一、指導思想
以上級精神爲工作指導，樹立育人爲本的教育觀，結合學校的實際情況，開展心理健康教育工作，爲學生一生的發展和幸福奠基。用“心情教育”培養健康心理，以“樹立孩子的自信心”“加強師生關係”爲切入口，培養高素質創新人才。
二、總體目標
使學生不斷正確認識自我，增強調控自我、承受挫折、適應環境的能力，培養學生健全的人格和良好的個性心理品質。對少數有心理困擾或的學生，給以科學有效的心理諮詢和輔導，使他們儘快擺脫障礙，調節自我，提高心理健康水平，增強自我教育能力。
根據以上的總目標，我校本學期制訂如下的心理健康教育的分目標：
1、提高小學生對校園生活的適應能力，培養他們開朗、合羣、樂學、自助的獨立人格。
2、培養學生善於與老師，同學交往的能力，不斷正確認識自我，悅納自我，增強自我調控、承受挫折、適應環境的能力。培養學生健全的`人格和良好的個性心理品質。
三、具體措施與辦法
1、深化理論學習研討
（1）加強心理健康教育骨幹教師的業務學習培訓工作。心理教師除上好每學期一次的業務研討活動課外，圍繞各自的主題，還應積極參加各種其它形式多樣的學習活動，使自己成爲能帶動本校開展心理健康教育的行家裏手。
（2）學校將對教師進行的“心育”理論學習輔導，納入學校業務學習範疇加以管理。
2、合力探索實踐提高
（1）本年度以“學生在生活、學習和人際關係中所存在的普遍問題”爲內容，各班主任在學習有關心理健康教育理論的基礎上，把心理健康教育和班會、隊會結合起來，上好心理健康輔導公開課，幫助學生排憂解難，增強學生自我教育能力。
（2）學校將創設積極的校園心理環境，規範“心理板報宣傳、心理信箱、心靈廣播、培養心理委員”等心理健康教育日常工作。同時，每學期爲學生開展一次以上的心理健康知識講座或心育常識普及活動。做到使心理知識有宣傳陣地；心理困惑和心理問題有疏通渠道；心理經驗有分享空間，努力讓學生在學習、生活中隨時保持正常的心態。
（3）指導家庭進行心理健康教育。小學生的心理健康教育僅僅由學校實施是不夠的，在更重要的意義上講，小學生心理健康教育主要依靠家庭教育，因爲家庭纔是學生的來源與歸屬，小學生心理健康最後要歸結於此。因此，利用家長學校、調查問卷，指導家長開展小學生家庭心理健康教育。
四、具體工作安排
九月份：
1、制定學校心理健康教育工作計劃，組織學習《中小學心理健康教育指導綱要》。
2、利用廣播宣傳心理健康內容。
3、舉行心理健康輔導活動。
十月份：
1、對全體教師進行學生的心理健康指導。
2、健全心理問題生檔案。
3、舉行心理健康輔導活動。
十一月份：
1、組織高年級女生觀看青春期教育的錄像。
2、對部分年級學生進行心理測試，並分析。
3、舉行心理健康輔導活動。
十二月份：
1、利用櫥窗進行心理健康知識宣傳。
2、教師心理健康教育工作交流。
3、心理健康輔導活動。
一月份
1、利用家長學校、調查問卷，指導家長開展小學生家庭心理健康教育。
2、心理健康輔導活動。
3、總結回顧本學期心理健康教育工作。
4、心理健康教育檔案資料彙總整理。