學校普及普通話和用字規範化，加強校園精神文明建設，提升師生的語言素質和綜合人文素質刻不容緩！以下是小編收集整理的小學語言文字工作計劃範文，歡迎大家閱讀參考，希望有所幫助。
篇一：小學語言文字工作計劃範文
一、指導思想：
以貫徹落實《國家通用語言文字法》爲核心，市、區語言文字工作精神爲指導，以提高我校全體師生普通話和漢字規範化的意識和水平爲目的，紮實做好我校語言文字規範化的工作，努力提高我校語言文字工作管理水平，規範化水平，進一步推動語言文字工作制度化、規範化建設。
二、目標要求：
做好校園普通話推廣工作；做好漢字規範化推廣工作；抓好學生語言文字基本功訓練；抓好我校教師語言文字規範化管理；爭創區“語言文字規範學校”。
三、具體措施：
（一）加強組織領導，建立管理網絡。
建立管理有效、機構健全的學校語言文字工作機構網絡是開展此項工作的必要保證，爲此，我校特建立各級管理網絡，全面開展學校語言文字工作。
1、成立以校長爲組長，分管教學副校長爲副組長，分管語文教學主任、語文教研組長爲語言文字工作骨幹的語言文字工作領導小組，總體負責學校語言文字工作；
2、學校語言文字骨幹根據上級要求及學校工作部署全面負責學校語言文字工作的宣傳、開展、落實，妥善處理校園語言文字應用中出現的各類問題；
3、語文教研組組長要根據學校工作安排負責落實教師隊伍語言文字的培訓及檢查；
4、各班語文教師負責班級全體學生的語言文字的培訓與檢查。
（二）制度嚴格規範，工作有條不紊。
1、健全學校語言文字工作制度。將語言文字工作納入學校工作計劃並加以實施。學校語言文字工作領導小組負責對學校語言文字工作的整體規劃、組織、協調和管理考覈。
2、將語言文字規範化要求納入學校管理常規。
（1）將語言文字規範化要求納入學校精神文明建設和校園文化建設的重要內容；將教學用語用字規範納入學校管理常規，要求教師在課堂教學和日常教育中使用普通話。
（2）在板書、批改作業、備課中使用規範字，聽課評課等教研活動中用語用字規範化；將普通話和規範字使用能力納入教師業務考覈、職務晉級、業務學習、教學基本功訓練，評優評先等的基本內容和條件。
（3）結合學校"推門聽課"活動，開展教師課堂教學用語規範化調查。
（4）積極落實，嚴格按照國家標準，實行教師持普通話等級證書上崗制度；將語言文字規範意識和應用能力納入學生管理要求，要求學生"在必要場合自覺講普通話、寫規範字"並檢查落實，將語言文字規範意識、語文綜合能力等納入各類學生評優評先活動的基本條件。
（三）加大宣傳力度，營造良好氛圍。
1、校園內大力加強語言文字規範化宣傳、營造良好的`育人環境。在校園內教學樓、辦公室及其它公共場所設固定宣傳牌、固定宣傳欄；在校園廣播、班級黑板上進行專題宣傳；在各班級開展語言文字手抄報評比活動，增強規範意識。
2、滲透到德育和社會實踐活動中。在教職工會議、教研組會議上對教師進行語言文字法律法規、方針政策、規範標準及相關檔案的宣傳和學習；在學校的"紅領巾"廣播站上及班會課開展的主題班會活動上對學生進行宣傳教育。擴大推普活動範圍和宣傳力度，做到學校、家庭、社會三結合，從而使語言文字工作向更大範圍的發展。
3、充分發揮語文課的主渠道作用，加強對學生語言文字應用能力的培養。在語文教學中切實加強對學生聽說讀寫能力的教學和培訓，根據不同年級段制定相應的符合學生實際的語言文字能力培訓要求，在語文課堂教學中，對聽說讀寫能力的訓練常規化。
4、將語言文字規範教育滲透進各科教學。鼓勵各學科教師通力合作，在培養學生表達能力、閱讀能力、寫作能力等方面積極探討，提升學生的語言文字能力。課程教學處定時對教育教學資料進行語言文字規範化檢查，包含教學進度、計劃、備課筆記、聽課筆記、作業批改、學生成長手冊等資料的檢查；定期組織教師進行各類公開課競賽，並在聽課、上課、評課、教學反思等化環節上促進教師語言文字運用能力。
（四）以活動促師生對語言文字運用能力的提高
（1）根據上級有關部門精神，從學校的實際出發，認真籌劃，制定詳細地的活動方案；
