光陰似箭，歲月無痕，一段時間的工作已經結束了，回顧堅強走過的這段時間，取得的成績實則來之不易，這也意味着，又要準備開始寫工作總結了。那麼你有了解過工作總結嗎？下面是小編幫大家整理的1月小學工作總結，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
一、向研究要質量
1.主題式教研
（1）一課三磨：向課堂要質量
第一，新上崗教師的教學常規養成。透過瞭解性聽課，加快青年教師成長步伐。9月中下旬，開展新教師瞭解性聽課活動。11月進行校區上崗第一年新教師課堂教學評比，12月選拔出來的選手參加集團課堂教學評比，吳敏娜、時坤獲得集團賽課一等獎。
第二、備課組“一人一課”，充分發揮教師自身的研究價值。備課組人人蔘與，積極參加組內研討課活動。
第三、教研組“一課三磨”，教研組充分發揮“研”的功能，有主題，有計劃，帶領教研組團隊務實地開展活動。本月已完成各學科的“一課三磨”校本教研計劃。
（2）編制試卷：向研究要質量
爲進一步引導學校教師認真研讀課程標準，深入鑽研教材，關注評價，反饋教學，提升教師命題制卷能力，促進教師專業成長。我校舉行了45週歲以下老師命題制卷能力比賽，語數英各學科評出一、二、三等獎，一等獎的老師透過修改，高質量完成命題制卷，參加集團比賽，有19位老師在集團命題大賽中獲獎。
2.“1+N”導師團：向傳承要質量
（1）過好班級管理關、課堂教學關
爲了讓帶教新教師更有成效，發揮更多骨幹教師的輻射作用，xx小學嘗試“導師團”帶教制，每個老師背後都有一個強大的導師團，從學科教學、班級管理兩個方面進行安排。9月嘗試下來，又根據實際情況進行調整，增設“首席導師”，即每個新老師安排一位首席導師，這樣每位新教師可以比較聚焦地向一位同辦公室或同年級的老師請教，責任更清晰；聽課研課又可以向更多的導師團成員學習，可以吸收不同骨幹教師的優秀經驗。
（2）提高教師學科專業素養
教師攝影社團。並進行三個階段的學習內容的安排。從基礎入門知識到專業攝影知識到後期的編輯，安排有序，輔導老師責任到人。
教師寫字、作文社團。選擇教師羣體中，寫漂亮字、會教學生寫字、會教學生作文的教師擔任指導老師，輔導新上崗的教師，用最簡單的方式，手把手教新老師最快入門。
教師藝術類社團。10月組織開展音樂與美術教師的社團活動，每週2次，每次安排好輔導老師與輔導內容，紮實教師基本功的練習。
3.新技術平臺：向智慧型資訊化要助推力
微信推送：提高老師對學校的認可度。兩個校區合併起來的xx小學，無論是教師還是學生都需要適應與磨合。全新的校園、現代化裝備的xx小學，對教師提出了更高的要求。xx專題片的的製作，學校微信推送工作的啓動，招募的都是上崗第1年、第2年的新老師，都是第一次接觸微信推送，從圖片美化到版面設計，一項項學習，微信羣裏大家互相指導、互相學習，一條條微信的推出讓這個年輕的團隊初露鋒芒。被肯定被贊同，又促使她們用更好的精神狀態投入教育教學工作。
智慧校園：讓資訊技術爲教學服務。充分發揮資訊技術的功能，開展面向家長、面向教師的各種調研，透過資訊化手段，便捷地獲得各種數據，並進行分析研究。爲了適時更新教學理念，開拓教育智慧，發掘課堂潛力，全面提升學科教學質量，學校爲教師們提供了先進的教育現代化技術平臺支援。12月初，xx小學5年內上崗教師進行了智慧課堂平板課展示活動。本次展示課上，每位青年教師充分挖掘教學智慧，創造性地使用多種多樣的教學方式，學生在全新的學習方式中快樂學習，有極高的學習熱情。
二、教科研工作
除傳統的“紅梨講壇”繼續開展外，本學期在教科研方面的創新舉措：
1.論文寫作：嚴要求，“手把手”指導到位
9月吳江教育學會有一項論文參賽活動，薛校長親自佈置任務，80多篇論文，一篇篇論文親自過關，每一篇論文上都密密麻麻寫滿了修改意見，並按論文質量提出不同的修改意見和上交要求。教師會上，薛校長對全體教師提出了每年寫一篇高質量論文的要求。
本學期，2位老師五四杯論文一等獎，在省教海探航、新世紀園丁杯、師陶杯等論文比賽中，均沒有獲得好成績。20xx年，要在論文寫作方面加大輔導力度，要力爭取得突破性的成績。
