在學習、工作、生活中，各種制度頻頻出現，制度是在一定歷史條件下形成的法令、禮俗等規範。你所接觸過的制度都是什麼樣子的呢？下面是小編爲大家整理的教育培訓機構教學管理制度，歡迎大家分享。
教育培訓機構教學管理制度1
一、準備所教學科學段新生入學測試卷，測試後及時批閱和講解。測試卷題量不宜過大，但題型要有代表性，有一定的梯度和難度，測試時間控制在30分鐘左右，採用百分制計分。批閱時，學生做錯的題用紅筆做上記號，禁止打叉。講題時，教師可以在錯題的地方寫解題思路和解題步驟。
二、按統一模板制定教學輔導計劃。單科輔導課時在20小時以上，需在規定時間內完成輔導計劃的制定，並且在實際教學中嚴格執行，不得隨意變更。
三、提前備課。每週四之前必須把課備好，週五15點前打印完畢，上課前教案必須經教研組長或教學主管簽字審覈，審覈內容包括題量大小、難易題比例、排版等等，不符合要求的要返回重新調整。對一週來一次、平時在學校住宿的學生，週五晚上教師要打電話問清本週學生學習難點，及時調整教案，叮囑其到校區上課。課外作業與教案分開，另外用紙附上，便於評分。
四、認真上課
1、雙休日和節假日上午，第一個時段有課的教師必須提前10分鐘到校區，拿好教案在前臺處等候和迎接學生，引導學生在簽字本上簽字。其他時段上課，教師提前5分鐘到教室等候學生，不允許遲到，不允許私自調課。調課必須經過主管同意，並且與家長協商好，否則由此產生的後果由自行調課者負責。調好課後要及時告訴教務。
2、教師要講究個人衛生，上課時身上不能有頭皮屑，不許有煙味，不許酒後上課。教師課前吃完口香糖，以清新口氣、降低異味。
3、上課時，教師手機調成靜音狀態且只作爲手錶使用，嚴禁接聽和撥打，戴有手錶的教師不要將手機帶進教室，確保教學效果。
4、帶電腦到教室上課，不許學生用電腦上網、玩遊戲。教師上課期間電腦在工位上時一定要設定密碼。
5、上課時不許接受來訪，不許其他學生問問題，不許做與上課無關的事。課堂要高效、有序、嚴謹。
6、教師教態要端正，坐姿、語態、神情符合上課要求，師生要互動，避免只講不練和只練不講，講課時間佔3/5或1/2。學生坐姿要端正，精神飽滿，專心專注，與教師配合默契。
7、學生在課堂上做的練習題，教師必須當堂批閱、訂正。教案上不允許留空白題，如有空白題，讓學生帶回家做完之後，再來交給教務存檔。
8、課後必須給學生布置一定量的試卷式的家庭作業，便於計分考覈。上下次課時檢查、批閱和講解。
9、上課中途，未到規定的下課時間，教師和學生都不允許走出上課教室，以免影響校區秩序。
10、上課結束後，督促學生將桌椅放整齊，擦乾淨白板或黑板，清理桌面和地面垃圾，關閉空調和其它電器開關。
五、課後回訪。教師課後回訪方式有面對面交談和電話溝通。面對面，即家長來校接學生時，與家長交流後把交流內容填寫在回訪記錄欄。電話，即用校區前臺電話打給家長，之後把電話溝通內容填寫在回訪記錄欄。電話回訪控制在5分鐘之內。回訪既要實事求是，又要把握好分寸。
兼職教師所帶學生的回訪，由學管師與任課教師對接後負責同學生家長溝通。
六、每科一週一次考試。週末無論學生上一次課還是兩次課，都要考試一次，即時檢測教學效果。每次題量控制在30分鐘以內。試卷批閱講解後放入學生資料盒存檔。考試不得佔用上課時間。
七、階段性測試、家長會。階段性測試選擇在學校月考、期中考試、期末考試之前三四天進行，學生做完試題後，教師及時批閱，並將試卷放入學生資料盒存檔。隨後，任課教師要按表格要求及時對測試情況進行書面分析，提出整改措施和後期輔導方案，爲開家長會做好準備。
八、作業班管理
1、週一————週五，作業班輔導時間：小學生必須在20點之前結束，中學生必須在21點之前結束。週一只安排值班老師，其他老師休息；週二———週五，每晚安排兩位教師在作業班值班，維持秩序和答疑。
2、