（2）積極開展語言規範化的行動，各中隊組織各班同學互查普通話用語和作業用字規範化，並檢查校園內的名稱牌、標誌牌、標語等凡有文字的地方是否用字規範，還要求每位學生擔任小小推普員，向自己的父母推廣普通話，讓推普活動走入家庭、走進社會。
（3）抓好落實"三結合"。教師結合備課練鋼筆字，結合板書練粉筆字，結合寫字課自練毛筆字，每學期針對教師進行書法比賽，評出一二三等獎，分硬筆書法、軟筆書法、粉筆字三類。
（4）繼續培養一支工作能力強，有責任心的學生推普員隊伍，特別是對低年級學生推普員的培養。
篇二：小學語言文字工作計劃範文
一、指導思想：
圍繞貫徹實施《國家通用語言文字法》，繼續大力宣傳國家語言文字工作的方針、政策。根據區語委會工作精神，以及學校的工作計劃，開展多樣活動，創建規範、健康、有磁性的校園語言文字應用環境，切實提高全校師生的語言文字規範意識和語言文字應用能力，使語言文字工作與學校各項教育工作更好地結合起來，使普通話、規範漢字真正成爲教學工具、交際工具、校園工具。
二、主要工作：
1、繼續創建磁性、規範的校園語言文字應用環境。
2、開展以“暢遊書海，享受閱讀”爲主題的內二小學讀書節活動。
3、繼續培養一支工作能力強，有責任心的學生推普員隊伍。
4、推進小思閱讀平臺的各項工作的開展。
三、具體工作:
（一）建章建制，加強語言文字工作綜合管理
定期開展語言文字領導小組會議，商討學校語言文字工作。學期初，召開語言文字工作組例會，根據上級部門的工作精神，商討本學期學校語言文字工作的計劃、工作重點;學期中再召開例會，做階段性評估;學期結束召開小結會，對存在問題商量決策。這樣的例會制度會使學校工作有序開展，並在不斷地反思中總結經驗、發現問題、不斷改進、積極創新。
一支素質良好的推普員隊伍是開展好學校語言文字工作的有力保障。因此，將結合大隊部培養小幹部的制度，培養了一批能幹的推普員。他們將管理班級語言文字工作，承擔着組織開展啄木鳥小隊活動的責任，肩負着督促學生、老師規範使用語言文字的任務。
（二）開展語言文字研究活動，提升教師語言文字水平。
與語文主題教研活動相結合，與低年級的識字教學相結合，進行語言文字爲主題的教研活動，使使用規範字、講普通話成爲校園中一道亮麗的風景線。
根據區語委辦的要求，鼓勵我校教師積極參與語言文字應用能力測試。
（三）突出課堂渠道，提高規範素養。
學校語言文字工作的重點是提高學生語言文字規範意識和語言文字的應用能力。爲了充分發揮語文課在普及普通話和規範用字中的主渠道作用，學校對語文教師和語文教學提出如下要求：
1、爲進一步提高學生的語文素養，教師要加強課堂教學研究，認真實施語言文字規範的教學和普通話說話訓練，除此以外，還要充分利用並認真上好寫字課，使學生在規範書寫漢字的能力上有切實的發展與提高。
2、繼續做好學生語言文字基本功考覈工作，本學期將重點抓好漢語拼音驗收工作。
（四）與校內外活動結合，提升語言文字工作的實效性。
本學期將以校園讀書節活動以及區藝術節比賽爲主開展語言文字系列活動。
1、“傳承中華文化，走進唐詩宋詞”經典古詩詞誦讀和古詩文知識競賽活動
各班班主任根據學生特點開展以“傳承中華文化，走進唐詩宋詞”爲主題的古詩文競賽活動。一、二年級學生以吟誦詩歌爲主，三至五年級學生開展古詩文知識競賽活動。
2、“班班有書聲”課文誦讀比賽
爲豐富校園文化生活，培養學生良好的朗讀能力，提高語文素養，創建良好的校園文化，舉行“班班有書聲”課文誦讀比賽，激發學生的讀書興趣與熱情，享受閱讀的快樂。
3、“和諧，互助，分享”睦鄰友善語錄徵集活動
圍繞家園文化“尊老愛幼、共建互助、鄰里和諧、健康惜己、禮儀睦鄰”等內容徵集“睦鄰友善”語錄。
4、組織學生積極參與“中文自修杯”第三屆上海市小學生“美麗漢字”徵文活動。
（1）完成網上調查問卷
（2）主題徵文：“我愛祖國山河美”
5、推薦一二年級學生參加楊浦區“小青蛙講故事比賽”。
6、推薦我校學生參加楊浦區藝術節講故事比賽和朗誦比賽。