週記要善於觀察、善於發現、積極思考、多練多寫，更需要持之以恆。以下是週記600字以上，一起去看看吧!
週記600字以上【1】
有人說：“團結就是力量。”團結能夠產生巨大的力量，可是直到今天，我才明白了這句話的精髓所在。
下午，老師拿着根孫悟空的“金箍棒”，蹭蹭蹭，幾個步子就邁上了講臺，把“金箍棒”往地上一放，大有梁山好漢的魄力。看到米老師臉上“嫉惡如仇”的模樣，嚇得我們連大氣也不敢出。可老師的臉瞬間卻“多雲轉晴”了，說要玩個遊戲——“放下去”。
此話一出，大家都鬆了口氣，立刻眉開眼笑起來。本來站在門口嚇得不敢進教室的同學乙，一聽到這話，馬上就從門口大搖大擺地“走”到了座位上，猛一拍桌子，高聲叫起來。
當然，凡事皆有規則，這個遊戲的規則是：把手呈對號狀，放上“金箍棒，全組同學都參加。
老師先讓我們討論一下對策，全班都炸開了鍋，不用說，我們組也開始熱火朝天地討論開了。同學甲這個“搗蛋鬼”出了個餿主意，把棒抹上膠粘在手上。他的意見馬上被駁回。最終我們總結了一條：放鬆。
在第一關“小試牛刀”中，我們組在口號聲中慢慢地蹲了下去，在家的手都擔在棒上，沒一會兒，這道關，我們就輕鬆地闖了過去。
到了第三關“計時挑戰賽”，大家都摩拳擦掌，準備在這關大顯身手。自然，老師又給我們一些準備時間，我們組找不到道具，拿了根豎笛湊合着用，大家配合的不錯，只幾秒鐘就放了下去。
經過前幾組的激烈比拼，終於到了我們組，我們的心都“撲通”、“撲通”地跳了起來，我多想跑回位上啊，但臨陣脫逃可是不行，因爲少了我，就沒法進行了。
我輕輕地託着棒，隨着同學乙的口號儘可能地快速向下就在我們就要勝利地時候，我這邊卻無緣無故地翹了起來，同學丙小聲地催促：“往下，往下!”我連忙把手往下，但卻離了棒，同學甲也往下，可左邊太低了，我根本把持不住，急得我皺起了眉。等到徹底平衡時，老師才喊停，我們自然延誤了時間。
從這次遊戲中，我體會到了團結的重要，也認真審視了我們組的不足，我們組有的時候很團結，一下能加十分。有時候不遵守紀律，被老師扣分。我們還是要做好每一件事，互相提醒，才能成功。有一次，同學甲沒寫完小本作業，我們組都不能加分了，同學甲沒寫完小本固然不對，可我們也沒有及時提醒，我們也有責任。
團結，才能共贏。
週記600字以上【2】
四年級的我頑皮、搗蛋，讓人不省心，而且經常在上課的時候說悄悄話，被老師不知道點過多少次名了。現在我升到五年級了，感覺比以前成熟了很多，不在頑皮、上課搞小動作，有了很多的自覺性。
升級每年都會經歷一次，從四到五，字面上感覺差別不是很大，但是現實中它們之間的差別可大了，就比如學習壓力的大小，五年級絕對比四年級的時候要大很多。五年級之前的我最愛玩了，上課從來不認真聽講，但是隻要我還學的話就不會影響我的成績，但是五年級了，只要我稍微的鬆懈一下，我的成績就會立馬掉下來，而且再想升上去就很難了，以至於現在我的`所有的時間都被拿來寫作業了，有時候我經常寫的都忘了時間，更何況上課說話、搞小動作這種費時間的事。
記得那一次，我們那節課的老師暫時沒能來上課，於是我們集體決定自己給自己上課。這可是個新鮮事。我們經過仔細的商量過後，決定讓小梅擔任此次的臨時老師。上課鈴響了，小梅同學自信的走上講臺，一開始，我們都覺得可能不會很成功，但是小梅威嚴的話一開口，班級裏的聲音立馬就沒有了。接着，她開始講課了，雖然沒有老師講的專業，但是我們都覺得這樣講課比較輕鬆，遇到問題了，每個人都敢積極的舉手提問，大大的提高了同學們的積極性。我覺得不僅僅是小梅升級到了老師，我們也同樣升級了，有趣而又有效率的課堂，讓大家也能夠更好的學習書本的內容。
在班級裏升級做主自己管理自己的學習是一件非常棒的事，以後我也要好好努力，走上講臺爲同學們講課。