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高一英語教師個人期末工作總結(精選6篇)

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光陰似箭,歲月無痕,一段時間的工作已經結束了,過去這段時間的辛苦拼搏,一定讓你在工作中有了更多的提升!該好好寫一份工作總結,分析一下過去這段時間的工作了。你所見過的工作總結應該是什麼樣的?以下是小編收集整理的高一英語教師個人期末工作總結(精選6篇),歡迎閱讀與收藏。

高一英語教師個人期末工作總結(精選6篇)

高一英語教師個人期末工作總結1

時間飛逝,20XX年的工作也已經接近尾聲,爲了更好地做好今後的工作,總結經驗、吸取教訓,本人特就這年度的工作小結如下:

一、思想政治表現、品德素質修養及職業道德。

能夠認真貫徹黨的基本路線方針政策,作爲黨員教師,系統地接受了“保持共產黨員先進性教育”培訓活動,政治理論進一步加強,黨性修養有了進一步的提高;遵紀守法,愛崗敬業,具有強烈的責任感和事業心,積極主動認真的學習專業知識,工作態度端正,認真負責。

二、專業知識、工作能力。

和剛走上工作單位時相比,自己在教育教學能力方面有了進一步的提升。作爲第二班主任,自己能夠協助第一班主任參與班級管理。關心班級班風、學風的建設,關心每一個學生的發展,班級工作無小事,就是在每天繁瑣的日常工作中自己不斷的積累工作經驗。

在教學方面,本人自始至終以認真、嚴謹的治學態度,勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。認真按照學校教學常規的要求做,認真參加備課組的集體備課活動,以積極的態度上好每堂課,在實踐中探討、落實新課程教學理念。自己能認真執行“青藍工程”,認真參加學校的學習培訓和校內校外的教學觀摩活動。在教學之餘,自己也進行一些教學研究,把平時在教學過程中的所感所想及時總結成文字形式,這不僅是一次經驗的凝練,也是對教學的再思考,對自己教學理論水平的一次提升。

三、工作態度和勤奮敬業方面。

在一年中自己擔任一個班級的第二班主任,執教5個班級的思想品德,一星期10節課,工作認真負責,積極參加學校、學科的各項會議、活動,沒有缺席和病假。

回顧這一年的工作,學校提供了各種讓自己快速鍛鍊成長的平臺,學校領導給予自己很多工作上的關心,老教師給自己提供了很多寶貴的經驗和幫助,這一切讓自己在各方面都取得不同程度的進步,當然,自己也存在着許多需要改進的地方。在今後的工作中,我將繼續以務實的工作態度,一如既往地認真學習工作,爭取工作水平的更大提高。

高一英語教師個人期末工作總結2

這一學期我擔任高二(三、四)班的語文教學工作,回顧一個學期來的語文教學工作實踐,我本着全面培養學生的創新力、提高實踐水平的思想,全身心地投入到教學中,圓滿完成了教學任務。現將教學方面的體會和工作總結如下:

一、積極聽課,認真備課,善於反思

聽課,不僅開闊了思路,也爲備課過程積累了豐富的素材。各種鮮活生動的事例,各種教學方法、模式的展示,微小細節之處的精彩處理,使我在豐富課堂教學的同時,也改變了學生對學習感到枯燥、單調、脫離實際的成見。爲了能及時發現和改正教學過程中的問題,我有意識的進行階段性的工作反思,小到一節課,大到一個學期;近到上一節課說錯的一句話,遠到一種教學思想的深層次思考。雖然它們都還很膚淺,但我相信“九尺之臺,起於壘土”,“不積跬步,無以至千里”。

二、緊抓作業批改、注重後進生輔導

作業的檢查和批改,是檢測學生知識掌握情況的重要途徑。開學以來,我一直堅持作業的認真批改,這不僅有利於對學生知識落實的情況的更好掌握,更使我對學生課堂表現情況,有了一個更加全面的認識。從而能夠更好的根據學生的情況,調整教學。對於班裏的後進生,我一直堅持個別知識輔導和思想教育相結合的方式,在給學生談理想、談目標的同時,激發學生的學習熱情。功夫不負有心人,趙詣、王一凡、王潔成、王通等幾名學生的語文成績有所進步。

