在日常生活和工作中，制度使用的情況越來越多，制度是要求成員共同遵守的規章或準則。想必許多人都在爲如何制定制度而煩惱吧，下面是小編幫大家整理的教師的管理制度範本，歡迎閱讀與收藏。
教師的管理制度1
1、各班教師每學期根據情況進行家訪或電話隨訪;對缺勤一週以上幼兒必須進行落實並記錄在案。
2、教師平時透過家長聯繫本及時與家長溝通資訊，雙方共同配合，進行教育;期末要對幼兒進行發展性評價。
3、在家長接送幼兒時，隨時與家長聯繫，爭取家長的瞭解、支援與配合。
4、每學期召開全園家長會或班家長會一次。
5、每學期各班可結合家長會向家長開放活動半日，使家長了解幼兒園工作及自己孩子各方面的表現。
6、建立家長園地，向家長宣傳有關教育和衛生保健知識。
教師的管理制度2
爲了全面落實素質教育和新課程改革的精神，根據省、市關於教師校本培訓的有關精神，加強對校本培訓工作的管理，特制定如下制度：
1、業務進修制度：要求教師每週利用業餘時間到圖書館、閱覽室或網絡系統進行自培自練;同時，積極鼓勵教師參加各種學歷和非學歷的教育和培訓。內容包括：
2、分層培訓、整體推進制度：針對我校教師教齡結構和發展水平的實際情況，進行分層培訓。共分爲三層次：年輕教師培訓、骨幹教師培訓、名師培訓，分別制定相應的培訓目標和計劃，層層遞進、環環相扣。
3、校本教研培訓制度：教研組開兩週集中半天時間，確定主題，由專人主講，學習教育教學理論，最新教改動態，探討教育教學體會;組織全組成員按照學校工作要求有序組織集體備課，技能培訓，三課彙報課、研究課、示範課，活動和課題研究。
4、活動考勤制度：在開展校本教研和校本培訓的過程中，將設定考勤登記表或手冊，對全體參加教師進行嚴格的考勤，無故曠缺者作爲曠課處理。
5、學分登記制度：參加校本培訓和校本教研的教師，教研處和教研組共同根據教師參加培訓的數量和質量進行整理評定，上報縣教育局和教師進修學校按校本培訓規範性學分登記辦法申請相應的學分。
6、過程督查制度：學校對校本教研和培訓工作實行動態管理，定期或不定期進行抽查。強化六種工作態度：積極主動參與態度;一切爲了學生態度;團隊合作態度;勤於研習態度;善於反思態度;合理利用業餘時間豐富自己專業的態度。堅持做到勤學習、勤鑽研、勤反思。
7、資料建檔制度：學校對開展的校本教研和校本培訓活動以及教師參加該活動的各種資料，做好建檔工作，將課程理念、教學觀、學生觀的認識和變化、收穫和感悟記錄下來，做好教師個人專業成長過程資料的積累。
教師的管理制度3
辦公電腦是爲了方便教師更好地應用現代教育技術進行教育教學活動，如查閱資料、電子辦公、學生管理、家校聯繫及瞭解國內外時事動態等。是學校重要的基礎設備，爲保證電腦的正常使用以及校園網的安全執行，特制定本管理制度。
一、日常管理與維護
1．辦公室電腦由學校統一安裝下發至辦公室，使用人即爲日常直接管理與維護人，有保持辦公電腦正常工作的責任和義務。
2．辦公電腦的主要用途爲查閱資料、電子辦公、學生管理、家校聯繫等，工作時間不得利用辦公電腦從事與教育教學無關的活動。（如網絡遊戲、網上聊天等）
3．禁止在電腦執行時非法插拔電源，下班後應拔掉電源插座。長時間不用時應開啓屏幕保護或關閉顯示器電源（統一預設）。
4．辦公電腦軟件爲統一預裝，使用人不得擅自安裝、卸載，不得擅自修改相關設定（如ip地址等）。
5．各辦公室教師不得擅自拆卸電腦組件，如因失誤操作造成電腦硬件損壞，將視具體情況予以一定的賠償。
6．教師應及時、定期備份個人重要資料至第三方存儲空間（u盤、mp3播放器、網絡存儲空間、自有電腦等），養成良好使用習慣。
二、故障處理
1．教師在日常使用中遇到任何問題可向資訊技術老師諮詢。
2．因資訊技術老師有日常的教育教學工作，故不能保證迅速及時處理故障電腦。如需急修，請事先聯繫，並將電腦主機搬至電腦機房。
3．故障電腦維修過程中，不保證機內數據的完整，所以教師重要資料請定期備份在其他空間。
三、其他事項
1．由於不遵守上述相關制度而引起的相關問題及後果，責任由相關使用人自負。
2．辦公電腦均可訪問國際互聯網，使用人在網絡瀏覽過程中的行爲與責任參照《中華人民共和國計算機資訊系統安全保護條例》等有關計算機及互聯網規定的法律和法規，責任自負。
教師的管理制度4
1.骨幹教師界定：被任定爲縣二、三層次骨幹教師。
2.骨幹教師要求：
（1）制定個人規劃，並建立骨幹教師檔案。
（2）忠誠人民的教育事業，模範履行教師職責，敬業奉獻，具有良好的.師德和高度的事業心、責任感，教書育人，爲人師表。
（3）加強學習，拓寬專業知識，不斷更新教育觀念，積極探索，開拓創新，逐步形成自己獨特的教育教學風格，教學成績在同年級中名列前茅。
（4）在教學工作中發揮示範輻射作用，積極承擔示範課、觀摩課等教學任務，每學期至少在校級及以上層面開展研討課、示範課一節，參與組織一次備課組及以上層面教研活動一次。
（5）主動承擔教育教學科研課題，每學期至少撰寫一篇有較高水平的專業論文、經驗總結或科研報告，並積極參加各級各類的評選，或在各類刊物上發表。
（6）在教研組內發揮引領和示範作用，積極承擔培養青年教師的任務。
每學期至少幫帶一名教師。
（7）每學期聽本校本學科教師上課10節以上，並能給予及時評價，有交流反饋的記錄。
3.骨幹教師考覈：
（1）考覈時間
實行年度考覈，時間定爲每年12月。
（2）考覈辦法
①根據《浦陽二小骨幹教師考覈量表（試行）》分教學質量、教育科研、參與培訓、學科引領四塊內容，考覈骨幹教師在教學工作中實施輕負高質所取得的成績、參與教育科研實踐與研究所獲得的成果、執行培訓常規、履行研訓職責的具體情況以及發揮示範作用，推進區域教育教學質量的成效。
②第二層次骨幹教師採取教師自評、學校評定、區考覈組評定三級考覈方式進行。第三層次骨幹教師採取教師自評、學校評價二級考覈方式進行，評定結果報區進修學校備案。
⑧考覈結果採用等級制，分爲優秀、良好、合格、不合格四個等級，有違反師德情況，考覈一票否決。
（3）獎勵辦法
①綜合獎勵
教育局每年根據考覈結果對第二層次骨幹教師進行獎勵，考覈合格獎勵1000元，考覈良好獎勵1500元，考覈優秀獎勵2000元。
②專項獎勵
第二層次骨幹教師在國家、省、市三級教育行政部門、教育科研部門、教學研究部門正式發文進行的評比活動獲獎，第三層次骨幹教師在國家、省、市、區四級教育行政部門、教育科研部門、教學研究部門正式發文進行的評比活動獲獎給予獎勵。具體標準如下：
4.三層次骨幹教師在年初填寫前一年度獎勵申報表並附證書、文章複印件，經任職學校初審後報區考覈組審覈後發放。