自我鑑定是個人在一個階段對自己的學習或工作生活的自我總結，它可以幫助我們有尋找學習和工作中的規律，爲此要我們做好自我鑑定。但是自我鑑定有什麼要求呢？下面是小編爲大家收集的掛職校長自我鑑定，希望對大家有所幫助。
掛職校長自我鑑定1
（一） XX年xx月xx日 星期六
今天中午，我和xx、xx的三位掛職校長按時到實驗小學報到，學校x校長、x校長熱情的接待了我們，下午引領我們參觀了校園。
我有幸參加“國培計劃——湖北省農村骨幹校長跟崗學習”深感榮幸卻又惶恐不安，惶恐的是短短的一個月時間恐怕帶不回多少東西；榮幸的是自己在管理過程中正身感迷惘和無措，恰逢這樣的機會。正是帶着這種期盼來到了xx市實驗小學，學校領導熱情周到的接待讓我們有如到家一般的溫馨感覺，從與他們的親切交談中，我感受到了他們的精誠團結，從校園環境建設看，雖然學校面積不大，條件不是很好，但文化氛圍濃厚，不愧爲一所百年老校。期待這一個月的學習活動，能讓我更快的成長與提高。
（二） XX年xx月xx日 星期日
今天是我們到校學習的第一天，清晨我們早早的來到學校，沒想到x校長比我們更早，迎接學生到校後，我們便來到校長辦公室，與學校行政領導見面。姚校長與我們親切交談，從學校的辦學歷史、師資隊伍、學校管理和辦學條件等方面介紹了學校的現狀。x校長在介紹中，特別談到了學校的三大特色：一是中老年教師佔絕大多數，年齡結構偏大，但整個學校充滿朝氣；二是教師待遇不高，但是大家工作順心，家庭溫馨，生活開心，師生和—諧。三是班額大（最大班額xx人，平均班額xx人），但學生的學習狀態良好，精力集中，積極配合。我們也就自己任職學校的一些基本情況向實驗小學領導作了彙報。
透過近兩天的接觸、觀察和了解，我感到實小領導勵精圖治、謀求發展的開闊眼界，不計個人榮辱得失的實幹精神，雷厲風行、剛柔並濟的工作作風，認真細緻、敢於負責的工作態度，處處體現在學校管理的方方面面。教師積極主動的主人翁意識，甘於奉獻、紮紮實實的工作熱情，謙虛包容的教學風格，敦厚質樸的.人格魅力，無時不讓人感覺如沐春風。相比而言，我們與名校名師的差距還有很大。
掛職校長自我鑑定2
XX年3月10日前，請各鄉鎮(街道)教育辦將參加掛職鍛鍊人員名單報教育體育局政工科。具體人選由教育體育局黨委研究確定。
附：1、中小學校長掛職鍛鍊安排表
2、中小學校長掛職鍛鍊申報表
3、章丘市中小學校長掛職鍛鍊考覈評估量表
4、中小學校長掛職鍛鍊考覈具體辦法
二〇一一年二月二十一日
附件1：
中小學校長掛職鍛鍊安排表（調整後）
承擔校長掛職
鍛鍊學校參加初中校長掛職鍛鍊的單位參加小學校長
掛職鍛鍊的單位備註
二 中雙山、曹範
三 中黃河、水寨、
六 中刁鎮、繡惠
實驗中學棗園、聖井、文祖
第二實驗中學相公、明水、官莊
明水繡水中學寧家埠
實驗小學 繡惠、曹範、官莊
匯泉小學 龍山、棗園
清照小學 辛寨相公、
東山小學 文祖、雙山
福泰小學 明水、寧家埠
第二實驗小學 刁鎮、黃河
說明：
1、因年齡等原因未參加掛職的初中學校：辛寨、白雲湖、普集、埠村、垛莊、龍山6個單位;小學：垛莊、埠村、聖井、普集、白雲湖、水寨、高-官寨7個單位。
2、調整同時參照《關於開展義務教育階段學校片區教研活動的意見》，力求保持一致，以便更好的開展工作。
掛職校長自我鑑定3