三、深入紮實的上好每一節課

語文是一門工具學科,它不同於數學,語文教學要求語言文字教學和情節、內容教學相結合,相輔相成。而低年級的語言文字教學顯得尤爲重要。聽、說、讀、寫是語文教學的四個基本環節,我認爲,語文教學中“說”和“讀”的重要性尤爲突出。所以,在教學中我特別重視“說”和“讀”的訓練。高一年語文教科書上“口際交際”是一項很重要的教學內容。自古以來,能說會道,體現一個人的睿智,思維敏捷。現代語文教學,“多說多練”勢在必行。整個學期,我注重課堂上的合作探究,讓每個小組討論並展示結果,學生之間互聽互評,共同積累,共同提高。透過一個學期的訓練,我發現同學們的表達能力有較大的進步,邏輯思維能力也增強了。並且,透過評獎活動,選出了口才最好的學生,如郭奕江、申夢雪的、董陽等。

在“說”的過程中,有一個與之相促進的過程不容忽視,那就是“讀”。俗話說:讀書百遍,其義自現。在理解文章的基礎上,再來有感情地朗讀。讀的形式多樣,可以採用個別讀、齊讀、小組讀、分角色朗讀等。再次,用“讀”幫助記憶,培養語感,陶冶情操。最後,讓學生進行摘記,並對學生的手抄本進行定期檢查,並對寫得好的學生加以表揚。

語文教學中,除了“說”和“讀”很重要外,還要培養學生的總結、歸納能力,即學完一個單元,學會自己歸納,學懂了一些什麼,還存在哪些問題。孔子云:溫故而知新。經常溫習功課,以後的學習纔會覺得較輕鬆。

課程改革是一場前所未有的攻堅戰,新理念、新教材、新教法必然要和舊有的一切教學觀念、教學模式發生激烈的碰撞和摩擦。透過近兩年的實驗與探索,我們飽嘗了其中的艱辛與甘甜。甘甜的是我們看到了課程改革實驗給我們的教育注入了勃勃生機與活力,感受到了我們與學生在課程改革中的共同提高、共同發展;艱辛的是我們對課程改革曾經有那麼多的茫然與困惑,我們是“摸着石頭過河”來探索課程改革之路的,在課程改革的實踐過程中,我們也遇到了許多困惑和難題。

(一)對課標的困惑

我們需要不用解讀的課程標準。現在的課程標準有那麼多解讀的書本、文章多如牛毛。我想原因無非有二,要麼是課程標準太難,太深奧,課程標準的制定者也知道一般老師是讀不懂的;要麼是對一線教師的不相信,課程標準制定者害怕一線教師讀不懂;

我認爲課程標準應該通俗、詳細,一看就懂,如此教師才能用好;應該把解讀融入課程標準之中,這樣才能做到專家研究與一線教師的實踐緊密結合。

(二)對課堂的困惑

我們需要不是表演的課。現在有的課放得很開,但收不攏,學生天馬行空,談天說地,離題越來越遠;有的課,學生活動的樣式很多,唯獨讀書不多,課堂上嘻嘻笑笑,氣氛十分活躍。可仔細一想學生真正學到的語文知識可能很少。有的研究課,教學的着力點主要是對課文內容的深究,或是知識內容的任意拓展,或是思想內容的無限拔高。學生海闊天空,說短道長,甚至離開了書本去大談從網上看到的新聞。不同的是,過去是教師主講,學生旁聽;現在是學生主講(主要是尖子學生),教師插話補充。彷彿教學的重心已由教師轉移給了學生,彷彿這是課內向課外的延伸。可是,讀書的時間不多了,學生思考的時間很少了,對課文中語言文字的理解、品味、運用的時間也被擠掉了。這樣的課聽多了,我們的老師都說我們現在不知道語文課怎樣上了。

