在生活、工作和學習中，我們最熟悉的就是自我評價了，自我評價是一種重要的評價形式，它屬於人的自我概念的重要內容之一。你知道自我評價怎樣寫才規範嗎？下面是小編幫大家整理的班主任自我評價（精選7篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
班主任自我評價1
在這短暫的一個月中，在其它老師的言傳身教下，我透過自身的不斷努力，得到了一次較全面的、系統的鍛鍊，也學到了很多書本上所學不到的知識和技能。在班主任工作方面，取得了巨大的收穫，獲得老師與同學們的一致好評。
在高校班主任的工作中，我深深地體會到我們的學生如此的渴求有一位知識比較豐富、能力比較全面的、能傾聽自己心聲的朋友。作爲他們的朋友，我惟有仔細傾聽、耐心詢問、認真思考，終極協助他們增強認知正確看待和科學處理他們所面臨的困難。作爲語文老師，面對幾十雙渴求知識的眼睛，我精心備課、認真組織，用真誠的心對待每一個同學，用清楚的話講解好每一個題目，用深切的情表達每一個核心思想。
生活中，努力把自己當成學生中的一員，融進到學生的學習、生活和活動中。既是學生學習生活中的夥伴和知心朋友，又是學生活動的組織者、參與者和支援者。切實做到關心每一位學生，做好每一件事情，爭取每一次的成功。工作之後，我正確估計工作效果和優缺點。
在與學生的長期交往中，我漸漸形成了一套既有自己風格，又吸收了原有寶貴經驗的行事方法，而且還收到了較好的效果。比如：我會細心批改學生的札記，把學生在札記中的心事逐一記錄下來，記錄下他們提到的有關家庭的情況、學業的喜憂、朋友的交往、對題目的看法和性格特點等等。
最後感謝跟我一起工作的同事們，我的工作能順利完成並取得成功離不開他們的無私幫助與大力支援。我希看用我亮麗而富有活力的的青春，往點燃四周每個人的熱情，用這無比亮的光芒照亮每一名學生前進的道路，並藉此光芒與同事們並肩協作，在教育工作中，做好個人工作計劃，爲我們的教育事業奉獻、進取、立功、建業，共創美好的未來。
班主任自我評價2
班主任是班團體的組織者和教育者，要想把學生教育好，把班級管理好，必須不斷地學習和探索，適應“以人爲本”的教育理念，在幾年的班主任工作中，對學生的管理中，主要體會有如下幾方面：
1、多鼓勵、少批評任何一名班主任，當學生違反紀律時，內心都是十分生氣的，有些教師怒氣衝衝地把學生找來，當着辦公室教師的面，不問青紅皁白把學生狠狠地批評一頓。有些教師甚至當着班上同學的面，用尖酸、刻薄的語言來挖苦學生。這些批評，不僅僅沒有教育意義，反而極大損傷了學生的自尊心，讓學生在錯誤的道路上越走越遠。正面的批評應當是中肯的、恰如其分的，在批評中伴隨着鼓勵與期望，在批評中飽含着誠意與熱忱，既讓學生認識到了自我的錯誤，又激起了學生上進的火花。就拿我班上的一個學生來說，表面上很聽話，私下裏，偶爾惹事生非，給我製造麻煩。有一次，校長在黑板上寫下通知：今日午時5：00，全體教師開會。他悄悄地把“今日”改成“明天”，他寫的字還蠻像校長的字，讓人看不出破綻。結果可想而知，那天午時，沒有教師去開會。弄清事實真相後，校長十分生氣，要我嚴厲地批評他。我強壓住心中的怒火，把他找來，他忐忑不安地站在那裏，好像等着受罰。我心平氣和地說：“你寫的黑板字很不錯，把所有的教師都矇騙了，以後，我們班上的黑板報就由你負責來辦，我相信，你會幹得很出色的。”他見我不但沒有批評他，反而還重用他，他羞愧地低下了頭，誠懇地向我承認了錯誤。從那以後，他再也沒有違
紀，並且越來越上進，期末的時候，他不但被評爲“三好學生”，並且他的字獲得了校競賽一等獎。多年的班主任讓我認識到：教師應當充滿愛心地教育學生，不應當將懲罰當作主要手段，當學生出了問題之後，要進行和風細雨的教育，多鼓勵他，讓學生在教師“愛”的批評中認識到自我的錯誤。
