時間過得真快，一週又過去了，我們一定都積累了不少寶貴的經歷，是時候認真地做好週記了。但是週記有什麼要求呢？以下是小編爲大家整理的學生週記8篇，歡迎大家分享。
學生週記 篇1
伴着陣陣的涼風，我終於逃離了高中的桎梏，來到了大學的殿堂。大學是一個可以放縱自己的地方，無論是生活還是情感。就像一隻剛從牢籠裏被釋放出來的小鳥，那種心情是可想而知的。
這間學校給人的第一感覺就是大，而且還蠻漂亮的。碧綠的湖水在陽光的照耀下顯得格外清澈，岸上點綴着的楊柳也隨風扭動着身軀，彎彎的葉兒像是在爲我的到來而發出會心的微笑。如此美景，怎能少了情侶的點綴，所以這裏也是學校的聖地之一。
經過一天的辛勞，我終於來到了宿舍，宿舍的總體來說還是很好的，和我預想中的大學並沒有存在太大的差異。在我到來之前，睡我對鋪的那傢伙就已經來了，他是本地人，也是日後我吹水的戰友。我們一般都稱呼他爲高先生，由於他是宿舍最矮的那個，聽起來多少有點諷刺，但好像他並不介意這個稱呼，只是自己的身高多少讓他有點鬱悶。第三個出現的是肥波，雖然叫他肥波，但他總體來說一點也沒有肥，而是強壯的那種，看他的一雙肥手就可想而知。最後一位是大鳥哥，簡稱鳥哥，因爲他的名字有鳥字的出現，後來不知道怎麼了，就由名字慢慢演化到現在的稱呼。
講到宿舍的人，就不能不提高先生和鳥哥，他們都有一定程度的自戀的傾向，雖然沒有病入膏肓，但也是藥石無靈的那種。最突出的特徵是他們照鏡的時候，都會發出深深的感嘆，那也就是我們要嘔吐的時期。雖然自戀傾向嚴重，但他們的樣貌總體來說還過得去。剩下的肥波呢，相貌就長得有點粗獷，是一個比較喜歡打籃球的人，也是宿舍另一個吹水的王者，一般他出招了，就算是吹水界很厲害的人物，都是疲於奔命地應付。雖然他的相貌不怎麼樣，但他是那種自我感覺良好的人，尤其的球技方面。那次的記憶仍然無法忘懷，這也導致了我們以後沒有在球場上碰過面。
我還記得，那是個酷熱難耐的下午，烈日不斷地吐出火蛇，焦烤着大地，小草也彎下了它高傲的身軀。這時的我正在宿舍享受着風扇帶來的那點難得的清涼，懶洋洋地趴在牀上，任時光在身體流逝。我也忘了是怎麼開始的談話，只記得我做出了一個決定，和他去單挑，這無疑是我一身的敗筆之一，更是我鬱悶的開始。來到球場，打球的人並不多，由於天氣實在太熱了，很多人寧願待在風扇的懷抱當中，也不願出來面對炙熱的陽光。我們很快就開始了比賽，我們就這樣你來我往得進球，但好景不長，當他的命中率有所下降之時，也是我鬱悶的開始。在他投籃的一瞬間，我的手只不過輕輕地劃過他的手指甲的末梢，他卻毫不猶豫的對我說犯規了，我很鬱悶，也很氣憤，但也無可奈何。之後他屢投不進的時候，而我又避免不了觸碰到他那雙肥肥的大手，剩下的只是我無助得嘆氣。他的身體構造還是有點特別，手臂和手特別大，要想在封蓋時不觸碰到他的手是不太可能的，因爲面積大，所以…….