(三)對教材的困惑

1、對必修內容的困惑。

高二語文必修五和選修1集中了高中階段近80的古詩名篇、以及部分文言名篇,教學內容重,教學進度緊張。而且因爲一味的趕進度,使得每堂語文課都上得滿滿的,而語文課所必需的一些課外趣味補充,因此都被忽略了,語文課索然無味。

2、對教學重點的困惑。

現在的教材自由度很大,每篇課文後面的練習和要求都很少,這一方面是擴展了教師的能動性,但是對教師來說是增加了難度。我們的老師很難把握教學的重點。

高一英語教師個人期末工作總結3

本學期我擔任高一八和一十班的英語教學工作,轉瞬一學期的.教學工作即將結束,現我對本期教學情況作如下總結:

教學就是教與學,兩者是相互聯繫,不可分割的,有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此,瞭解和分析學生情況,有針對性地教對教學成功與否至關重要。最初接觸廣州學生的時候,我一點都不瞭解他們,只是專心研究書本,教材,想方設法令課堂生動,一廂情願的認爲學生這樣就易接受。

但一開始我就碰了釘子。在講授第一課的時候,我按照自己的教學設計,上了一堂自認爲明白易懂而又不死板的課,認爲教學效果如期理想,結果後來下課一調查,一聽同學們反應,才知道我講的口語大部分同學反應跟不上,而教學的部分內容同學們有的以前從來未學過。於是,我在課後更多的主動走近學生,與他們聊天談心,增進彼此的瞭解,從而更進一步瞭解了學生的狀況.一方面,學生英語聽,說的能力相對較弱,授課採用較深的全英教學,同學們還不能適應。另一方面,三、四班的同學雖然比較活躍,上課氣氛積極,但中差生佔較大多數,尖子生相對較少。因此,講得太深,沒有照顧到整體。由此可以看出,瞭解及分析學生實際情況,實事求是,具體問題具體分析,做到因材施教,對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。

教學中,備課是一個必不可少,十分重要的環節,備學生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會嚴重影響課堂氣氛和積極性,記得一位優秀的老師曾說過:“備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性,因此,每天我都花費大量的時間在備課之上,認認真真鑽研教材和教法,不滿意就不收工。雖然辛苦,但事實證明是值得的。一堂準備充分的課,會令學生和老師都獲益不淺。例如我在教授《uter》的時候,這課的主題是關於電腦的,教學難度比較大。

如果照本宣科地講授,學生會感到困難和沉悶。爲了上好這堂課,我認真研究了課文,找出了重點,難點,準備有針對性地講。這樣學生就形象地明白了這兩個單詞,學生聽懂了,也就顯得頗有積極性,教學效果也十分理想。可見,認真備課對教學十分重要。特別是對英語這門學生不甚熟悉並感到困難的外語來說至關重要。

聽課也是提高自身教學能力的一個好方法,新老師只有多聽課才能夠逐漸積累經驗。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜。聽課的主要對象是我們組的優秀老師的課,同時也聽其他老師的課。本學期,我聽了十多節課,我的收穫很大,逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。聽完課之後,把教師們上課時講到的記在聽課記錄上,然後對我自己的備課教案進行修改,將他們很多優點和長處應用到我的課堂教學當中去,取得了較好的效果。

因爲英語的特殊情況,學生在不斷學習中,會出現優差分化現象,差生面擴大,會嚴重影響班內的學習風氣。爲此,我制定了具體的計劃和目標,對同學進行有計劃的輔導。在八班和十班,我把同學分爲三個組。第一組是有能力提高,但平時懶動腦筋不學的同學,對這些同學,我採取集體輔導,給他們分配固定任務,不讓他們有偷懶的機會,讓他們發揮應有水平;第二組是肯學,但由於能力不強的同學。對這部分同學我採取適當引導,耐心教導,慢慢提高他們的成績方法,當然不能操之過急,並且多鼓勵,只要他們肯努力,成績有望提高;第三組是紀律鬆散,學習不認真,基礎又不好的同學。對這部分人我進行課餘時間個別輔導。

