本學期教導處根據區教研室和學校的工作意見，將進一步主動適應“五嚴”規定的新形勢，以課堂教學實踐和校本教研爲抓手，進一步推進學校教學常規和課堂教學的完善，加強教研組和教師培訓力度建設，積極探索“有效教學”和“有效教研”，提升學校教學質量。
一 、重視師資建設，提升教師素質。
以建立教師梯隊爲突破口，以教師實際需求爲入手，對不同層次的教師提出不同的要求，實施不同的培養措施，從而使每一位教師的專業水平，都能夠在原有基礎上得到不同程度的提高。
1、學習理論，主動積累
加強以校本教研的教研培訓建設。以課例或案例爲載體，以自我反思、引導教師在教育教學實踐中，學會把問題轉化爲課題，學會解決實際問題，提升專業素質。抓好教師的業務學習，本學期校本培訓要做到：①自學與集體學習相結合。②學習與觀看錄像相結合。③學習與交流心得相結合。
學習內容：
（1）、《有效教與學規範條例》和《有效課堂教與學考評條例》，各學科組利用教研活動時間認真組織學習，每位教師要在日常的課堂教學中逐條加以對照，貫徹落實，不斷規範自己的教學行爲，有效提高課堂教學效率。
（2）、每位教師要認真閱讀一本教育專著或一本教學期刊，做好筆記，以提升教育教學理論水平。
2、精於思考，勤於筆耕
要求教師積極參加各級各類教學論文評比和積極投稿，認真撰寫相關學科的教學論文、教學案例等。要求每位教師每學期至少寫一篇論文，分層組織教學論文評比活動，把教師的論文作爲考覈教師的重要指標。
3、做好新教師“三達標”考覈
嚴格按照教研室規定，繼續做好新教師“三達標”工作，從“教學常規”到“課堂教學”、“教學能力”，做到工作做在平時 ，嚴格把關，確保新教師達標質量。
4、透過基本功考覈與展示促教師專業發展
本學期，教研室將組織各學科教師進行基本功考覈或開展教師基本功展示活動，並將把這項工作納入常規工作。語文學科將進行五、六年級的下水文考覈，數學將進行第一學段的教師解題比賽，英語學科將進行英語活動課課堂教學設計比賽，透過教師基本功考覈來促進教師專業素養的提高。各學科組要以此爲契機，在教研活動中組織教師積極教研，力爭在區級比賽中獲得佳績。
（二）抓教學常規管理，促使課程改革的深化。
1、嚴格執行課程計劃
按照全面實施素質教育的要求，加強課程實施的規範化管理，保證課程開足開齊，並保質保量上好每門學科。本學期教導處人員將繼續在校長室的'帶領下對課程計劃執行情況進行不定期檢查，並透過學生調查問卷、學生座談會等形式來了解教師課程計劃執行情況，不斷促進教師增強執行課程計劃的法規意識，並變爲自覺行爲。
2、認真落實教學常規“六認真”制度（“備課、上課、作業、批改、輔導、考覈”），促進教師形成嚴謹、認真、細緻的教風。
（1）抓實備課
各位老師要在暑期校本培訓的的基礎上，繼續通讀1-6年級的教材及教師用書，整體把握好教材的體系。除集體備課外，要求個性化備課，要結合個人實際和班級學生情況進行二次深度備課，強調片斷細節設計，教師在備課的過程中要認真研究教材、研究學生，研究教材的地位、體系，知識點、重難點。按照“先學習後備課再研討”的課堂改革思路，進一步規範集體備課制度，各學科教研組確保兩週一次集體備課的質量。
（2）有效上課
教師上課，要有強烈的目標意識、質量意識、效益意識，每一名話都要力求言簡意賅，每一個提問都要力求富有啓發，每一種設計都要力求精心巧妙，每一道習題都要力求典型規範，每一步環節都要力求嚴謹相關，切忌漫不經心，隨心所欲。教師要真正做到教學思想端正，教學功底紮實，教學態度親切，教學方法恰當，教學過程機智，教學效果明顯。努力做到“三要”即目標要明確、容量要飽滿、重點要突出。確保學生實現“三有”：課課有得、課課有思、課課有悟。
教導處
XX年9月