時光如流水般匆匆流動，一個星期已經結束了，我們或多或少都學到了一些新東西，是時候仔細地寫一篇週記了。那麼我們該怎麼去寫週記呢？以下是小編爲大家收集的語文週記8篇，希望能夠幫助到大家。
語文週記 篇1
今天真是好險呀！
今天，又要去學古箏了，我和妹妹都信心十足的來到古箏室。這時學友們還沒來齊，我便拿出琴譜讀了讀，背了背。然後我好奇的問湯冉：“你會背《虞美人》？”湯冉卻搖了搖頭說：“不會呀！”“嗯？老師不是說今天要檢查《虞美人》嗎？哈哈！你慘了！”可湯冉卻一點兒也不驚慌，而是非常自信的說：“老師說背的是《孟姜女》呀！我會呀！”“啊！不會吧！老師那天明明說背的是《虞美人》和《上樓》這兩首曲子呀！”這時妹妹也跟着說：“是呀！你是不是聽錯了還是背錯了？”“要不問問江嘉月吧！”我說。過了一會，江嘉月來了也確定是背《虞美人》，得到了江嘉月的肯定，我才放下心來。可湯冉還是堅持說是老師說的，還說不信你們可以問老師呀！看到湯冉如此認真的樣子，我們幾個頓時就像泄了氣的皮球。
於是，我馬上跑到位子上坐下來，開始練習那首曲子。可沒練一會就上課了。當時我緊張的不得了，我的小心臟就跟一隻小鹿在亂竄着。但幸運的是老師讓我們先背《上樓》這首曲子，這首我會，半會功夫就背完了。可背光了又開始緊張了，因爲老師讓我們把《孟姜女》前一段彈5遍就背了，這下慘了，怎麼辦？趕緊練，輪到我時，我使勁的發揮，竟然彈對了，耶！不知道一會後面的會不會被打手，又在我急的不知所措時，老師卻大聲的說：“接下來你們跟着我把後面的合五遍就下課。”我聽了是又驚又喜，連忙拍了拍胸脯，好讓這顆忐忑的心慢慢的落了下來。
哈哈！今天真是有驚無險呀！
語文週記 篇2
今天，吳老師帶我們到多媒體教室去上課，走進教室，只見這裏整整齊齊地擺放着30多張條形桌，乳白色的窗簾把教室襯托得更加寬敞明亮，我們的心情也非常愉快。
這節課的內容是《在南極的日子》，老師把南極的圖片放在大屏幕上讓我們欣賞。哇！多麼漂亮的畫面啊！有透明的冰山、高大的雪山、美麗的極光、嚇人的象海豹、五光十色的鱗蝦……這麼多的圖片，我的眼睛都不夠用了。其中我最喜歡的是一種叫帝企鵝的幼兒，它們的翅膀是純白色的，頭部也是純白的，烏黑的眼珠轉來轉去，雪青色的肚皮圓圓的，像個鼓，走起路來一搖一擺的，可愛極了！我心裏暗暗地想：多麼漂亮的帝企鵝啊！也許這個話題談論的過早，但是當你從死亡的邊緣掙扎回來時，纔會感嘆道自己的幸運和對生命的珍惜。小時候，也許是最沒有危險感的時期，但正是因爲沒有危險感的存在，才讓自己經歷了死亡的威脅，對生命的珍惜。
不知不覺中，下課的鈴聲響了，我們拿上東西，戀戀不捨地離開了這裏。
語文週記 篇3
新的學期開始了，過了一會兒，我們的班主任過來了，說：“我們那個語文老師掉走了，又來了一個新的語文老師。”我一聽，就迫不及待的想見一見新的語文老師。
我們新的語文老師長的細高的個子，明亮的大眼睛，頭髮黑黑的。我們的語文老師愛好是看書。語文老師也很幽默。她有自我介紹了一下，不一會兒，她介紹完了，然後我們的新語文老師給我們上了一節課，我也認認真真的聽了這一節課。她講的很生動，內容很豐富。
我非常喜歡我們的新語文老師。
語文週記 篇4
成語裏有很多有趣的故事，學習成語不僅能使我們獲得很多知識，而且能懂得許多人生道理。所以，從小我就對成語情有獨鍾。