因爲這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環境,纔會靜下心來學習。我想只要堅持輔導,這些同學基礎重新建立起來,以後授課的效果就會更好。

英語是語言。困此,除了課堂效果之外,還需要讓學生多讀,多講,多練。爲此,在早讀時,口語操練時,我充分利用有效時間,發現問題及時糾正。課後發現學生作業問題也及時解決,及時講清楚,讓學生即時消化。另外,對部分不自覺的同學還採取強硬背誦等方式,提高他們的能力。.版權所有!

精講多練是我採取的另一個鞏固學生所學知識的方法。在課堂上,我少講精講,讓每位同學做好筆記,掌握知識重點難點,然後給予他們更多的時間練習加以鞏固,課後留有適當不同層次的作業讓不同層次的學生去練習,這樣透過精講,多練,讓學生在聽的過程中掌握知識,在練的過程中鞏固知識。同時,我又讓每位同學準備一個錯題本,在我每次評講習題的過程中,把他們易錯的習題和知識點重點記在錯題本上,以便於平時有重點地去記憶和理解。事實證明,這一方法切實可行,行之有效。

總之,經過一個學期的努力,期末考試就是一種考驗。無論成績高低,都在一定程度上體現了我在這學期的教學效果,也是我和學生共同努力的見證,更會促使我繼續努力,多問,多想,多向優秀教師學習,爭取更大進步。

以上就是我在本學期的教學工作總結。由於經驗頗淺,許多地方存在不足,希望在未來的日子裏,能有機會在各位領導老師的指導下,取得更好成績。

高一英語教師個人期末工作總結4

本學期擔任高一(3)和(4)班的英語教學工作,轉眼間一學期的教學工作即將結束,現將本學期的工作情況作如下總結:

教學是就是教與學兩部分,兩者相互聯繫,不可分割,學生是被教授的主體,瞭解和分析學生的情況,有針對性的教是教學成功與否的關鍵。透過與學生一年來相處,對於學生的英語水平有了較深的瞭解,尤其是對於學生在英語聽、說、讀、寫四項技能的基本情況有了全面性的瞭解,這對我在平常的教學備課,上課,課後反思中有極大的幫助。

學生的英語聽、說能力較爲較弱,授課採用全英教學,同學們還不能適應。但是,對於已處於高一的學生,應該要有意識、有目的地引導他們學會用英語思維,用英語交流。因此,在課上會有意識地引導學生開口說英語,雖然成效並不是特別明顯。兩個班學生的情況也存在着差距。十班相對於九班來講雖然比較活躍,上課氣氛積極,但中差生佔較大多數,尖子生相對較少,如果講得太深,就會沒有顧到整體,整堂課的效果也會比較不好。十班相對好生、中偏上學生較多,如果只是一味的講解較爲簡單的知識點,便會使他們得不滿足。所以,瞭解及分析學生實際情況,實事求是,具體問題具體分析,做到因材施教,對授課效果有直接影響。備課不僅是要備教材,更重要的還要備學生。

如何備好一堂課是上好一堂課的關鍵。備課是一個必不可少,十分重要的環節,既要備學生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會嚴重影響課堂氣氛和積極性。因此,平時認真研究教材,多方參閱各種資料,力求深入理解教材,準確把握難重點。在制定教學目的時,非常注意學生的實際情況。教案編寫認真,並不斷歸納總結經驗教訓並作好課後反思,積極向前輩們請教,及時瞭解自己的不足之處。