從此之後，我和肥波的籃球對抗再也沒有上演過。高先生也是喜歡籃球的，但實力確實一般，可他吹水的功力確是奇高。在球場上他會做出各種高難度動作，例如後仰投籃，但有一個重點是，姿勢好看，效率低下，這也奠定了他在宿舍籃壇的地位，只能排在二流水平。還有一個隱藏人物要介紹，那就是我們的鳥哥，他可算是我宿舍最熱衷籃球的人，基本每天下午都會看見他的身影遊蕩於籃球場上，做着他十年如一的招牌動作，底線轉身後仰投籃，由於長期的演化，動作優美之餘，質量也有了提高。所以，他能成爲宿舍籃壇的領軍人物，也是無可厚非的。
時間就這樣在無聊中偷偷地溜走，沒有留下它本有痕跡，一個學期就這樣的過去了，轉眼間又到期末。這也是莘莘學子繁忙的時候，爲了避免掛科現象的出現，我們可謂無所不用其極，晚晚夜車自然必不可少，那自然兩眼無神，目光呆滯，腰痠背痛都將陪伴着我們，有些人的角色是班上的偵察兵，在考前的最後時段，負責與老師進行深入地溝通，達到在老師的話語中提煉精要語句和重點內容的任務。正由於有那麼出色的兵種在班上，當然敵人必然會被我們消滅。每逢到期末，冷清的圖書館就恢復了人氣，原本整齊的桌椅也失去了日常的秩序，橫七豎八的排在桌下。考試前夕，圖書館的火爆是我未曾想到的，可算一位難求，如果你是遲一點出門，那你想在人氣鼎沸時期的圖書館撈一個位置是非常艱難。如果你一旦發現有一個空位，那無疑像是你發現了一座金礦，此時你必須以最快的速度到達，因爲不遠處還會有人窺探這個位置。學期末圖書館火爆的程度可想而知，圖書館期末火爆的由來也是有原因的，平常有太多像我這樣混日子的人，而到期末才發現自己什麼也沒有學到，那臨急抱佛腳就是需要的。
還好，經過一段時間的艱苦奮鬥，加上偵察到位，總算順利過關。此時，我又想起大學校園流行的一句話“60分萬歲”，時至今日，我可算深刻理解了箇中深意。
就這樣大一的首個學期就過去了，第二個學期很快就接踵而至。班上各種聯誼活動也相繼開展，而我又是比較內斂的人，所以在各項活動都沒有任何斬獲。而肥波是那種很風趣幽默的人，所以自然在這些場合如沐春風，情場得意。不久就已經利用到了學校的資源，河邊、飯堂、圖書館都會看見他們出雙入對，真是羨煞旁人。至此，籃球場上少了一員猛將，情場上多了一名情聖。
說到了肥波的情史，那還有一個人是不能不提的，就是我宿舍真正的情聖——高先生。他的情史可算是宿舍衆人之間最爲豐富的。在一個對我來說平凡得不能再平凡的黑夜，高先生哼着小調回到了宿舍，臉上洋溢着幸福的神情，大家都知道，他又戀愛了。過不了幾天，憂鬱又會爬滿他的雙頰，此時，宿舍又會飄蕩着那首經典老歌的歌詞“這只是一場遊戲一場夢”，然後就有一把嘶啞的聲音反覆哼唱，到目前爲止，那首情歌我已經倒背如流。
而鳥哥呢，是一個籃球狂熱份子，在目前他的情史仍是一片的空白。不是他相貌的問題，大家都應該知道啦，自戀的人相貌還是可以的。現在都有一個女孩在追求着他，但他卻不怎麼理那個女孩，那個女孩我們是見過的，還是蠻可以的，但他就是不來電。我們也曾經問過他，爲什麼不接受人家呢，怎麼說也是美女一個，可他的回答讓我們啞口無言，他說自己的緣分還沒有到。不過最近看見他似乎要有所行動，據說他喜歡上了一個女孩，那是他在圖書館看見的，從此茶飯不思，廣泛發動自己的所有關係，勢要認識此女孩，目前仍在進展當中，所以還沒有結果，未完待續。
