在不斷進步的時代，制度的使用頻率呈上升趨勢，制度泛指以規則或運作模式，規範個體行動的一種社會結構。這些規則蘊含着社會的價值，其執行表彰着一個社會的秩序。相信很多朋友都對擬定製度感到非常苦惱吧，以下是小編精心整理的小學語言文字工作制度（精選6篇），歡迎閱讀與收藏。
小學語言文字工作制度1
爲全面推進我校使用語言文字的標準化、規範化，依據《國家通用語言文字法》，《教師法》和《教育法》，結合我校語言文字工作的實際狀況，特制定如下制度：
一、學校全面推廣國家通用的普通話（以《漢語拼音方案》爲準），推行規範漢字（以《漢字簡化方案》爲準）。
二、語言文字工作領導小組是學校的常設機構，負責對學校語言文字工作進行規劃指導和管理監督。
三、學校所有專任教師務必持普通話等級證書上崗，在職教師普通話水平務必到達二級乙等及以上水平，從事語文學科教學的教師務必到達二級甲等及以上水平。
四、學校刊物，櫥窗、牆報、校訓、班訓、標語牌匾、以及校園網、校內通知、公佈欄等務必使用規範漢字。
五、學校公文、教師教案、講義、課件、板書、試卷、批語、評語等務必用規範漢字，學生作業務必用規範漢字。
六、普通話是校園語言、教學語言。教師在課堂教學、學生在課上回答問題都務必用普通話進行；播音室的廣播務必用普通話播報。
七、爲加強語言文字規範化、標準化教育和語言文字基本功訓練，學校開設閱讀課、寫字課，對學生進行普通話和規範字訓練。
八、學校所有會議發言一律用普通話，領導應帶頭堅持說普通話，凡與學生交談無論何時何地一律用普通話；用心開展語言文字規範化競賽，如普通話朗讀比賽、演講、辯論賽、徵文、主題班會等，提高師生對語言文字的重視程度。
九、加強語言文字規範化、標準化教育和語言文字基本功訓練。建立教師使用規範語言文字評比制度，將普通話合格作爲教師錄用、業務考覈、評優、評職、晉級的重要依據。
十、加強語言文字工作檔案管理，做到標準化、制度化、規範化。
十一、精心組織每年的“推普周”活動，搞好語言文字規範化的宣傳。
十二、不定期舉辦若干語言文字規範化師生知識競賽、專題講座，增強廣大師生員工的語言文字規範化意識。
小學語言文字工作制度2
爲了實現國家提出的新世紀“普通話初步普及”的目標，用心有效地開展我校普通話推廣工作，根據《中華人民共和國教育法》《國家通用語言文字法》和上級語委的規定，特制定以下推廣普通話和規範用字工作制度：
一、認真組織全校師生學習、貫徹、落實《國家通用語言文字法》，增強師生語言文字工作的法律意識。
二、學校領導每學期要召開1-2次推廣普通話和規範用字工作會議，聽取工作彙報，研究普通話推廣和規範用字工作，將推廣普通話和規範用字的工作資料納入學校工作計劃和總結中。
三、認真策劃、組織一年一度“推普周”系列活動，並使這項活動常規化。年度“推普周”常規活動資料如下：
1、學校主管行政領導和推普領導小組對校園推廣普通話和語言文字規範化的工作進行一次大檢查，並擬成檢查報告提交校長辦公室。
2、不斷豐富和完善校園推普專題學習的資料。
3、教導處組織學生開展年度“推普周”的問卷調查。
4、語文科組織學生開展校園推廣普通話和語言文字的專題調研活動，並構成調研報告。
5、大隊部和各年級組認真動員和組織學生開展各種形式的推廣普通話和語言文字規範化活動，用心爲我市精神禮貌建設服務。
6、學校將大力表彰在“推普周”活動中做出成績的教師和學生。透過“推普周”活動的開展，進一步推動我校推廣普通話和語言文字的工作。
四、學校聘用新教師要審覈普通話測試水平，語文教師普通話務必到達二級甲等，其他學科教師務必到達二級乙等，如未達標，不予聘用。
五、專兼職教師及外聘教師上崗前，務必向教導處提交普通話水平測試證，未達標者，一律不能上崗，未達標的教師員工要分期參加市語委組織的普通話培訓、測試。
六、加強普通話達標後的測後管理，引導和鼓勵教師自覺地把普通話作爲自己的職業語言，加強教師的常規培訓，不斷提高普通話和規範用字水平。