2、多微笑、少嚴肅有些教師爲了讓自我在學生中有威信，老是板着一張臉，讓學生們感到教師太嚴肅了，令人生畏。學生疏遠教師，教師瞭解不到學生們的真實心理，這樣的班團體是不能管好的。每一天給學生燦爛的微笑，容易得到學生的好感，會讓學生的身心感到愉快，智能得到發展。我們班上有幾個學生的語文成績十分糟糕，不僅僅記憶力差，並且寫作本事也差。但我發現他們學習還是挺認真的，只是缺乏自信，缺乏動力。於是我採用了特殊的教育手段―微笑。每次寫作文時，我先檢查一下他們的作文，然後指出他們的不足之處，最終微笑着對他們說：“這次作文有提高，相信下次的作文更精彩。”每當他們斷斷續續地背完一篇課文時，我都會微笑着說：“相信你下一次就會流利地背出一篇課文來。”久而久之，學生從微笑中讀到了鼓勵，找到了自身的價值，他們變得更努力了，經過一期的努力，他們居然進人了優生的行列。當學生成功時，我會用微笑去欣賞；當學生犯錯誤時，我會用微笑去寬容；當學生失落時，我會用微笑去鼓勵。我用微笑贏得了學生的尊重和愛戴，幫忙學生們茁壯成長。
3、多親近、少發號平時，班主任必須要經常深人到學生中去，多和學生接觸，樂於和學生交朋友，學生們就會感到教師平易近人，不擺架子。學生最厭惡的是隻會發號施令，不關心學生的教師。每次我班上大掃除時，我都會親自參加，學生們在我的帶領下，幹活可進取了，沒有一個偷懶的。要是班上有同學生病了，我都會帶領幾個學生去探望，學生和家長都感動不已。要是有同學家裏發生了意外，我都會親自去詢問、安慰他們，並帶頭伸出援助之手，幫忙他們渡過難關，學生們在我的影響下，都紛紛慷慨解囊。經驗告訴我：班主任以身作則，做出表率，對學生進行教育，學生就比較容易理解，就會收到良好的教育效果。
總而言之，教育是一門藝術，每個班主任僅有不斷地學習，不斷地探索，找出適合本班的教育戰略，才能創立一個優秀的班團體。
班主任自我評價3
根據往年的教學經驗令我能夠從容應對這學期的教學工作，至少八年級下學期的落幕已經收到了我所預期的效果，雖然說這個年齡階段的學生在標新立異方面着實令身爲班主任的自我感到頭疼，可是往屆的學生都是經歷了這樣一個階段纔會在時間的流逝中獲得成長，能夠肯定的是這學期的教學成果能夠讓學生獲得沉澱的同時也有了積累的力量，這也正是自我一學期班級管理工作中體會到的感悟。
一方面這個年齡階段的學生在是非觀念面前帶着強烈的感情色彩，即便在瞭解到一件事情可能是錯誤的情景下也會選擇去嘗試，由此衍生出來的早戀現象似乎在他們看來是值得炫耀的事情一般，針對這個問題我找過他們以及相應的家長進行過深入的教導，最起碼在家長的經驗以及自我的傳授之中能夠讓學生明白自我現階段早戀是不理智的幼稚行爲，實際上這種和善的談話方式能夠讓學生認清自身錯誤的同時還能夠體會到教師的苦心，當這學期結束的時候能夠發現這類現象在班級之中已經完全消失了。
可是這學期有個令我反思的現象就是學生對英語科目的不重視，明明大部分學生在這門科目上存在着拖後腿的現象卻不去思考如何彌補，從另外一個角度也能夠認爲是自我的對偏科現象的重視程度不夠纔會放縱這樣的事情發生，儘管說在這學期過去大半的時候我便儘量多給英語教師發揮的餘地，可是對於能否將這種鬆散的架構整合爲堅實的基礎還是一個比較懸的問題，所以說在得到這樣一個教訓以後我應當在下學期儘量引導學生重視英語方面的學習。
關於複習工作這方面我覺得自我還是有着一些做得不太好的地方，儘管說針對以往教學經驗不足的情景我已經做了相應的調整，可是從期末考試的班級排行便能夠看出自我在班級管理工作中還有着許多值得改善的地方。對於這一屆學生還是要打好相應的基礎才能夠讓他們找準前行的方向，關於這方面的工作我在和其他科任教師進行探討以後針對他們的不足進行了一些教學安排，至少不能夠再因爲偏科的現象從而影響到整體成績的發展。