說了其他人，也輪到我了，其實我的情感生活還是很缺乏的，沒有俊靚的外表，沒有高大的身材，也沒有幽默的談吐，有的只是平凡的樣貌，和喜歡胡亂吹吹水而已，加上我的系女生稀少，比例已達到驚人的1比15，所以女朋友對我來說是相對遙遠的。但我還是喜歡過一個女孩的，那是在一個夏日的一箇中午，我匆匆地跑去飯堂，由於已過12點，飯堂只剩下殘羹剩菜了，但如果不能及時趕到的話，就連這點都不會剩下。由於學校特別，外圍沒有熱鬧的大排檔，甚至可以用人煙稀少來形容，所以飯堂是我們唯一解決溫飽問題的地方，所以也導致了價格昂貴、質量低下、數量偏少，但我們卻無可奈何，每日都要接受着資本家的壓榨，每想到這裏，我都覺得自己像是待宰的'羔羊。我們就這樣相遇，這時我已經定在那裏，她的眼神深深的吸引了我，我不禁看着她離去的背影。水靈的雙眼，清純的外表，烏黑的長髮都讓我深深的刻在心裏。
過後我又再遇見她幾次，再之後我們成爲了朋友。我還記得那個冰冷的夜晚，我遠遠的看見了她，兩個人很親熱的走在校道，流露出幸福的眼神，而我的心確是被深深地刺痛了，寒冷的北風依然在呼嘯，我的心卻已是感受不到寒冷，心已碎，又何來的感覺。天飄起了毛毛細雨，雨水濺到臉上，我摸了摸自己的臉頰，似乎雨水有一些餘溫。我已經忘記了那天怎樣回到宿舍的，但之後幾天我都在牀上度過的。
也許暗戀本來就是這樣，在你感受到一絲快樂之後，付出的卻是百倍的痛苦。從那以後，愛情在我的心中消失得無影無蹤，留下的卻是深深的傷口。
現在的生活已趨向於平靜，沒有太多的波濤洶涌，有的只是雲淡風輕；沒有太多愛情的傷痛，有的只是友誼的愉快。太陽的餘暉灑向碧綠的湖水，爲湖水披上一層金黃的外衣，而我靜靜得待在這裏，手裏的煙還在不斷的燃燒，呼出的氣體也在慢慢的消散，直到完全的消失，偶爾湖面留下了清風掠過的痕跡，但很快又趨向了平靜。
學生週記 篇2
一般藥物可以有幾條合成路線，但並不是每一條合成路線都適合工業生產，因爲工業生產與學術性研究的判斷標準不同，工業上着重與經濟和技術的可行性。應從以下幾方面考慮工藝路線的選擇：
1.原輔材料的來源
選擇工藝路線應根據本國本地區的化工原料品種來設計。因爲原輔料是藥物生產的物質基礎，沒有穩定的原料供應就不能組織正常的生產。因此，選擇工藝路線，首先，應考慮每一合成路線所用的各種原輔材料的來源和供應情況以及是否有毒、易燃、易爆等。
合成中對原輔材料或試劑的基本要求是利用率。所謂利用率，即骨架和官能團的利用程度，這又取決於原料和試劑的結構以及所進行的反應。
合成藥物的化工原輔料很多，其中大多來自化工產品、糧食發酵產品、農副業綜合利用產品以及某些天然原料等。在考慮原輔材料時，應根據產品的生產規模，結合各地的原輔材料供應情況進行選擇。此外，還要考慮綜合利用問題，有些產品的的“下腳廢料”，經過適當處理後，又可以成爲其他產品的寶貴原料。
2.反應條件和操作方式
藥物化學合成中同一種化合物往往有多種合成路線，每條合成路線有許多化學單元反應組成。不同反應的反應條件及收率、“三廢”排放、安全因素都不同。有些反應是屬於“平頂型”的，有些反應是屬於“尖頂型”的。所謂尖頂型反應是指難控制以及反應條件苛刻，副反應多等特點的反應。所謂平頂型類反應是指反應易於控制，反應條件易於實現，副反應少，工人勞動強度底，工藝操作條件較寬的反應。
3.單元反應次序的安排
在藥物的合成工藝路線中，除工序多少對收率及成本有影響外，工序的先後次序有時也會對成本及收率產生影響。從收率角度看，應把收率低的單元反應放在前頭，而把收率高的放在後邊。這樣做符合經濟原則，有利於降低成本。此外，在考慮合理安排工序次序的問題時，應儘可能把價格較貴的原料放在最後使用，這樣可降低貴重原料的單耗，有利於降低生產成本。
4.技術條件和設備要求
