社會工作的專業目標是透過主人活動使人與社會擺脫困境而獲得發展。下面是小編爲大家整理的社會工作基本概念考點，歡迎大家參考學習。
社會工作教育 (重要程度★★)
1、 社會工作專業教育的特性：
⑴社會工作專業教育是職業訓練
⑵社會工作專業教育是一種價值觀的訓練
⑶社會工作專業教育過程是對實踐經驗和方法總結的過程
⑷以實踐爲目標的社會工作專業理論的詮釋
⑸專業教育與學生的個人成長
2、社會工作的專業目標：是透過主人活動使人與社會擺脫困境而獲得發展
3、社會工作專業教育的目標：
⑴爲社會輸送合格的社會工作者，這是社會工作專業教育的直接目標
⑵推動專業理論的發展和專業技能技巧的創新
4、社會工作專業教育目標的內容：
⑴基本文化素質和專業價值觀的培養
⑵基本知識與基本技能的傳授
5、社會工作本土化：指的是外來的東西進入另一社會文化區域(“本土”)並適應後者的要求而生存和發揮作用的過程。
6、本土性社會工作：指的是對某種助人模式(包括理念、過程和方法)的判斷和認定，即指那些土生土長的、發揮着有效的助人功能的制度化的行動過程。那些生長於本土的，與其經濟、政治和社會制度以及文化傳統相適應的有效地、制度化的助人模式可稱爲本土性社會工作。
第二十一章 社會工作實習與督導
1、社會工作實習的內涵與特性：⑴社會工作實習是一個持續的學習過程⑵社會工作實習是一種臨牀實習⑶社會工作實習是一個有目的、有計劃的教學過程⑷實習教育不同於志願服務
2、社會工作實習的目標：⑴整合課堂所學理論與實務工作，在實習中增長知識和實務工作能力⑵發展專業自主能力⑶增進專業自我⑷培養專業意識與專業價值觀⑸培養反思、批判精神，促進專業成長
3、社會工作實習模式：⑴機構爲本的實習模式—以英國爲例⑵學院爲本的實習模式⑶機構與學院的夥伴關係⑷建立中國社會工作實習模式
4、社會工作實習督導：是使學生有效學習並保證社會工作服務質量的一個手段。督導的目的在於使被督導者能夠學習專業社會工作者的行爲、角色，將社會工作的理論知識、價值與技巧內化，並學習按照專業社會工作者的職責有效率地完成工作，提供優質量的社會工作服務。
5、督導的功能：行政性、教育性、支援性
6、督導員的素質與條件：⑴豐富的專業知識與工作經驗⑵有教導學生的意願⑶有基本的教授他人的能力與態度⑷有學習與成長之意願⑸要有時間督導學生
7、社會工作督導的模式：⑴成長與發展模式⑵學徒模式⑶結構化學習模式⑷管理模式
思考題：
1.社會工作實習在社會工作專業訓練中的地位是怎樣的?
2.社會工作實習的目標是什麼?
3.比較不同社會工作實習督導模式的優劣。
社會工作研究 (重要程度★★)
1、社會工作研究的功能：
⑴瞭解社會需要，涉及社會服務
⑵瞭解服務對象，推進社會服務
⑶瞭解服務進展，不斷改進服務
⑷發現問題，制定和調整政策⑸檢驗和發展社會工作理論
2、社會研究方法論所要回答的問題是：
⑴社會科學研究的對象—社會現象的性知識什麼?由此可以確定所採用的研究方法
⑵研究者使用某種方法研究社會現象的科學性，即它怎樣保證研究結論的客觀性、真理性
⑶爲了保證研究的科學性，怎樣看待研究者所持價值導向對研究過程和研究結論的影響
3、方法論對社會工作研究的重要性：
⑴方法論決定了研究者看待所研究問題的角度，即瞭解研究對象的角度
⑵方法論決定着研究者瞭解和認識研究對象的方法，即他以何種有效的方法去接近研究對象，“測量”研究對象
⑶方法論決定了研究這對於研究對象認識的.側面和深度，即研究者會發現、看到研究對象的哪些表現可能反映着研究對象的有差異的本質特徵
4、社會工作研究中的倫理包括：
⑴對服務對象的利益保護方面的問題
⑵作爲研究者應該遵守的學術道德
5、社會工作研究的主要方法：
⑴定量研究與定性研究
⑵社會調查法
①問卷調查②訪談法③紮根理論
⑶個案研究法
⑷實驗法
⑸行動研究法
6、行動研究的程序：計劃、行動、觀察、反省
7、社會工作研究的程序：
⑴研究題目的選擇
①社會工作實踐提出的問題②考慮研究興趣、客觀條件及對選題的影響
⑵文獻研究與初步探索
⑶提出研究假設
⑷研究設計
①編制調查提綱②確定研究方法③資源策劃與聯絡
⑸資料的收集與整理
⑹解釋與報告
①資料的解答②撰寫研究報告
思考題：
1.什麼是社會工作研究?試述其功能。
2.試述社會工作研究的基本程序。
3.怎樣看待和處理社會工作研究中的價值問題。
4.試述定性研究對於社會工作研究的意義。
5.試述行動研究法的內容及其理論基礎。