其實結束的這一學期越是回顧便越是覺得存在做得不到位的地方，關於這一點我還是要想辦法提升自我的教學水平避免今後出現類似的問題，雖然以發展的眼光來看的話總是能夠從過去的工作中找出不足的地方，可是歸根結底還是因爲自我與一些較爲優秀的班主任教師相比還存在着一些差距。
班主任自我評價4
三年的磨練，三年的努力，從初爲人師的新鮮稚嫩，到漸漸適應並跟上工作節奏。我體驗到了身爲一名教師的酸甜苦辣，也深切地體會到當一名教師所肩負的職責。
一、春風化雨，用自己的師德感化學生。
有人說：教師是人類靈魂的工程師。身爲低年級的班主任老師，我深刻地領會到教師的言行和品德對學生的潛移默化的重大影響，這就促使着我嚴格要求自己，爲學生做好榜樣，引導學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，養成良好的生活行爲習慣。
二、十年樹木，引領學生學習知識。
作爲教師，首要任務就是授課。
爲了上好課，我做了下面的工作：
課前準備。備好課：認真鑽研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，瞭解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，明白應補充哪些資料，怎樣才能教好；瞭解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施；思考教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。
課堂上的狀況。組織好課堂教學，關注全體學生，注意資訊反饋，調動學生的有意注意，使其持續相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明瞭，克服了以前重複的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，佈置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。
其次要提高教學質量，還要做好課後輔導工作。小學生愛動、好玩，缺乏自控潛力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業。針對這種問題，抓好學生的思想教育，並使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫忙工作，尤其在後進生的轉化上，對後進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫忙整理衣服。從讚美着手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。
然後用心參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博採衆長，提高教學水平。
最後培養多種興趣愛好，到圖書館博覽羣書，不斷擴寬知識面，爲教學資料注入新鮮血液。
我的體會是務必把學生的學習興趣調動起來，興趣是學生最好的老師，只有在樂趣中學習才能使學生愛上學習。
三、桃李不言，當好一班之主任。
在班主任工作方面，一開始的時候，我們在與學生溝通了解方面做得不夠好。經過老師的指教，之後的幾個星期，除了上課時間，我們基本上是跟班的。因爲是２年級的孩子，很多孩子在跟我們交流方面比較主動，我們都很快地融入了這個班級，師生之間就就應多交流，只有這樣，才能充分了解學生。在我擔任班主任工作的時間裏，我更多的是監督學生的學習、紀律以及衛生。在監督的同時，不忘給他們灌輸一些道理，結合他們的年齡特點進行思想道德教育。
