聯村聯戶，爲民富民下面是給你準備的雙聯行動民情日記範本，歡迎借鑑閱讀!
雙聯行動民情日記範本<1>
20**年8月23日
今天，已經是“聯村聯戶，爲民富民”行動開展以來，我第11次去寧縣新莊鎮溝圈村了。昨天接到幫聯戶趙會寧媳婦的電話說：“最近怎麼不下來?再不來，西瓜就敗了。”我說：“明兒就來。”
車在新修的高速公路上跑的飛快，只一個小時，我們就已經到了。趙會寧和媳婦早早就等着了，見我們進了門，接過我帶給他們的白糖和茶葉，就趕快就去切西瓜。會寧媳婦一邊拉着我的手一邊嗔怪的說“來就來，又帶東西。”我呵呵的笑着。
會寧說他剛把磚拉回來，準備這兩天把手頭活幹完，就準備蓋豬圈，捉幾頭豬，爭取年底出欄，賣個好價錢。又說今年西瓜收成比往年好，他這兩天都賣了6000多元了。聽了這話，我心裏由衷的替他們高興。
在聯村聯戶、爲民富民活動開展之初，我們單位就按照方案要求，將溝圈村180戶人家走了個遍，最終確定了13戶貧窮且有致富願望的農戶爲幫聯戶，趙會寧也就成了我的幫聯對象。
回想第一次入戶，我就發現這小兩口雖然住的是窯洞，但把院子打掃的乾乾淨淨，門前的一畝地規劃的整整齊齊，他們還告訴我今年想買新農村的住宅。一問年齡，兩口子又是我的同齡人，也許是緣分，我就決定幫聯他們。
經過我們認真分析，制定了今年的致富計劃，種些西瓜、藥材，會寧利用閒暇時幫人拉磚掙些運費，我再幫忙貸2萬元，蓋一所豬圈，養幾頭豬，粗略一算，一年能掙3萬元。這小兩口人勤快踏實，說幹就幹，我也盡已所能在春耕時送去化肥、農忙時送去補貼、炎夏時送去消暑用品。每次來，他們都會告訴我這段時間都在幹什麼，有什麼成效，我也會爲他們鼓勁，幫他們出主意想辦法，這一來二往，我也與會寧一家建立了感情，認了一門親戚。
吃完西瓜，來到門外，我拿出提前繪製好的豬圈施工圖，與會寧商量着如何建。我們研究了地形，量了面積，決定先蓋四間，留出一塊空地，等年底如果效益好，明年再加蓋幾間。隨後，就用什麼做柱子，用什麼做頂子，怎麼保暖等細節問題進行了溝通。
這時，吹過一股清涼的風，看着準備蓋豬圈的磚碼放的整整齊齊，地裏的蔬菜長的鬱鬱蔥蔥，我相信，天道酬勤，我這親戚家的日子一定會越過越好。
雙聯行動民情日記範本<2>
5月29日 陰
連日來的暴雨致使夏都村部分房屋出現倒塌危險的情況。今天我接到夏都村八組村民劉曉建來電，電話中，劉曉建聲稱鄰居劉北斗家的房屋倒塌，正好砸到他家的衛生間，現在家中不能上廁所。然而劉**對此不聞不問，不願爲此承擔任何責任，雙方爲此鬧得不可開交。
接完電話後，我和同事王亞平、郭德明立即趕往劉曉建家。到達倒塌現場後，我們進行了細緻的察看，確定劉北斗家的房屋不會再次倒塌。隨後我給劉北斗打了電話，講明來意，並要他趕到現場一起協商解決辦法。劉北斗來到現場後，說他現在住在圩上，已經多年不在這裏住了，房屋和宅基地都不準備要了，所以對此次房屋倒塌不願負責。而劉曉建則認爲是劉北斗的房子倒塌砸到自己的房子，對方必須爲此負責。
針對雙方的分歧，我們耐心地給雙方做思想工作，向他們闡明瞭三個觀點：一是根據法律規定，倒塌房屋的所有權依然爲劉北斗所有;二是根據侵權法規定，劉北斗需要爲房屋倒塌造成他人損害負責;三是鄰里之間應該和睦相處，有什麼糾紛應坦誠。聽完我們的勸說，劉北斗連連點頭。最後，劉北斗表示願意爲此承擔相關損失，由劉曉建自己負責清理倒塌造成的磚塊、土堆。矛盾得以順利化解，雙方都露出了滿意的笑容。
雙聯行動民情日記範本<3>
隨着經濟的迅猛發展和社會的進步，外出務工的`人數與日俱增，留守兒童被迫留守，給社會帶來沉重負擔，給學校的教育教學帶來了巨大的壓力。爲了掌握更多留守兒童資訊，瞭解“留守兒童”目前生活、學習、心理等各方面的情況。5月28日下午，我與村王浩書記一起到我村王廟小學去調研，校長肖崇軍給我們簡單地介紹了該校留守兒童的基本情況，全校共有學生326人，有127名留守兒童，特別困難的留守兒童有7位。