一次語文課上老師別出心裁的教學方法更引起了我對學習成語的興趣。課堂上，只見老師左手拿着剪刀，右手拿一根紙棒，老師用剪刀向紙棒剪去，只聽，咔嚓一聲，紙棒應聲斷成兩截。老師接着說，“這節課我們學習成語，同學們，剛纔我的舉動，用一個什麼成語來概括比較合適？”同學王一寧脫口而出，“一刀兩斷。”我覺得他的思維敏捷，便向他豎起了大拇指。接着，老師又拿出一根紙棒，用剪刀，“嚓，嚓，嚓，嚓”把紙棒剪了四刀，這時紙棒成了五段。這又是什麼意思呢？同學們都陷入思考中，一會兒，一位同學便舉手說，“三長兩短。”我定睛一看，講桌上那根紙棒還真是三長兩短五段哩！
老師做了總結，肯定了同學們的回答，然後笑着說，“我這是拋磚引玉，希望同學們八仙過海——各顯神通。繼續做這種猜成語的遊戲。”老師的話，引發了同學們的興趣，大家都很興奮。有的表演“畫蛇添足”；有的表演“五花八門”；有的表演“杯弓蛇影”；真是一石激起千層浪。
只見王一寧，信心十足地在黑板上畫了三個小人兒，分別在他們頭上寫着“劉，關，張”三個字。又在他們面前畫了一間草屋，最後問大家，這是個什麼成語？同學們笑着說：“這也太簡單了吧，不就是三顧茅廬嘛！”王一寧笑着，點了點頭，很快下課鈴響了。
這真是一節有趣的語文課，這樣學習成語，真是快樂而有趣，我們對成語意思的領會也更加深刻。
語文週記 篇5
昨天上午，我們測試了語文第四單元。早上去上學時，媽媽還一再囑咐我，做題時一定要細心、認真，仔細的聽老師念題，按照老師的要求去做。
當中午放學時，我告訴媽媽我考的不錯，媽媽說成績還沒有下來就不要太高興。
到了下午，當老師把卷子發下來後，我一看我的分數是98分，我的心裏一陣失望，很難過。就趕快看是做錯了哪道題。當我看到是因爲有兩道題沒有加標點符號而扣分時，我真的很氣自己太粗心大意了，考試時老師也強調了，實在是太不應該了。
晚上我改完錯後，媽媽給我講了標點符號的神奇作用。寫文章時更是離不開它，加在不同的地方所表達出來的意思就完全不同了。媽媽還給我舉了個例子：“下雨天留客天留人不留。”第一種改法是：“下雨天留客，天留，人不留。媽媽告訴我意思就是主人不把客人留下來。第二種改法是：“下雨天，留客天，留人不?留。意思就變成了主人想把客人留下來。標點符號真是太神奇了，它的作用實在是太大了。
考試成績提醒了我需要改正的地方。不管以後做什麼事情，一定要養成認真的態度，一定要細心才行啊!
語文週記 篇6
語文，最主要的一部分是，漢字。中國的漢字，傳承着千百年來的歷史。而如今，許多人都運用網絡打字，常常忘了有些漢字怎麼寫，要不就是寫錯。 那天，我叫上自己的好夥伴慧慧，同自己去逛街。我們玩了好久，感到疲憊。便走到一家飲品店休息。我拿起一旁的飲品單瀏覽，發現“大杯”的“杯”字，飲品單上寫着“懷”。
我拿起飲品單走向店長：“店長，飲品單上的‘杯’字寫成了‘懷’，希望您能改一下。” 店長接過飲品單，看了看不在意地說：“沒事，反正大家都看得懂。”我皺了皺眉頭，反駁道：“怎麼可以這麼隨意，中國漢字博大精深，你們怎麼可以這樣對待?”“小朋友，如果你是在鬧事的話，請你趕緊出去。”店長說道。“你!”我一氣之下拉着慧慧走出飲品店。 “你怎麼啦，剛纔還好好的。”慧慧關心的詢問道。
“那個店長真是的，我好心提醒他，飲品單上的字錯了。結果他卻不領情。”我抱怨地朝慧慧說道。“別生氣啦，你也別跟他們計較啦。”慧慧安慰道。 這時，突然有人向我手中塞了一張廣告單，原來是補習廣告單。我一看廣告單中的內容便笑了一下。慧慧問道：“怎麼了?”“你看，這固廣告單上面又有錯別字了。”
我將廣告單遞給慧慧：“你看上面的‘初’字的偏旁部首少了一點。”慧慧結果廣告單無奈地笑了笑。 我們又繼續逛街，同時也發現了好多錯別字，如：“泉州”寫成了“泉洲”;“折扣”寫成了拆扣”等。 漢字是語文中最主要的一部分，而現在卻被我們摧殘、遺忘。我們應該提倡大家重新提起筆，寫屬於中國的漢字，不應該讓漢字離我們漸行漸遠。