當好一個班主任，除了要關注學生的學習衛生紀律以外，更要留心他們的心理狀況，使他們無論在學習上還是生活上都應具有一個良好的心理素質，這樣對他們開展工作也會容易些，效果也明顯些。在擔任班主任的期間我和班上的學生也建立起一種友愛、和睦的良好關係。
展望未來，身爲青年教師的我任重而道遠。今後的歲月裏，我必須要不斷努力學習，不斷反思改善，用愛心、信心、耐心、恆心、寬容之心，把祖國的花朵澆灌得更加豔麗多姿！
班主任自我評價5
我是一名活潑開朗積極上進的初中生，在這一學期的學習裏我有了很大進步，得到了老師和同學們的認可。
在學校裏，我能嚴格遵守學校紀律，有較強的集體榮譽感，樂於助人，關心同學，與同學相處融洽；學習上刻苦努力，思維活躍。希望今後努力學習的同時，能更加好問。相信我會迎來自己嶄新的一頁。
在家裏，我孝敬父母，幫助他們做力所能及的家務事，關心體諒父母，使得家庭關係更加融洽，使我能更好地投入學習，爲將來的事業打下堅實基礎。
在社會上，我講文明，懂禮貌，在車上主動爲老人和小朋友讓座，得到了不少街坊鄰居的好評，我以後會繼續努力。
面對未來，我充滿希望，相信只要有真心付出，就一定能有所回報，我會在下個學期裏繼續努力，爲不久的中考作好充足準備。
1能否全面而經常地瞭解和研究學生；能否堅持用全面、發展的觀點分析研究學生，能否發現並教育有特長的學生，促其早日成長；能否滿腔熱情地幫助後進生，進行個別教育，有效地做好後進生的轉化工作。
2能否在瞭解學生特點的基礎上，提出德育的步驟和方法，制訂出本班一學期的教育計劃。
3能否把培養班集體作爲德育工作的中心環節；能否培養班級自我教育的核心力量；能否形成正確的集體輿論和優良的班風。
4能否每天堅持到班級做認真組織檢查，積極開展多項課外活動，非常重視班級衛生保健工作。
5能否使各方面的教育力量協調一致，互相配合，形成一種合力，共同教育，影響學生。
6能否客觀地、全面地、發展地從思想、學習、紀律、生活、文體活動等方面對學生進行實事求是的評價，作出準確的操作評定；能否對每個學生都一視同仁，客觀民主地評選出班中各類優秀學生。
7能否嚴格要求自己，身體力行，以自己的模範行動爲學生做出表率，言行對學生有良好影響，在學生中有較好威信，是學生學習的榜樣。
8能否堅持經常性地對學生進行政治教育、思想品德教育、學習指導、勞動教育、紀律教育等；能否組織與設計思想性強、內容充實、形式多樣的主題班會。
9能否重視培養學生具有良好的非智力因素，經常對學生的學習目的、學習態度、意志品質、興趣愛好、情感性格等進行指導，幫助學生克服心理障礙。
10能否根據教育學、心理學的理論對本學期或學年班級的德育工作作出客觀、全面、深刻的總結。
班主任自我評價6
1、在家裏，我孝敬父母，幫助他們做力所能及的家務事，關心體諒父母，使得家庭關係更加融洽，使我能更好地投入學習，爲將來的事業打下堅實基礎。在社會上，我講文明，懂禮貌，在車上主動爲老人和小朋友讓座，得到了不少街坊鄰居的好評，我以後會繼續努力。面對未來，我充滿希望，相信只要有真心付出，就一定能有所回報，我會在下個學期裏繼續努力，爲不久的中考作好充足準備。
2、在學習方面，我同樣以身作則。在過去的一年裏，沒有逃過一次課，同樣沒有遲到過一次，我有很強的時間觀念。在做好班級工作的`同時我還刻苦學習。兩個學期都在期末沒課時候組織班裏同學一起自習，營造很好的學習氛圍。在去年的期末考試中我取得了專業第四，班級第三的好成績。給我們班的同學中樹立了榜樣，也樹立了權威。