2.微課題：接地氣，“五個一”落到實處
課題研究，一直是盛澤實驗小學推動教師隊伍發展中的一項重要舉措。新學期，薛校長從微課題研究出發，親自指導研究員趙桂芝制定微課題研究計劃，作範例供大家參考。這範例讓老師看到，微課題研究要從自己教育教學的實際出發，研究步驟要可操作可研究，研究內容要逐層推進，研究成果要讓身邊的老師看得見。教師大會上，學習微課題研究的範例後，一週後大部分老師都上交了微課題研究方案。薛校長利用週末時間再次一一修改，並且深入教師辦公室，一個一個面對面交流，提出修改的意見。
10月，“紅梨講壇”開設微課題講座，老師們藉助課件介紹自己研究的`微課題。談在怎樣的背景下才確定了課題研究的內容，是基於自己在教育教學上的困惑還是在教育教學中發現的問題？如何有序科學地開展研究活動？怎樣檢測每一個階段研究的成效等。微課題講座，讓教師們汲取了他人的“閃光點”，從中受到啓發，從而創設多樣的、靈活的、有效的課題研究的方法和路徑，提高研究的深度與廣度。更爲重要的是微課題講座，指引教師把研究聚焦於教育教學中的細節，解決教育教學實踐中碰到的真問題、實問題、小問題，在整個實踐過程中做實實在在的課題研究。
3.課題申報：講實效，層層指導有方向
11月，吳江區學年課題開始申報。學校教科室高度重視，對全體老師進行了申報動員，第一輪輔導工作有學校科教處老師負責，按學科分組逐一進行面對面指導。在此基礎上，薛法根校長對課題進行了第二輪指導，從課題研究的方向、意義、研究步驟等進行具體地輔導。最後，邀請吳江區教科室盛偉華主任來校指導教師們的課題申報工作，對老師們的課題申報進行一對一的現場輔導。
經過薛校長和盛主任專業、有效的指點，老師們認真修改課題申報內容，最終近六十名教師申報了吳江區第七批學年課題，學校教師有了科研的意識，明確了課題研究的方向。從校級微課題到吳江區級課題的申報，在一輪輪修改中，磨出的是教師的智慧，營造的是科研的氛圍。本次區學年課題，xx小學共有36個課題申報成功，20xx年將在紮紮實實進行課題研究上下功夫。
三、特色定位：文化建設與課程建設同步開展
少年科學院。學校以“xx”名字命名，科技是學校特色。學校文化建設始終圍繞“科技創新”這一核心，目前第一期文化建設已經基本完成，即將進入第二起文化建設。xx小學“少年科學院”課程全面啓動，在文化建設的同時，與此匹配的校本特色課程也同步在策劃，“四季課程”經過三次修改，已經初步成型，並且已經進行“小蘿蔔大學問”“油菜，我們等你花開”兩個主題活動，以“阡陌園”裏種植蘿蔔和油菜爲活動開端，引導學生進行深入地科學探究活動。“創客”課程也於9月開始啓動，機器人課程、航模、百拼等全新開設。
2.“開甲社團”的啓用。9月，充分調研教師興趣後，結合開甲小學目前的資源，“開甲社團”全方位開設。校級社團涵蓋藝術、體育、科技、書法等方面；年級社團以年段進行規劃，涉及棋類、思維、小古文等。11月，學校又開始策劃“甲行天下”小導遊社團，目前社團活動開發了校園遊覽課程。以校內的xx展廳、校史館、校園景點爲重點資源，進行小導遊的選拔、培訓，進行景點導遊詞的撰寫比賽，爲全體學生講解介紹校園景點背後的內在意義。接下來結果學期，小導遊社團將持續推進，第二階段將走出校門，走向盛澤厚重的絲綢文化；第三階段，將服務於自己的旅學實踐活動，挖掘春秋季綜合實踐活動、暑期旅學活動中的導學價值。
3.校園主題節系列化。下半年，科技節和體育節陸續拉開帷幕，主題節以“兒童哲學”爲核心，以激發學生參與興趣有所習得爲目標，進行年級主題與年級活動的細化。
四、新學期面臨的問題：
1.骨幹教師的青黃不接。老的骨幹後繼無力，中間力量及其缺乏幾乎斷層，年輕老師都是剛剛上崗兩年內的。諸如骨幹的提升、教師各類課堂教學與基本功競賽、論文的發表、學生藝術、科學學科的競賽活動等，目前都是我們的短板。因此，青年教師的培養，將成爲下階段教師發展的重中之重。
2.面臨年度考覈的考驗。作爲新獨立的學校，xx小學很多方面還是“零起步”，不管是教育、教學，還是教科工作，都面臨巨大的挑戰。