在作業班輔導，小學生以糾正習慣、檢查作業是否正確和完成爲主，初高中生以答疑和檢查是否全部完成爲主。在作業班裏，教師不得拒絕學生問問題，輔導學生時不得直接告訴學生答案。
3、週二————週五晚上，學生到校區後，沒有課的教師全部到作業班輔導，不得備課。小學生雙休日作業，儘量要求在週五的晚上完成，免得學生週六、週日來校區做作業無教師看管，影響校區秩序。
4、學生如果連續兩天沒來校區做作業，一定要打電話去關心。及早發現問題，研究解決方案。
5、作業班學生每天如實填寫《作業情況記錄冊》上的項目，檢查教師在相應欄目內簽字。
九、重視學校的每一次考試。任課教師一定要掌握學生所在學校的每一次考試時間，學校考試之前一定要讓學生多做測試試卷。
每次考試一結束，就要主動給家長打電話詢問分數和了解考試情況，同時要登記學生本次考試成績以便出光榮榜和寫成功案例。
十、教師一定要知道每個學生的放學時間、放假時間，以便排課和做假期計劃。
十一、做好安全服務工作
1、學生到校區上課或寫作業，必須在前臺表格上籤到、簽退。
2、在校區上課或寫作業時間內，學生不許外出，如需外出必須有教師陪同。學生上完課，家長沒來接，讓學生到大教室做作業，交待沒上課的教師看管。
3、小學生回家必須讓學生打電話由家長來接。沒有家長來接的`，學生自己回家，到家後要給校區打電話報平安；如果學生沒打過來，教師要及時打過去。
4、課間休息，學生活動特別是戶外活動必須有教師看管。
教育培訓機構教學管理制度2
爲了全面落實素質教育和新課程改革的精神，根據省、市關於教師校本培訓的有關精神，加強對校本培訓工作的管理，特制定如下制度：
1、業務進修制度：要求教師每週利用業餘時間到圖書館、閱覽室或網絡系統進行自培自練；同時，積極鼓勵教師參加各種學歷和非學歷的教育和培訓。
2、分層培訓、整體推進制度：針對我校教師教齡結構和發展水平的實際情況，進行分層培訓。共分爲三層次：年輕教師培訓、骨幹教師培訓、名師培訓，分別制定相應的培訓目標和計劃，層層遞進、環環相扣。
3、校本教研培訓制度：教研組開兩週集中半天時間，確定主題，由專人主講，學習教育教學理論，最新教改動態，探討教育教學體會；組織全組成員按照學校工作要求有序組織集體備課，技能培訓，三課彙報課、研究課、示範課，活動和課題研究。
4、活動考勤制度：在開展校本教研和校本培訓的過程中，將設定考勤登記表或手冊，對全體參加教師進行嚴格的考勤，無故曠缺者作爲曠課處理。
5、學分登記制度：參加校本培訓和校本教研的教師，教研處和教研組共同根據教師參加培訓的數量和質量進行整理評定，上報縣教育局和教師進修學校按校本培訓規範性學分登記辦法申請相應的學分。
6、過程督查制度：學校對校本教研和培訓工作實行動態管理，定期或不定期進行抽查。強化六種工作態度：積極主動參與態度；一切爲了學生態度；團隊合作態度；勤於研習態度；善於反思態度；合理利用業餘時間豐富自己專業的態度。堅持做到勤學習、勤鑽研、勤反思。
7、資料建檔制度：學校對開展的`校本教研和校本培訓活動以及教師參加該活動的各種資料，做好建檔工作，將課程理念、教學觀、學生觀的認識和變化、收穫和感悟記錄下來，做好教師個人專業成長過程資料的積累。
教育培訓機構教學管理制度3
一、指導思想
緊緊圍繞中小學教師繼續教育培訓管理辦法的要求，透過培訓，使我鄉教師轉變教育觀念，提高教育教學能力、教育創新能力和教育科研能力，全面提升教師隊伍的整體素質，促進教師專業化發展，適應基礎教育改革與發展需要，爲提高我鄉教育教學質量奠定基礎;同時促進教師向現代型教師轉變，形成一支具有一定規模的適應課程改革需要的現代型教師隊伍。培養一批在課程教材改革的理論與實踐上有一定教科研能力的研究型教師。
二、培訓目標
1、逐步完善教師繼續教育培訓制度，形成有利於教師崗位成長的 教學、教研、培訓、實踐 一體化的有效執行機制。
2、繼續進行新課程及 四環節 教學法培訓，透過培訓，使全體教師具有現代理念，具有較高的教育教學專業水平和駕馭課堂的能力，掌握自主、合作、探究的課堂教學模式。