藥物的生產條件很複雜，從低溫到高溫，從真空到超高壓，從易燃易爆到劇毒、強腐蝕性物料等，千差萬別。不同的生產條件對設備及其材質有不同的要求，而先進的生產設備是產品質量的重要保證，因此，考慮設備及材質的來源加工以及投資問題在設計工藝路線是必不可少的。同時，反應條件與設備條件之間又是相互影響的，只有使反應條件與設備因素有機的統一起來，纔能有效的進行藥物的工業化生產。
在選擇藥物合成工藝路線時，對能顯着提高收率，能實現機械化、連續化、自動化生產，有利於勞動保護和環境保護的反應，即使設備要求高，技術條件複雜，也應儘可能根據條件予以選擇。
學生週記 篇3
星期天的早上，媽媽把剛買回來的菜放進冰箱裏就衝忙地趕去上班了。
我坐在客廳開心地看着動畫片，當時針指到十一點的時候，媽媽還沒回來，我想：媽媽工作這麼辛苦，我可以幫媽媽洗洗菜啊！媽媽回來看見肯定會很高興的。
說幹就幹！我走進廚房，帶上媽媽的圍裙，我照照鏡子一看，還真好像一個小廚師呢！我把放在地上的菜板拿出來放到洗手盆旁邊，再從冰箱裏拿出一顆大白菜把大白菜放到菜板上，左手按着它，右手拿着一把菜刀，小心翼翼地把菜根切掉，我的臉上馬上露出了笑容，心裏想：媽媽知道我切好了菜一定會很高興的。接着，我用左手拿着菜，右手仔細地把爛葉摘掉，心裏想：我一定要把爛葉摘乾淨，不然爸爸媽媽吃了肚子會痛的。最後，我用雙手把菜的泥巴摳出來，輕輕地擰開水龍頭，水好像瀑布一樣流進盆子裏，水裝滿以後，白菜就好像穿着綠衣服的小孩在游泳，我關了水龍頭，用雙手把菜葉裏剩下的泥巴都摳出，我記得媽媽說過，洗菜至少要洗三遍，我照媽媽的話再洗兩遍，菜終於乾淨了。
不久媽媽回來了，她看看桌子上洗乾淨的菜，又看看站在廚房的我，開心地笑了。看見媽媽笑了，我的心裏好像吃了蜜糖一樣，甜滋滋的。
學生週記 篇4
今天中午是英語書法比賽，我們班有二十多個人蔘加，不過今天上午的英語課，我們被罵了，想知道原因，就欣賞下文吧，這就跟我們的書法比賽有關。
老師剛到教室，就宣佈了參加書法比賽的名單：“趙星宇、官煒傑……”這一對好朋友是第一次參加這種比賽，興奮極了！趙星宇還興致勃勃地說：“我發誓一定要得一個第一名！”我笑了笑，可這一笑不是嘲笑的意思，而是一種欣慰的意思。
我們繼續聽講，老師皺着眉頭滔滔不絕地講那煩人的英語，我們聽也聽不下去，機器一般呆滯地讀着英語。突然，官煒傑遞過來一本本子，還得意地笑了笑，說：“怎麼樣~”我挑挑眉，拿過那本本子，看官煒傑寫了一行英語字：“What's is lu”我覺得他這是十分仔細地寫的，比以前寫的好多了！我笑了笑，寫了一個官字，又在下一行寫了一行：“What's is lu”接下來，我把本子遞給了我後面的趙星宇。趙星宇心領神會，工工整整地寫下了這幾個英語單詞，然後我拿來讓曾賞對比，在本子上標上名次：“1、2、3”。曾賞拿過本子，刷刷刷小寫了會，便將本子交給了我。詹淇皓傻傻一笑，搶過本子看了看，又還給我。我又將本子遞給了趙星宇，Miss王突然走過來，一把奪過趙星宇手上的本子，說：“在寫什麼？”我嚇了一跳，才意識到我們不該寫這個，其實我們的意思是要爲中午的書法比賽作一作準備。因爲我覺得官煒傑和趙星宇得第一這種心理是十分好的，他們十分想獲得榮譽，爲班級爭光，不過我們這樣也不對。
希望我們書法比賽能獲得好成績！
學生週記 篇5
今天，我們學了小數點的知識，到了晚上我做了個異常有趣的夢，夢見森林裏舉行了一場隆重的跑步比賽。