七、在教育教學、宣傳、會議及其他羣衆活動中務必使用普通話和規範用字，對標牌、公文、印章、內部檔案、教案、板書、作業批改記錄、學習筆記、批文等不能使用不規範用字和錯別字以及二簡字（教學需要除外），違反規定要限期整改。
八、學生務必按照學校制定的《中學生日常行爲規範》，在教育教學、宣傳、會議及其他羣衆活動中使用普通話。
九、用心開展校園演講、朗誦和書法等各種競賽、講座活動，營造濃郁的推普校園氛圍。
十、學校廣播站播音員普通話水平務必相當於一級乙等，否則不予播音。廣播站每年務必配合推普工作的開展播出推普宣傳的專題節目。
十一、校園網上的語言文字工作網站，要及時報道學校推普工作動態和先進事蹟。
十二、辦公室、教室、圖書室等公共場所務必設定“請說普通話，請用規範字”的提示牌。
推廣普通話和規範用字是樹立學校良好形象，提高師生素質的一項重要工作，全體師生要認真貫徹執行以上制度。
小學語言文字工作制度3
爲貫徹落實《國家通用語言文字法》，進一步推動學校語言文字工作制度化、規範化建設，特制定本制度：
一、全體教師教學時務必使用普通話。上班時間務必使用普通話，對外電話聯繫、接待家長使用普通話。
二、教師在板書、作業批改和其它教育教學活動中，一律使用國家規定的規範字，不得出現繁體字、異體字、二簡字和錯別字。
三、教師要主動對學生進行規範用語、用字的`教育，對於學生中出現的問題要及時提出並幫忙改正。
四、班主任教師每學期至少組織一次以語言文字爲主題的班會活動，用心配合、組織學生參加學校、年級或班級的語言文字宣傳活動。
五、用心參加社區、共建單位的語言文字工作，發揮教師的示範作用。
六、用心參加語言類、書法類競賽，爭取優異成績。
七、用心開展語言文字的課題研究，提高研究水平和實踐潛力。
小學語言文字工作制度4
爲做好師生語言文字教育培訓工作，進一步提高師生語言文字素養，特制定本制度。
一、教師要用心參與普通話培訓和測試，不斷提高自身規範用語水平，並把語言文字規範的要求納入到教師業務考覈和教學基本功潛力考覈中，考覈結果作爲教師聘用、晉級和評優的條件之一。
二、學校每學年開展“推普周”活動，對師生進行語言文字法規及常識的宣傳、培訓，活動要求全員參與，用心投入，出勤率和表現與評選語言文字先進個人掛鉤。
三、學校領導幹部要高度重視語言文字教育培訓工作，在各項工作和活動中以身作則，嚴格管理。
四、語言教師要立足課堂教學和班級活動，對學生進行語言文字知識的教育，要面向全體學生，使全體學生理解普通話和規範漢字聽說讀寫潛力教育培訓，90%以上的學生掌握應知應會的規範漢字，90%以上的學生能說標準的普通話。學校將寫字與口語成績作爲評價教學業績的重要依據。
五、其他學科教師也要立足課堂教學和學科活動，對學生進行用語用字規範化的指導和管理。
小學語言文字工作制度5
一、普通話制度
1、熱愛祖國語言文字。
2、說普通話，不夾帶方言，不轉變語音、語調。
3、學生在校園內說普通話，課堂發言、課下交流時使用普通話。
4、提倡學生在家庭和社會上也要說普通話。
二、規範字使用制度
1、作業書寫規範，無錯別字（不使用二簡字、繁體字）
2、學生筆記中使用規範字。
3、校報及宣傳刊物中使用規範字（不使用二簡化、繁體字）。
4、自主檢查家長在回條或簽字中的用字，督促家長使用規範字。（不使用二簡字、繁體字）
5、常年堅持開展社會實踐調查活動，檢查城市大街小巷宣傳牌、門牌、廣告語用字不規範狀況。
小學語言文字工作制度6
一、語文課、普通話課、書法課上落實語言文字教學。
二、在各學科各專業教學過程中滲透語言文字規範化教育。
三、對學生進行必要的文字規範化、標準化知識教育和用字規範基本訓練。
四、校園內有規範語言文字的標語或提示語。
五、學校有“語言文字規範化宣傳欄”。
六、學校和班級均設有語言文字監督員。
七、每個班級的文化建設中設有普通話及規範字的陣地。
八、透過學校網站、班會、升旗儀式等渠道大力宣傳語言文字規範化的好處及有關法律法規，語言文字規範化有關知識。