任課教師的交往中，我尊重他們的地位，尊重他們的意見，同時又把他們當作班級的主人，視爲自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協商，傾聽、採納他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關係，在處理師生矛盾時，儘量避免了激化矛盾，在這方面，我平時注意到多教育學生，讓學生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情誼。
總之，在這一個學期裏，我透過以上幾方面的努力，班級工作較以前有了較大起色，學生的整體素質在不斷的提高。成績只能說明過去，教無止境、學無止境，在新的一學期裏，我將不斷地探索，以求得更出色的成績。
小學語文班主任工作總結4
20xx年匆匆而來，轉眼間已經過去了一半時間。時光飛逝，我們在感嘆時間過的如此之快之餘，不免回首過去一年與同事們度過的美好時光、工作中出現的不足以及取得的成績。面對工作，我積極努力的學習，向身邊的經驗教師請教，從而較順利的完成了教育教學任務，現將本學年的工作情況總結如下：
一、師德表現
教師的稱號是神聖的，教師的道德是高尚的。
在這一學年裏，我在思想上嚴於律己，熱愛黨的教育事業。積極參加各類政治業務學習，努力提高自己的政治水平和業務水平。服從學校的工作安排，配合領導以及老師們做好校內外的各項工作。關心集體，以校爲家。響應學校號召，積極參加學校組織的各項活動，注重政治理論的學習，以積極的態度參加教育活動。每週按時參加升旗儀式，人際關係融洽。一年來我認真工作，認真上好每一節課。上班、開會不遲到不早退，嚴格遵守了學校的各項規章制度。
二、教育、教學工作
（一）、上課
我知道教學一定要吃透教材，在此基礎上我總力爭每堂課都能讓學生在活潑輕鬆的氛圍裏學習，不時在課堂上滲透些課外知識，這樣一方面能拓寬學生知識面，另一方面還可以調動學生的學習積極性，效果很好。我天天都會花寫時間在我的專業學習上，然後把我所學知識更專業化、更純正地教給我們的學生，真正做到“學以致用”，將學習滲透到生活的點點滴滴。工作中，爲了能夠適應自己的教學，我知道唯有刻苦鑽研不懈努力，全身心地投入到工作中的點點滴滴，傾注每一份執着，每一份認真。課堂教學是教學質量的主陣地，我遵循課改理念，注重啓發、引導學生。課堂內面向全體同學，公平地對待每一位學生，有時甚至給後進生多一些發言機會。
（二）、備課
我深知備課是教學成敗的要害。只有吃透教材，備好每一堂課才能上好每一堂課。本學期我擔任六（3）班的語文教學任務。首先備課時我認真查閱相關資料，分析教材，明確教學目標、重難點，採取切實可行的教學方法。同時我非常重視學生的反饋，所以我平時儘可能與學生多接觸，和他們交朋友，以便更好地瞭解學生的知識基礎、把握情況以及他們的薄弱之處。這樣備課就能從學生的實際出發，不斷調整教學手段，照顧到絕大多數學生的接受能力，預見學生可能碰到的難點，於是我除了廣泛獵取教育雜誌上的教學理念、教學方法，把這些先進的理念、方法運用到備課中外，我還非常重視與同組教師的討論交流並向他們虛心學習。這樣既吸取了集體聰明，又注重了個人鑽研。
（三）、教研教改
有句話“活到老，學到老。”所以平時我也非常重視個人能力的提高，每當校內外有教科研活動，我便虛心前去學習，及時總結，寫好心得體會，吸取經驗；積極申報教研課，做到向老同志多學習，跟同仁們多交流；爲了進一步提高自己，不斷研究，每次利用外出函授或業務學習的機會，認真學習，練好基本功，儘管苦點，累點，課時多些，我也一一克服。
（四）、作業和輔導
作業本最能反映學生的學習情況。所以除了作業得精心設計外，批改也一定及時認真，評講到位。對於後進生的作業批改則更細心耐心。由於我班語文基礎差的學生還在不少數，於是我常用課間及下班前那段時間幫助輔導，及時解決他們學習中的困惑，鼓勵學生信心，防止兩極分化。總結過去，我深感教學工作中困難仍不少，自身素質有待進一步提高。但我相信，只要加強學習，加強鑽研，在學校這麼濃厚的教學環境中，我的語文教學一定能更上一層樓。
三、在班級學生轉化工作：
（1）抓得準，做得細，要有恆心，要樂於幫助。準是指在做學生思想工作時，要摸準會出現過錯的原因，把準“脈搏”，然後再有針對性地開展思想教育。學生出錯的原因是多種多樣。例如：好心辦錯事；出於好奇心而幹了錯事；受人唆使幫助別人打架、偷別人的東西；自我要求不嚴格而違反紀律；家庭教育不良。爲此要仔細分析，找準病症，區別對待，因事因人而異，力求透過正確的教育方法引導學生朝健康的方面發展。細指細心。班級德育工作在於調動學生的積極因素，克服消極因素，提高學生的自學性，幫助他們擇善除惡。任何學生都有閃光點，差生也不例外，只要細心留意，就不難發現他們身上的閃光點。班主任要善於抓住學生學習、勞動、班級活動中閃現的亮點，激發他們的上進心和求知慾。恆是指恆心。對轉化工作要按計劃持之以恆，長期堅持下去，不能熱一陣、冷一陣、抓一陣、放一陣，要善於抓住學生的閃光點，哪怕是微小的進步，都要給予表揚、肯定、鼓勵，並不斷強化。後進生畢竟因其後進，在學習上與其他同學落下一段距離。爲了使這個距離縮短，我還經常幫他們另開小竈，進行個別輔導，來幫助他們。先跟他們談話，要他們明白老師、家長都希望他們學習進步，都想幫助他們，而只要他們自己加倍努力，老師和家長都相信他們同樣會成爲好學生。另外在課堂上，對於一些預知的疑難問題，師生共議解決後，我還特別叫他們起來複述，進行難點突破、鞏固。而課堂上沒解決的，課餘再補，利用放學後的十幾二十分鐘時間，他們進行個別補習。由於長期如此，有些學生樂意配合老師的行動，他們學習也在慢慢地進步。
（2）讓學生教育學生。教育孩子必須走進孩子的世界，理解孩子的心理，決不從大人的角度看待孩子。有些事情在大人看來是錯誤的，但在孩子眼裏卻是真實和正確的。大人教育孩子時，總喜歡擺大道理，大談自己的想法和體會，沒有觸動孩子的心理，讓孩子教育孩子的方法很有效。一次有兩個學生打架，我很耐心地擺出一些道理和事實教育了他們一番，讓他們明白打架的壞處和弊端，我認爲這一次教育對全班同學來說是十分深刻的，但沒過兩天，又有另外兩個學生打架。我很氣憤，但我認爲如果再批評一次也起不了作用。我將前兩天打架的學生叫到跟前，讓這兩位學生將當天打架的情形和感受與他們分享。這兩位同學很留心聽他們說，聽後深有感觸，並互相道歉，許諾以後不打架，使這兩位同學確實受到深刻的教育。
最後，我不敢說我的工作做的多麼優秀，但我要說在我的教學中，播撒了希望的種子，孩子們也收穫了成功的喜悅，在工作中我也傾注了汗水與艱辛。在這學期中，我付出着、收穫着、進步着，在今後的工作中，我將更加努力，爭取更優異的成績。