英語是一門較爲特殊的課程,缺乏語言環境。那麼如何在課上創設語言環境呢?以下是我在上“”這一課的一些做法:透過學生自己理解課文,自己設計對白,表演所遇到的情況,在很大的程度上激起了學生的表演興趣,而且學生自己所設計的對白也大都是課文所學過的句型、單詞,過後,再與學生一起理解這篇文章,不僅能夠使學生在理解文章的基礎上進一步瞭解課文、分析課文,而且透過活動課的形式可以讓學生學以致用。

聽課也是提高自身教學能力的一個好方法,作爲剛參加工作不久新老師只有多聽課才能夠逐漸積累經驗。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜。本學期,我積極聽了學校新、老教師的課,而且也積極到校外聽課,收穫很大,逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。聽完課之後,把教師們上課時講到的記在聽課記錄上,然後對我自己的備課教案進行修改,將他們很多優點和長處應用到我的課堂教學當中去,取得了不錯的效果。

作爲一門語言課程,需要不斷地練習,練習,再練習。早讀就是訓練學生多讀的良好時機。一日之計在於晨,每天要求學生至少要練十五分鐘的英語,而且要儘可能清晰,儘可能大聲地讀出聲,並且要求學生熟讀課文,對於重要、優美的段落和句子則要求學生背誦。對於學生的作業,做到認真、及時地批改,使自己能夠在第一時間掌握學生在課上所學的情況,同時也讓學生在第一時間能夠了解自己的不足之處,認真寫好批改語以便激勵學生學習的信心。

經過一個學期的努力,期末考試就是一種考驗。無論成績高低,都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這並不是最重要的,重要的是在本學期後如何自我提高,如何共同提高兩班的英語水平。因此,無論怎樣辛苦,我都會繼續努力,多問,多想,多向前輩學習,爭取進步。

高一英語教師個人期末工作總結5

本學期我但任高一(19)、高二(16)兩個班的英語教學工作。一學期來,對教學工作又有了新的體會。現將本學年的英語教學工作做如下總結:

一、注意高一與初中的銜接過渡

高一新學期伊始,透過找學生問話瞭解情況,測單詞量小測驗等等方式,我瞭解得到學生在單詞量和語法上面存在困難。因此在努力完成教學目標的同時,在課堂上從語言、詞彙、語法、句型等方面系統複習,以使學生儘快適應高中英語教學。

二、注意營造英語氛圍,注意學習方法的輔導

在上課過程中,我堅持用英語授課,要求並鼓勵學生用英語思考問題、回答問題;同時根據我校“抓住閱讀、抓住高考”的成功經驗,大力培養學生的閱讀能力。我們集中時間做完了英語同步閱讀。同時利用週一早自習7:30分別對全體和部分學生進行英語訓練。取得了良好的效果。另外,加強作文訓練,本學期我們先後共進行了8次作文訓練,每次都努力做到作業面批面改,力爭使學生直觀深入地熟悉自己的學習漏洞,從而快速提高成績。

三、大膽擴展,大膽訓練

學生對自己的英語沒有自信,上課不敢開口說話,不積極的回答問題。針對這種情況,我在課堂上一方面大膽的擴展學生的英語詞彙量,鼓勵學生利用所學知識。如我們曾利用多次造過這樣的長句:Up to now, no terrorist group has claimed responsibility to this roadside bomb attach that killed 3 people and left many injured, which is a very unusual event in the international community. 同時引導學生利用自己所學知識完成日常口語的交流任務。比如在講解devote時,我們翻譯了艾青的一句詩。“Why my eyes are always filled with tears? Because Im devoted to this land.”在講pretend時,我們造了個stop pretending(別裝蒜了)的句子。這些工作使得學會的學習積極性得到極大提高。在本學期,我們針對學生造長難句時的困難和課文理解不牢固等問題,我們結合新單元的句型和上單元的知識進行造句,即提高了學生的造句能力,同時也進一步鞏固了上單元的知識,一舉兩得,也受到了學生的熱烈歡迎。