參加比賽的有猴子、松鼠、毛毛蟲。經過1分鐘的拼搏，成績如下：猴子跑了52.3米，松鼠跑了72.8米，毛毛蟲爬了1.007米。忽然有人說：“快給我滾開小數點，你長得真像人臉上的麻子。”小數點生氣極了，就走開了。大象裁判開始宣佈名次了：第三名猴子跑了523米，第二名松鼠跑了728米，第一名毛毛蟲爬了1007米。這時大家都非常驚訝，怎麼往常爬得慢騰騰的毛毛蟲成了第一名。
下子從夢中驚醒，原來生活中少了小數點就會天下大亂啊！我今後一定要認真用好這看來不起眼的小數點。
學生週記 篇6
學校在實施素質教育的過程中反映最爲強烈、感到最爲困惑的問題是評價制度。一個毋庸置疑的事實是現行的考試製度已經成爲推進素質教育的瓶頸。它遏制了學生多方面潛能的發展,影響了我國全民素質的水平和發展。如何打破這套多年來形成的根深蒂固的評價制度呢？近幾年來，我校不斷探索實踐，爲促進學生全面發展，推出了《學生成長週記》，開展素質教育評價。
一、《學生成長週記》理論依據：
多元智能理論對傳統的標準化考試成績評價學生的評價制度提出了嚴厲的批評。考試成績評價學生是片面的和侷限的，它不能真實、準確地反映學生解決實際問題的能力。教師應從多方面觀察、記錄、分析和了解每個學生的優點和弱點，並以此爲依據設計和採用適合學生特點的評價制度，幫助學生“揚長避短”。也要幫助家長認識和了解學生的學習特點和需要，並採取適當的措施，幫助每一個學生充分發展其潛能。因此學校的評價指標、評價方式也應當多元化，並使學校教育從紙筆測試中解放出來，注重對不同人的不同智能的培養。《學生成長週記》內容設定是依據多元智能理論中的自我認識智能而設立的。
二、《學生成長週記》內容設定及說明：
1、封皮爲膠印彩頁，體現學校校徽、校歌、校訓等旨在突出其自
身的使用和儲存價值；體現學校辦學方向和辦學宗旨。讓學生熟記校訓、會唱校歌。讓入校後的學生成爲真正意義上的二十中人。
2、“我對自己的希望和要求”欄目和“學期末感言”欄目，旨在幫助學生每學期初爲自己制定一個明確可行的奮鬥目標，並時時督促和提醒學生反思每個階段應付出怎樣的努力才能實現既定目標。
3、“學科週週清”欄目是爲了避免學生學習中知識的積壓，讓學科教師瞭解學生周知識掌握情況，便於任課教師動態教學。同時把“學科週週清”欄目列入班級學習小組互動上來。讓學生相互監督，相互促進，相互完善。
4、“父母寄語”和“摯友的話”兩個欄目是利用學生身邊的力量，來教育和影響學生的發展，進而使其感受到一種關心的力量。
5、“我讀過的書”欄目是爲了給學生留下一個讀書的記憶，進一步促進學生對讀書的渴望，也可以和其他同學進行比較，從而努力去讀更多的書。
6、“每週一言”旨在透過格言、
警句等形式，讓學生在不知不覺間積累經典佳句，並且激發學生學習與前進的動力，實現自我教育、自我管理、自我完善的目的。
7．“我的假期我做主”欄目幫助學生進行假期計劃制定，其中重點強調音、體、美內容的設定，也注重學生特長假期提煉拔高。
三、《學生成長週記》的使用：
《學生成長週記》一學期一本，一學年兩本，初中三年共六本。爲了利用好《學生成長週記》，使之發揮最大效益。我校《學生成長周
記》的具體使用流程如下：
1、開學初學校下發《學生成長週記》，以班級爲單位統一組織實施，班主任具體負責，年級組督導。班主任統一填寫姓名、班級序號，指導學生填寫個人資料，列出學期階段計劃。每週週二班會下發給學生，次日上交，班主任統一管理。學校每月按照班級序號抽查一次，檢查結果納入班級月量化。
2、每月末班主任填寫學生一個月以來日常行爲表現情況，要求用等級和激勵性語言，以促進學生髮展爲目的。