肖校長說：從在校表現來看，有不少留守兒童各方面的表現令師生稱讚，但“留守兒童”的整體狀況令人堪憂，其表現形式多種多樣。而作爲臨時“監護”的人，大多或是年邁的祖輩，或是工作也相當繁忙的親戚，既沒有教育的精力和能力，也缺乏教育的常識，加上孩子自律能力差，監護人管不住，這樣就造成留守兒童不思進取，人生理想普遍不明;學習成績普遍較差，缺乏關愛，性格內向、自卑;兒童自律能力差，紀律散漫，不聽老師的話，說謊、甚至打架，玩遊戲等，做些違法亂紀的事。也有一些經濟條件較寬裕的家長，由於常年在外務工經商，出於一種補償的心理，在孩子用錢上十分慷慨，使部分“留守學生”形成了不思進取，自由散漫，養成從小花錢如流水的壞習慣。
得知該情況後，我決定去走訪兩位特困留守兒童， 我首先到留守兒童王雪晴的家，瞭解到王雪晴同學現隨爺爺奶奶生活，父親正在服刑母親改嫁。由於缺乏父母的關愛，王雪晴同學不善於交談，性格較內向，在校總體表現還可以，就是在上課時經常走神，而爺爺奶奶年紀也大，平時農活也較忙，很少有時間顧及她的各個方面。我給她談心，詢問學習方面的情況，鼓勵她要好好學習，平時可以跟同學多玩耍，或者跟老師談談心裏的想法。透過交談，王雪晴同學逐步釋放心懷，問我幾道數學題目，然後主動要和我做遊戲，臉上露出久違天真的笑容。學生李辰，父親病故母親常年在外打工，隨爺爺生活，性格較內向，總是低頭不作聲，問話總是點頭，不善於交談，在班級成績在中等左右徘徊，由於爺爺年紀也大，還有農活要做，無力也沒有時間照顧到各個方面。我給李辰做了思想工作，需要給老師、同學們在一起多交流，不能自卑，聽老師和爺爺的話，要好好學習，將來成爲對社會有用的人。
調研結束，我回到村部，夜深了，回想“家長”那一雙雙焦急渴望無助的眼神，看到孩子們心裏的孤獨無助和複雜的心理，我心情沉重，作爲家庭，他們如何面對生活的壓力，怎樣才能走出貧困;作爲學校，應該如何幫助他們，怎樣幫助他們，讓他們能和其他的學生一樣安心學習、幸福生活，沒有後顧之憂。我想，對這樣的孩子，作爲一名下派書記，我不應該給予他們更多的關愛嗎?我所面臨的這些“留守兒童”僅僅需要物質上的填補嗎?答案是肯定的：不。他們需要的是關愛。
我想，我能做的就是自己要關愛他們，呼籲社會要關愛他們。老師們，只有用愛的行爲和舉止，纔會叩響留守兒童心靈深處的琴絃，纔會引起學生情感的共鳴，纔會使留守兒童懂得和接受老師的教誨，只有讓愛紮根於育人的土壤，才能讓他們健康茁壯成長，將來成爲有用之才。作爲一名下派書記，我只能提供一些物質的幫助，把慰問7名特困留守兒童的想法給餘紅梅局長彙報 ,立即得到她的大力支援，當即安排慰問金每位學生200元，書包和一些學習用具一套。30日上午，衛生局陳光琳副局長在鎮委蔣鵬副書記和村兩委的陪同下到王廟小學對這7位學生進行慰問及“六一”兒童節的祝賀，他們背上新書包，看到新學習用品，非常高興，他們還高興地給各位領導戴上了鮮豔的紅領巾併合影留念，看到孩子們臉上都露出天真燦爛的笑容，我留下了激動的淚水。只要有老師們的辛勤培養教育，領導幹部的關心愛護和支援，孩子們纔有笑容，才能爲家長們解除後顧之憂。
隨後召開了全校老師的座談會，我對留守兒童管理工作提出以下建議：“留守兒童”作爲一個“弱勢羣體”,他們缺乏自我保護意識和自我保護能力，他們也渴望得到快樂的成長，而我們要常開導他們，主動去和他們交流，做他們的知心朋友，用耐心、愛心和恆心去感染他們，用真誠關心他們，營造寬鬆、仁愛、平等、尊重的氛圍和人際關係，讓他們能在同一片藍天下健康快樂地成長!