3、具有豐富的學生工作經驗，兩年來先後擔任學院勤工助學中心委員，青年志願者聯合會委員，應用化學02班副班長，班長等職務，在職期間班級表現突出曾獲“優秀班級”稱號，曾組織過多次大型班級活動，如“3·7女生節晚會”“武功山露營活動”等都取得了良好的效果。同時從大一至今一直擔任湖南工業大學學生工作處辦公室助理，協助老師整理全校本科檔案和解決日常生活中學生遇到的問題，曾以學生處助理參加過20XX年迎新工作，做過新生諮詢熱線的接線員，對整個迎新過程，安排以及經常遇到的問題和解決辦法有着清楚的瞭解。這對組織班助一職來說將會起到很大的作用。
4、我是一名活潑開朗積極上進的初中生，在這一學期的學習裏我有了很大進步，得到了老師和同學們的認可。在學校裏，我能嚴格遵守學校紀律，有較強的集體榮譽感，樂於助人，關心同學，與同學相處融洽；學習上刻苦努力，思維活躍。希望今後努力學習的同時，能更加好問。相信我會迎來自己嶄新的一頁。
5、協助班主任組建好班委會和團支部，要經常組織或參與班會，指導學生的校園文化活動，豐富學生的課餘生活。
6、善於與人心對心的交流，兩年的大學生活裏，我積累了許多的經驗，無論是學習，生活，工作，友情，愛情都有着自己獨特的經歷和感悟，新生進入陌生的環境後，都需要一個過渡的時間，我可以以自己豐富的經驗爲他們帶來正確的引導。
7、生活上：我不斷地完善自己，提高自身素質。我在學好專業課與公共課的基礎上，還閱讀了大量的課外書籍，不斷地增加新知識，陶冶情操、開拓視野。不僅如此，我還積極參加社會實踐活動，和各種文體活動，培養了我一定的組織與社交能力。本人熱愛籃球、羽毛球、跑步、下棋、唱歌。
8、思想上：在提高自身思想政治覺悟的同時，加強教育教學專業理論和業務學習，不斷提高業務水平。驕不躁，敗不餒，能發揚團結友愛，關心他人，具有團隊精神，和集體榮譽感。“勿以惡小而爲之，勿以善小而不爲！”
9、爲人真誠，做事認真負責。兩年來，我始終堅持用一顆真誠的心與人相處，從未和身邊的同學和朋友發生爭執，遇到事情，能夠沉着冷靜的尋求解決方法，在擔任班級和學院學生幹部期間，能夠出色的完成自己的工作，受到老師和同學的認可。曾獲“優秀共青團員”榮譽。
10、爲加強學生的思想教育和日常管理，經理學院院務會研究決定在我校研究生中選拔一批政治素質好、組織管理能力強的學生擔任“助理班主任”，協助我院學生工作辦公室做好學生工作。
11、本人性格開朗、穩重、有活力，待人熱情、真誠。工作認真負責，積極主動，能吃苦耐勞；喜歡思考，虛心與人交流，以取長補短。有較強的組織能力、實際動手能力和團體協作精神，能迅速的適應各種環境，並融合其中。
12、在這所龐大的大學裏我可能非常渺小，但我有一顆積極向上的心，我熱愛學習、熱愛我的同學們、熱愛校園活動、更熱愛這所給予我們提供學習和生活環境的校園，因爲熱愛這裏的一切，所以我在這裏生活得很愉快。在這也讓我學到了許許多多的東西，其中有一樣東西對我今後這一生都會帶來深遠的影響，那就是懷着一顆感恩的心去生活。感恩我們的父母給予我們生命的一切，感恩我們的老師給予我們獲取知識的鑰匙，感恩我們的朋友們給予我們生活的快樂與鼓勵，也同時感恩我們的競爭者是他們讓我們在生活變得更加堅強。所以我想帶着這顆感恩的心去做這件讓我夢寐以求的從未嘗試過的事——班主任助理這一工作職務，我想它將會給我帶來許許多多的不同的人生感悟。
13、假如我競選上班主任助理這一職務，我會以飽滿的熱情和積極的態度去對待每一項工作。對每一項工作都盡責做到具有愛心、熱心、誠心、耐心、責任心這五顆心，用這五顆心來做好新生的入學教育工作和班團建工作以至新生的學習和生活輔導。作爲一名班主任助理盡其基本任務還遠遠不夠。
14、思想上：在提高自身思想政治覺悟的同時，加強教育教學
班主任自我評價7
班主任是聯繫學校、家庭、教師和學生的紐帶。做班主任工作需要花費很多的時間、涉及的範圍又廣。這項工作比較繁忙，但班主任工作又是必不可少的，下頭就這一學期的工作作個小結。
一、班幹部隊伍建設
