這裏，我無妨對比地談談。演講和一般的朗讀有所不同。如果說，朗讀是表演的話，那麼，演講就是導演。演講非常講究宣傳和鼓動性，所以說，講究控場的技巧。有的演講者不重視這一點，把自己僅僅當作一件出場的展品、一個模特，一架留聲機。把演講會當作詩歌朗誦會、背誦會，這就削弱了演講的效果。實際上，演講無須背誦，只要有一個提綱即可。當然，爲了參加一個規模較大的演講比賽，提前寫好演講稿。那也是應該的。只是應該知道，再好的演講稿，也無法完全預計演講會上的情況。都要因時因地加以變通。絕對不可把演講稿當作一成不變的教條。有的人說，演講要成功，必須把演講稿背過。這裏面有一定道理。但只是一部分道理，不是全部。嚴格地說，對於演講來說，背誦只是演講成功的起始階段。你的演講稿要根據演講的情境隨時調整。要做到眼中有聽衆，心中有激情，就是說，你在演講時，要一直觀察聽衆，從聽衆的眼神、表情、動作隨時取得反饋資訊。這時你要想，你不僅是在演講，你是在做思想工作、你是在做宣傳鼓動工作，你是心理學家。借用一個不恰當的說法，你是在煽風點火。當然是在煽東風，點聖火。
作爲一篇成功的演講，應該十分重視控場的技巧。比如說，有位同學準備好了《南郊中學我的家》這篇演講稿，開頭的稱謂是同學們，但在上臺之後，爲了拉近和聽衆的距離。可以改稱聽衆爲，親人們。因爲按演講會主題規定的情境，既然學校是我們的家，那麼在座的同學和老師都是一家人。稱聽衆爲親人們自然會受到歡迎。在引用事例的時候，就要想想我所引用的事例能不能最大限度地打動聽衆。可以讓那些聽衆爲自己吶喊助威。你可以指名道姓地表揚開展獻愛心活動的班級。要考慮到自己拋出的這個事例會在本班以及其它班組取得的反響。例如你們班有這種事例，你當然可以列舉你們班的情況，外班有這種情況，你也可以指名道姓地表揚，這可以激發更多的班級更多的學生對你的認同，以掌聲來增強你演講的效果。如果你所講的人和事，大家都感到陌生，例如一位學生講的是我們學校的校史，八十多年前的人和事，現在的學生就一定很陌生。那怎麼辦。一種辦法是更換在座學生感興趣的人和事，一種辦法就要藉助照片等實物作爲道具，激發大家的興趣。演講是讓人聽的，所以一定要十分重視條理性，使人容易聽出你的.思路、層次。可以使用首先、其次等表示大的層次的語序詞。演講的語言要通俗易懂。不要濫用文言文，讓人聽不懂。特別的面對學生的演講，要適應青年人的特點，要有激情，要有生動的語言和典型的事例。以情感人，以理服人，以事動人。演講要注意勢態，要重視表情，要注意組織高潮。有時在高潮與更高潮之間要蓄勢，要有意停一下，以期取得此時無聲勝有聲的效果。作爲正式的演講比賽，要注意使用流利的普通話，要注意聲音宏亮，讓全場每個人都能聽得清清楚楚。
同學們，演講是一門中學生必具的語言藝術。希望你們積極參與，人人爭取當一個演說家。將來，在自己的工作崗位上，就能用演講這種手段，團結廣大羣衆，動員廣大羣衆。當廣大羣衆因爲你的成功的演講而擁護你所從事的崇高的事業，並且和你同心同德地實現共同的偉大目標的時候，你就會真正體會到演講的巨大作用。