3、每月末各班級利用一節班會課組織學生對自己一個月中的表現情況進行反思，舉行班級月交流辯證會，對自己做出客觀分析，制定改進措施。
4、學科教師兩週填寫一次，雙週週末學生把《學生成長週記》帶回家中，交給父母，請家長參與到評價中來，並對學校工作提出建設性意見。週一返校時學生帶回反饋意見，班主任負責向學校反饋。
四、《學生成長週記》使用的保障措施：
1、學校把《學生成長週記》使用列入學校長期學校發展規劃的一部分，建立長效機制，使用過的《學生成長週記》有檔案室專人負責。
2、任課教師對《學生成長週記》的運用納入教師全員量化，有教導處負責檢查。班主任對《學生成長週記》管理使用則由政教處納入班級月量化。
3、學生對《學生成長週記》的使用是學校評選“優秀學生”的必要條件，讓學生深知《學生成長週記》使用的重要性，讓學生養成自覺使用的良好習慣。
五、《學生成長週記》使用的意義：
1、《學生成長週記》注重的是學生成長過程的點點滴滴，是學生成長中最珍貴的記錄，是學生初中學習生活成長的足跡，它應成爲一生中最值得收藏和紀念的東西。學校對學生使用過的《成長週記》長期存檔，期限爲10年，爲畢業生提供聚會交流資料。
2、《學生成長週記》是落實我校提出“精細化”管理的主渠道。《學生成長週記》抓住了學生學習過程中的細節，又強化了每一個細節的過程管理，引領了我校教育教學工作的主導方向，使我校教育教學工作出現了質的變化。
3、《學生成長週記》蘊涵着巨大人文價值。《學生成長週記》不僅是一個評價、一個反思，更多的則是師生間心與心的碰撞，思想與思想的對白，靈魂與靈魂的溝通；是家長對孩子的殷殷細語，愛的傾訴；是家長與老師之間的相互支撐、相互攙扶；是人性的光輝在這裏得到的尊重與昇華。
六、《學生成長週記》使用後取得成效：
1、《學生成長週記》已經促進了教師教育教學觀念的快速更新。《學生成長週記》使用徹底改變我校教師只會用分數評價學生的教學理念。透過多次的交流、學習、研討以及典型引路、榜樣示範，教師們在對學生評價的觀念上發生了很大變化：從原來的一味指責、數落，到現在的理解、包容、指正、欣賞；從原來對個別生的忽視到現在的“一個都不能少”；從剛開始泛泛、大衆化的評價到現在有針對性的細緻評價；從剛開始程式化的評語到現在的融入情感與愛心的交流，教師們對評價的認識更加深刻了。
2、班主任利用《成長週記》使班級管理更加規範、有序。班主任在班級管理中把《成長週記》列入重要位置，在操作和使用過程中，《學生成長週記》可以是靜態的，《班規班紀》則應是動態的，各班級根據本班實際和不同階段學生的特點，全員參與、靈活制定符合自身特點的班規班紀，其內容成爲主導班風、班紀的主要標準。在一定程度上，把班主任從繁重的班級瑣事中解脫了出來，爲其他工作節省了寶貴的時間，提高了工作效率。
3、《學生成長週記》促進了學生、家長、老師的有效溝通與交流。《成長週記》使用後學生與學生、學生與家長、學生與老師、老師與家長四方面的溝通與交流更和諧。例如：家長就利用“家長寄語”欄目流露家長對孩子目前階段的學習狀態的要求和希望，並對學校教育教學工作情況瞭解後給出建議。現在許多家長已經養成習慣，希望每一次都能在《學生成長週記》上認認真真地寫上幾筆，表達一下對老師們工作的感激之情或者對老師教學、學校工作提出建設性意見和建議，讓我們真切地體會到家長已經緊密地和我們站在了一起，融入到對孩子的教育中來了。
《學生成長週記》是對學生綜合素質的評價，與班級管理相結合，使學生行爲養成教育真正落到了實處，其運用和填寫的過程也就是學生自我教育、自我管理，共同進步和提高的過程，促進了良好班風班紀及班級凝聚力的形成。對我校教育教學工作、教師教育理念提升、