3、繼續實施骨幹教師培訓，使我鄉各級骨幹教師增加到教師總數的10%，做到學科、年齡、知識結構分佈合理，使他們成爲我鄉課堂教學、科研教改的學科帶頭人。
4、全校教師普遍接受計算機應用能力培訓,大部分教師藉此開展輔助教學，並且充分利用網絡自主學習，提升自我。
5、透過理論學習和實踐研究，把新的發展性評價理念貫穿在日常教育教學行爲中去，探索發展性評價模式。
6、引導教師樹立終身學習觀念，指導教師學會學習，提高教師的實際動手能力和教育創新能力，促進教師自主成長和提高。提高教師的思想道德素質和業務素質，實現學科教學創新、德育工作創新和管理工作創新，適應新課程改革和發展的需要。
三、教師繼續教育培訓的主要內容
1、 四環節 教學法及教學常規，包括如何備課，如何上課，如何評課，如何批改，如何輔導，如何培養學生的習慣等。
2、教材教法的學習及班級管理工作，包括如何做好班主任，如何做好學生思想教育工作等。
3、師德培訓，包括教育政策法律法規、科學發展觀、教師職業道德規範等。
4、學科教學理論與實踐：學科課程標準及解讀、新教材研究與分析、新課程教學實踐與反思、新課程教學策略等。
5、加強對教師現代教育技術知識的培訓。 培訓學校管理制度 培訓管理制度
6、進行教科研基本知識、方法培訓。
四、教師繼續教育培訓管理辦法
1、加強教師繼續教育培訓的組織領導，認真落實培訓方案。
2、加強教師繼續教育培訓的過程管理，專人負責管理教師參訓的考勤、記錄、考覈、總結等。
3、建立教師繼續教育培訓檔案。培訓檔案資料包括 各級領導職責、各項規章制度、培訓計劃和實施方案、培訓教材(錄像、軟件等)、培訓記錄、考覈成績、科研成果、培訓總結等有關材料。
4、建立健全校本培訓教師個人檔案，及時收集相關資料和成果。
五、教師繼續教育培訓的保障措施
1、校長是教師繼續教育培訓的第一責任人。中心校成立教師繼續教育本培訓領導小組，建立健全繼續教育培訓制度，包括考勤、考覈、獎懲等。
2、要加強對教師繼續教育培訓工作的評估檢查和督導力度，教師繼續教育培訓實行單獨考覈。中心校要把此項工作列入教師教學工作專項考覈。開展教師繼續教育培訓優秀學員評選活動，對評選出的先進個人，期末予以表彰、獎勵。
3、對教師繼續教育培訓工作要做到人人重視，尤其是分管領導要做到層層管理，確保實效性。中心校爲校本培訓專設培訓經費投入項目，確保培訓經費的落實。
教育培訓機構教學管理制度4
一、課堂教學管理
1、任課教師有義務對學生進行安全教育，不得讓學生帶刀具，易燃易爆物品，滑板等危險品，不得亂塗亂刻，不得追逐打鬧，攀上趴下，推碰鏡子，翻把乾等。
2、對待學生及學生家長要隨和可親，不得發生口角，更不能打罵體罰學生。遇到問題需耐心講解，無法解決的應向負責人反映，如遇投訴扣除本課時工資的百分之十。
3、課後應與學生家長溝通，積極採納合理的建議和要求，以便更好地開展教學工作。
4、任課教師要保證一學期的教學進度。爲了落實教學計劃和教學大綱的要求，保證教師在規定的時間內完成教學任務，任課教師應在開課後兩週內簡單編寫出本課程的教學進度表。交到培訓學校辦公室。
二、培訓學校教師請假制度
1、除特殊情況外，任何教師不得私自調課，缺課，違者除扣除相應的課時津貼外，報送總校按教學事故處理。
2、教師遇特殊情況需要請假或調課，必須經培訓學校執行主任同意後才能調整課情，否則視爲違紀，除扣除相應的課時津貼外，按教學事故處理。
3、遇國家法定節假日，在沒有接到培訓學校的停課通知時，各位培訓教師不得擅自停課。
三、培訓學校學生安全工作
1、樹立安全意識，在課堂中，如遇到學生安全事故，任課老師必須在第一時間通知培訓學校分管校長，以便做好及時處理工作。
2、課堂結束後，教師應安排學生打掃衛生，清點本班教學設施，並囑咐學生關燈、關門，做好放火防盜工作。