一個班級有很多繁瑣的工作，光是管理方面就有晨讀、衛生、紀律及教師不在時對班級學生的管理等方面，如果有什麼比賽，就更繁忙了。如果將班級的所有工作都自我包攬，那無疑會大大增加工作量。如何減輕自身負擔而又使班級做得踏踏實實呢？這就需要有人來分擔，誰來分擔呢？班幹部。我將班級中的班幹部分爲五組，每組兩人，分組管理一天中的晨讀、衛生、紀律等方面的事項。對管理出色的學生及時表揚，管理不當的則指出問題所在，幫他們一齊改正。這樣班幹部之間也有競爭，而競爭又促進了班團體的建設。
我們班學生早上在學校吃飯的比較多，每一天買菜票的學生也多，往往一上完課，學生就追着教師買菜票，讓人很難應付。爲此，我在班級學生中選了一個比較負職責的學生，由她主管此事。把菜票交給她，誰買了菜票及時做好記錄，即使沒付錢，也沒關係，因爲能夠去查詢記錄。我覺得這樣做效果不錯。
同樣黑板報刊也交由宣傳委員負責，每次把主題告訴她，讓她放手大膽去做。
二、做好班級的重點工作
雖然班幹部能幫教師完成大部分工作，但重要的工作還是要有班主任來做。
1、關窗。每個教室都有8扇窗戶，窗多，教室也明亮。夏天，由於天氣炎熱，窗戶都被學生開啟了；冬天開窗通風，空氣能夠流通，感冒也會減少。可是，開窗容易關窗難。每一天放學後，很少有學生想起要把窗戶關上，總是要叫幾個學生去關。於是我想不如讓坐在窗戶旁邊的學生去關，因爲離窗近，容易記住。但實際效果並不夢想，坐在窗旁邊的學生在放學後，一背書包就走，把這事又忘了。怎樣辦呢？最終我想出了一個主意：輪到值日的學生每人關一扇窗，由值日組長監督。這次的效果比前兩次有了明顯的好轉，雖然還有個別學生忘記，可是經過多次的提醒學生已很少忘記。這樣一向堅持做，教室的窗戶難關問題，最終解決了。
2、班級學生個人量化管理。小學生喜歡競爭，他們總期望自我不管在學習上還是在表現上都能比別人好，都是優秀的。那麼怎樣比呢？學校裏有班級量化管理，我在此基礎上做了一張學生個人量化管理表。我把全班學生放在一齊，做了一張表格。當學生有好的表現或文章獲獎了，廣播稿被錄取了等時，就在表格上及時給學生加分。當學生犯了錯誤時，在表格上扣去他們的分數，加分和減分能夠互相抵消。這樣即使被扣了分，他們也會努力去彌補，爭取有更好的表現。
三、轉化後進生
在一個班級中每個學生的特點都是不一樣的，他們的發展也不一樣。有的學生成績夢想，但也有一部分學生，他們的成績總是不夢想。他們往往由於成績低下，對學習失去了興趣。如何轉化後進生，使其跟上班級學生前進的步伐，是班級管理必須應對的問題。
1、正確對待後進生。先進和後進都不是固定不變的，後進生經過自我的努力也能夠成爲先進。相信每個學生都能夠成爲先進。
2、培養學生的自信心。當一個人有強烈的自信心時，他相信自我必須能夠獲得成功。因而怎樣培養學生的自信心就顯得十分重要。（1）信任教育。相信每個學生都能提高，使學生感受到教師對他們的信任，並使學生受到這份信任的鼓舞，相信自我有學習數學，做數學的本事。（2）成功教育。當學生體驗到成功以後，他的學習自信心就會大增，也是他們向新的目標、新的成績前進的動力。對於後進生，目標不要定的太高，從易而難，由淺入深。課堂上簡單的題目讓他們來板演，對了及時表揚；錯了誠懇的幫忙他們，使他們體會到教師和同學的真誠。同時還要善於發現他們身上的閃光點，並及時予以鼓勵。
3、榜樣教育。小學生的年齡特徵決定了他們在做許多事情時都喜歡有個榜樣能夠模仿。對後進學生來說，那些優等生距離他們太遠了，所以那裏的榜樣指的是和他們差距比較小的學生或者是他們中的一個由於提高了，取得了好成績也能夠成爲後進生的榜樣。當發現某一個學生取得了提高時，要及時表揚，爲他們樹立一個榜樣。
總之班主任工作很繁重，他既是教育者也是學生前進道路上的領路人。只要我們心繫學生，有細心、有恆心、有信心，定然會“潤物細無聲”，我們的班主任工作就會做得更好。