學生週記 篇7
寒假週記一
今天和老媽一起去逛街。
到了商場。老媽便把我一人丟下。然後一個勁兒的試衣服，似乎把我忘了。 我看老媽還沒注意我，就大聲叫：“媽媽！！”老媽聽後不經一怔，然後說：“幹嘛啊，婷婷，沒看見我在試衣服嗎？”我當場差點兒沒暈倒。心想：老媽啊，你理解理解別人的感受吧。不過老媽這個購物狂的毛病我看也改不了了。，唉，只好認命了。
誰讓我有個購物狂媽媽呢？
寒假週記二
春天來了“一年之際在於春”“好的開始是成功的一半”，立春了，意味着春天來了。
春天來了，萬物復甦，百花齊放，百鳥爭鳴。
春天來了，春雨淅淅瀝瀝的下個不停，這時的它們也來感受春天的氣息，湊熱鬧來了。它們給地裏的小麥，蔬菜補足水份，讓它們快快成長。俗語說“春雨貴如油”說得正是這些。你仔細看，地裏的小麥，蔬菜長得多好呀，春風吹過，翻起了綠色的波浪。
寒假週記三
今天是我8週歲的生日，每年過生日都是我最開心的事了！這次爸爸特地在葡萄園大酒店訂了酒席爲我慶祝生日。
晚上6點左右親戚朋友們都來了，接着豐盛的晚餐也開始了。爸爸點了很多我愛吃的菜，好吃極了。吃完晚飯後，爸爸又給我拿來了一個生日蛋糕，哇！好漂亮。蛋糕外面是一層白白的奶油，上面點綴着許多水果，還有8只可愛的小馬。接着大家爲我唱起了生日歌，我開始許願了，許完願後我一口氣吹滅了蠟燭，大家一起吃着蛋糕，奶油抹了我一臉，大家都在哈哈大笑。今天我真開心！
寒假週記五
過去的喜怒哀樂不再那麼重要了，因爲新的一年即將到來。今天是除夕夜，不管走到哪兒，都可以感覺到濃濃的溫馨的氣氛。
春節是閤家歡樂的一天，之所以我的親戚們也都匆匆來到奶奶家裏，給二位老人家拜個年。今天的飯菜可是豪門盛宴阿！好酒好菜全都有，要啥就有啥。一邊收看春節晚會，一邊品嚐着美味佳餚，還有我的爺爺講給我們聽過去的值得記住的一些事情。這種閤家團圓的氣氛當然和您的感受是一樣的。女人們收拾飯桌其他的都出去方鞭炮。回到家裏我們舉行了家宴。分成兩批，一批是玩撲克，另一批玩畫圖。爺爺的手可是幸運手阿，他要什麼就來什麼，我們的錢一分一分的往爺爺奶奶的褲兜裏近。就一會兒的功夫，我們這些敗將的錢輸光了，但最後又全分給我們了。
我口口聲聲地大聲地向大人們說今天誰都不許睡，誰睡誰就是大懶豬。可沒過多久把握給睡着了，就進入了夢鄉，把剛纔的諾言望的一乾二淨。最可惜的是錯過了好吃好吃得的年夜飯———餃子
學生週記 篇8
今天是星期六，爸爸說要給我買一個魚缸，和一羣魚我們先從家出發，把車停到一座橋底下的停車場。
進了花鳥市場，那裏人山人海的。我們一起來到了第一個水族館，要先看上一個魚缸，才能養魚。看完了之後又去了第二個水族館，那裏的魚可漂亮了，鸚鵡魚張着大嘴巴，金魚甩着大眼睛。
我們終於來到了一個大的賣魚市場，先進了一家店爸爸看了看說：“這裏都是龍魚，我們家放不下。”我們又進了一家店，爸爸轉了一圈說：“來這裏看看，這個魚缸行不行？”這纔是我想聽到的，頓時我心花怒放的跑了過去，一看魚缸只有三個文具袋大，於是我垂頭喪氣地說：“爸爸我們走吧，這個魚缸太小了。”於是我們來到了一家大店，我一看就看見了一個大水櫃裏面裝的都是文風凜凜鯊魚，
爸爸又說：“這個行不行？”我一看就堅定的回答：“當然行，我太喜歡啦！”於是我們要了這個魚缸，又去買魚我們又買了，我們買了紅綠燈、小紅魚、熊貓魚和蝴蝶吸盤。
我們滿載而歸回到了家裏爸爸給魚缸灌水，清洗又把魚放了進去，現在魚兒們正在我家遊得高興。