語文週記 篇7
隨着年齡的增長與知識面的擴大，我逐漸明白了一個道理：一個人想要有完善的知識結構，語文就是基礎，因爲“語文是最重要的交際工具，又是最重要的文化載體。”在期中考試中，我的語文得到了一點小成績。所以今天，我來把自己的語文學習經驗介紹給大家，希望能對大家有所幫助。
首先想要自己的成績提高，就必須要認真聽課。歐陽老師說過：“抓住了課上就等於抓住了好成績的咽喉；丟了課堂就等於丟了一切。”語文中的那些需要理解的語句，在老師講到時一定要認真記憶，當然，你更應該拿起手中的筆把它記錄下來，把重點、難點用特殊的符號標註。因爲這樣，在下課時再翻開筆記時你纔會說：“這句話原來是如此的呀！”當然在做題時，我們也要養成標記的好習慣，用紅筆標出選錯題的錯項，並想想它爲何錯，錯在哪。在老師講《綜訓》時，也要用紅筆把自己做錯的地方修正過來，讓我們講過的地方都是“百分卷”。在課下或放學後每天抽出一定的'時間有條理的讀讀它們，保證在下次做到類似題時不再出錯。
還有，語文中有很多需要背誦的地方。這對於我們來說是最爲苦惱的一件事。捂着耳朵或抓耳撓腮這種事常在我們身上發生。“你還在爲背不下來而苦惱嗎？你還在爲第二天檢查時不過關而苦惱嗎？那就快快嘗試一下‘睡前背誦三複習’的方法吧！”當你晚上做完作業時，抽出一點時間開啟課本，有條理的把今天所學的知識大體背誦一遍。注意不要“一口吃個胖子”，要把他們分批背誦。這樣，到了第二天早上，你會發現昨晚怎麼也背不下來的知識不知何時已全然印入腦中。這時你莫要放鬆，再抓住這好時機把細枝末節也嚴格背誦一遍，並進行多次複習，讓知識不再從我們腦中“溜”走。長期下去，再勤加練習，相信它很快就是你的腦中之物了！
但這次考試中我也有幾點不足之處，尤其在作文方面我也要呼籲大家：“作文也是一門大學問，不容小看！我們要做到勤讀勤練，要好讀書，讀好書，並養成‘不動筆墨不讀書’的習慣，不斷從生活學習中積累優美語句，才能寫出錦繡文章！”
當然，除此之外學習語文的方法還有很多，我們也常在父母和老師平時的講話中捕捉得到。不要認爲它很平常，可真正認真做到的能有幾人？同學們，只要學，就會有所得；只要練，就會有所掌握。也希望同學們能拿起良好習慣的武器，在今後考試中爭得佳績！
語文週記 篇8
我是一名學生，在我的心中。
語文老師是最慈祥、最善解人意的老師。
我的語文老師是一位50多歲的男教師，他有一對炯炯有神的大眼睛，似乎很威風的鼻子，和一口“飽經風霜”的大嘴。他身材很魁梧，而且看起來特別的淳樸。最讓我難以忘懷的就是他那帶有鼓勵、稱讚的微笑。
又一次上語文課的時候，我沒有注意聽講，他像爺爺一樣輕輕的對我說;“注意聽，別溜號”。話語是那樣的親切。從那之後，我每堂語文課都認真聽講，積極發言。而每當我發言的時候，他總是仔細的思考一遍，我回答的對不對，合不合理。如果我說得對，他就會高興的說；“好！說的挺好！坐。”相反，我如果說錯了，他就會說；“說的不對，再仔細想一想”。然後擺擺手，顯示要我坐下。
他經常要我們多做練習冊，而我卻對語文這門課有着獨特的見解；只要寫好作文，就如同人有大腦一樣。所以我不願意做練習冊。而他和別的老師不同，別的老師如果知道學生不做練習冊，一定會大發雷霆。他卻語重心長的對我說：“不着急，慢慢寫，寫完再給我送去。”爲了自己的顏面，我只好寫完了。
直到現在，我終於明白了；練習、練習、在練習“這句箴言。因爲我做完之後，考試成績也下來了，我竟然得了第一名。我的成績果然有了長足的進步。在此我也奉勸其他莘莘學子，一定要多練習！