四、培養學生的自學能力

只有透過輔導學生掌握一套科學的學習方法,並培養學生的自學能力,才能使學生的學習積極性和主動性得以發揮。具體包括:培養學生的預習能力、各種方法掌握英語基本知識的能力、學生自己整理所學知識的能力。另外,自學能力的提高還得益於大量的獨立的閱讀,上學期要求學生人人必備一本英漢詞典作爲工具書,讓學生勤查字典。但是效果不是太理想。本學期我提出了買詞典的辦法,兩個班新增詞典60餘本,進一步擴大了詞典的覆蓋面。

五、激發學生學習英語的興趣

在教學中培養學生的學習興趣,增強教學效果,才能避免在以後的學習中產生兩極分化。具體做法是把語言教學與日常生活聯繫起來,上課可以結合時事、熱點,給學生講有關政治、歷史、社會等各方面的新聞、幽默等。以前的教學工作,我在這方面做得還是比較到位的。但是,因爲比較嚴肅,學生參與不足,無意間形成了“自己的”課堂,本學期後半期,我在此方面下了很大努力,也收穫甚大。

經過一個學期的努力,期末考就是一種考驗。無論成績高低,都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這並不是最重要的,重要的是在本學期後如何自我提高,如何共同提高兩個班的英語水平。因此,無論怎樣辛苦,我都會繼續努力,多問,多想,多向前輩學習,爭取進步。

以上就是我在本學年的工作總結。由於經驗頗淺,許多地方存在不足,希望在未來的日子裏,能在各位領導、老師、前輩的指導下,取得更好成績。

高一英語教師個人期末工作總結6

本人這學期擔任的是高一年級高一(1)、高一(2)兩個班的英語教學工作,每週的課時是七節,兩個班共十四節。在教學方面,本人能夠認真的備課,仔細的批改作業,熱情的儘量上好每一節課,爭取在四十五分鐘裏照顧到每個學生,最大程度的提高學生的英語水平。現在把教學工作詳細總結如下:

首先,仔細的備好每一節課。

針對高一(1)、高一(2)兩個班英語基礎上的不同,每節課在準備的時候都要有所側重,對於一班不僅要強調基礎更要加強靈活運用的訓練,而二班則把重點都集中在基礎知識上,把短語句型以及語法點講清楚,讓學生都弄明白。在備課過程中的有所差別,保證了英語課更強的針對性和教學目標的完成。

第二,認真上好每一節課。

每節課上透過做大量的練習,講解,提問,小黑板等方式,使學生們在作題的過程中掌握新知識,並能鞏固原來學過的語法點,循序漸進的把英語知識,英國文化傳播開來,增加學生門對英語學習的興趣,從而不同程度的提高其英語水平。

第三,細心批改作業,透過小測試等不斷促使學生總結學習中的經驗。

及時的批改每天的作業,並立即將學生掌握的情況反饋到第二節的教學中去,這樣有利於學生迅速的糾正自己新知識上的錯誤,鞏固教學效果。

第四,經常虛心的去聽其他老師的英語課,不斷學習好的方法和經驗。並把所學的新東西及時運用於下一節課裏,不斷提高自己的教學水平。

第五,對於一些基礎差,學習新知識有困難的需要幫助的同學進行輔導。

利用自己的閒暇時間以及晚自習,給一些英語基礎差,學習新知識有困難的同學補習初中英語語法知識等,幫助他們更好的學習高一的英語課程。

第六,經常向同學們介紹一些好的英文電影,英文書籍,英文音樂等,擴大學生們的視野,增強的英語的興趣,此外還經常在課堂中介紹高考的趨勢和動向,使學生樹立良好的學習方向。

除此以外,本人還經常查閱英語資料和教學參考書等,並找了很多適合於我們火炬學校學生難度水平的題讓學生做,有效的提高了教學效果。

透過一學期的努力,同學們在英語這門科目上都取得了或大或小的進步,掌握了一些基本的英美文化常識,口語交際,以及固定短語等用法,從聽、說、讀、寫、譯等許多方面有了很大的提高。