各鄉鎮(街道)教育辦，市屬初中、小學：
按照市教育體育局黨委《關於中小學校長掛職鍛鍊的實施意見》(章教體發[XX]17號)的安排部署，今年上半年將開展第二批中小學校長掛職鍛鍊工作。現將有關事宜通知如下。
一、承擔校長掛職鍛鍊的學校
初中：二中、三中、六中、實驗中學、第二實驗中學、明水繡水中學。
小學：實驗小學、匯泉小學、清照小學、東山小學、福泰小學、第二實驗小學。
二、掛職鍛鍊的對象
參加第二批中小學校長掛職鍛鍊的對象爲鄉鎮(街道)中心中學、中心小學分管總務後勤工作的副校長(明水街道教育辦可從繡水中學、第二實驗小學之外的學校推薦人選)。每個鄉鎮(街道)教育辦各推薦1名中、小學校長掛職鍛鍊人眩推薦對象年齡一般在40週歲左右。
三、具體職責：
承擔校長掛職鍛鍊學校的職責：
1、學校有一名校級領導負責並對掛職鍛鍊校長進行具體的指導。
2、給每位掛職校長明確一個校級領導分管的工作崗位，參與學校管理。
3、吸納掛職鍛鍊校長參加學校的重大事項議事決策會和行政例會。
4、爲掛職校長提供一次在安全管理、後勤管理等方面組織一次大型活動的機會。
5、掛職鍛鍊結束後，對每位掛職鍛鍊校長進行全面的考覈並寫好鑑定。
掛職鍛鍊校長的職責：
1、要按時參加學校的行政例會等有關會議，積極發表個人意見。
2、要參與學校的安全管理，掛職期間要具體負責一次安全管理、後勤管理等方面的大型活動。
3、記好掛職鍛鍊日記，及時總結掛職鍛鍊過程的成長經歷，反思存在的問題和不足，明確下一步學習鍛鍊的重點。
4、寫好一篇掛職鍛鍊述職報告或研究論文。
市教師進修學校的工作職責：
1、要確定專人負責初中、小學校長掛職鍛鍊的聯絡、管理工作。
2、初中、小學校長掛職鍛鍊結束時，要分別組織一次交流研討活動。
3、掛職鍛鍊結束時，結合掛職學校的考覈鑑定意見，對每位掛職校長評定等級。評定分優秀、良好、合格、不合格四個等級，對考評合格及以上的，摺合一定學時並記入《校長培訓登記手冊》。
四、工作要求
1、提高認識，精心組織實施。
承擔校長掛職鍛鍊的學校要切實提高思想認識，認真履行職責，爲參加掛職鍛鍊的校長創造一個學習鍛鍊的良好環境。各學校校長要經常與掛職鍛鍊人員談心，瞭解他們的學習需求，有針對性地提供實踐鍛鍊的機會，更好地促進他們業務素質的提高。
2、明確目標，增強學習的實效性。
派出掛職鍛鍊校長的學校，要組織專人對本學校的實際情況進行認真分析，找準這次掛職鍛鍊需要解決的問題，明確掛職鍛鍊的目標，帶着問題去學習，去實踐。要妥善安排好掛職校長本學期的工作，原則上掛職校長本學期不再參與本學校的管理，避免牽扯精力，影響掛職鍛鍊效果。參加掛職鍛鍊的校長要端正態度，認真遵守掛職學校的各項規章制度，服從掛職學校的領導和管理，積極參加學校的各項活動，在實踐中學習，在學習中實踐，保證掛職鍛鍊的效果。
3、加強管理，保證掛職鍛鍊活動順利開展。
市教育體育局中小學校長掛職鍛鍊工作領導小組要定期對掛職鍛鍊情況進行調研，發現問題及時解決。教師進修學校要充分履行好職責，保證掛職鍛鍊各項任務的落實，並在工作中進一步探索幹訓工作的有效途徑。參加初中掛職鍛鍊校長的住宿問題，由承擔掛職鍛鍊任務的學校負責解決;參加小學掛職鍛鍊校長的住宿問題，由教師進修學校負責解決。掛職鍛鍊校長掛職期間的交通費等費用，按照相關規定辦理。12