六十年描繪了一幅燦爛而輝煌的歷史畫卷，六十年奏響了一曲跌宕而激越的教育樂章。值此華誕六十年之際，祝願母校：佳名美譽響徹天下！下面是小編收集整理的六十週年校慶徵文，歡迎大家閱讀參考，希望有所幫助。
篇一：六十週年校慶徵文
與您初識的時候，也是一年前的金秋吧。那時的陽光溫和而明媚，天空碧藍而高遠，您灑下歡躍的笑，領我們開始了新的征程。
記憶中的您，莊重而親切，溫柔而活潑，喜歡轉換着角度去體味您，深味您的品質與內涵，竟發覺彷彿是自己辭窮了，而僅能道出一個“美”字——這又如何能表達得盡對您的摯愛呵！
您喜歡微笑，柔美的藍天與和諧的綠樹是您不改的顏色；您喜歡歌唱，書聲、鳥鳴抑或是靜默，都是您特有的旋律。我總喜歡趁着您這份喜悅，在你的懷抱中徜洋，哪怕還會有這深秋裏的微微涼風和不時降下的涼爽的秋雨相伴。對您的喜愛呀，有如在風中搖曳的種子，最後還是在您的溼土慈懷中紮下了根，然後開花、結果。
很感激您，帶領我走過了一度金色的年華，並且將繼續與我攜手走下去，在我的成長道路上，您讓我堅定目標，勇敢地去追求理想，於是我一路上沒有畏懼，亦沒有猶豫了，只因爲緊握住你的手，我便握到了那無比巨大的力量。這力量，便是您教給我的豐富的知識，還有您對我的熱情的鼓舞，您帶給我無數機遇和挑戰，充實了我的青春，豐富了我成長的歷程。您彷彿一位循循善誘的師長，給我孜孜不倦的教導；您又像一個娓娓相訴的良友，與我朝夕相伴，一度春秋，光陰流逝，愛您的心百轉千回，如長風，如落日，如這深秋。在母校，我們不倦的求知，我們渲染着青春，我們建立友誼。
（一）知識
當老師的身影走進教室時，他的一切便屬於全班的學生：聲音、神情、微笑、舉止……生動地講課，便是在愛的角度上用心作平等的交流。
朗朗讀書聲，沙沙筆作響，一張張神情專注的臉，透露出對知識的渴求，那目不轉睛的眼神，不也啓發了人們對未來美好的遐思嗎？古樸靜雅的教室裏，閃耀着文學殿堂幾千年的燦爛輝煌；流淌着中華歷史源遠流長、英雄義薄雲天的悲壯；譜寫着科技進步社會發展勇於開拓的新篇章……
母校，是我們知識的海洋。母校四年，我們伴着開闊的視野一起走過……
（二）青春
透過薄薄的迷霧，看那初生的陽光一絲絲地落下來，柔柔弱弱百般可愛。喜歡倚着欄杆默默凝望外面的風景，看斑駁的樹影，看同學揹着書包結伴而來，把青春的足跡帶進校園的每一寸土地。
足球場上縱橫馳聘，籃球場上叱吒風雲，運動會上灑下了我們拼搏的汗水，演講比賽上留下了我們激情的篇章；文藝晚會上拍攝下我們純真的演義；英語戲劇週上始終洋溢着我們自信的'微笑……
母校，是我們青春的舞臺。母校四年，我們伴着花樣的年華一起走過……
（三）友誼
明月之下，我感嘆：“有的人相識很久，但還是那麼陌生；有的人剛剛見面，卻恍若隔世相逢……”
我相信緣分，相信他和她是我翱翔天空所必備的兩翼。大一相識以來，我們攜手走過風風雨雨，談人生，談命運，習慣用心去體味那份古典的浪漫，我的心靈卻彷彿凝於他的筆尖。流動於貝多芬黑白的琴鍵，去細品心靈所享有的那一份安靜與寧謐……
正如她送我的詩。“曾經那麼多的苦，我們一起走過來，只要心在一起，就不怕風吹日曬。”你說朋友之間不必太多感動，友情依舊會天長地久……
母校，是我們友誼的搖籃。母校四年，我們伴着心靈的共鳴一起走過……
很早的時候，天才微亮，霧氣籠罩着整個校園。燈江也不甚明亮，一圈光暈乳白色的，如被濃沈的牛奶洗過。就這樣，新的一天到來了，它卻預示着旭日東昇，光芒萬丈……
母校就是這樣一位人生的智者，用他的心去包容我們，愛護我們，指引我們去做未來社會合格的主人。鳥兒欲展翅，他便爲我們提供天空，蔚藍溫馨；魚兒欲嘻戲，他便爲我們提供海洋，幽邃神祕……
未來就在眼前，只要心中有夢，理想就不會破滅。面對未來，我們高唱：“既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程；既然命運不會施捨，何不讓每一個腳印都堅實而有力量……”
母校，是我們通往夢想的階梯。母校四年，我們伴着堅定的信念一起走過……
（四）尾聲
四年時光匆匆而過，母校，這片聖潔的土地上，灑下了我們多少歡笑？多少淚水？成長的足跡、純真的誓言，都是忘不掉的日記。
“江山代有人才出，各領風騷數百年”，母校今日的榮耀是對過去積累的肯定，我們又怎能爲曾經的光環所困住？勤學好問是前人留給我們的寶貴經驗，去開創一條新的道路，爲我們的家園塗上一抹清新的色彩，灑滿愛的濃厚……
六十年的歷史已在身後，一起走過的日子，留下了我們太多的感動。我知道未來在等着我們，所以，我固執地相信母校——我們可愛的家園會永遠年輕……讓我們忠心祝福您：“生日快樂！”
篇二：六十週年校慶徵文
當我輕輕地走在校園清靜的小路上，
我知道——您已悄悄地爲我們鋪就了成才之路；
當我聆聽校園中爽朗的歡笑聲，
我知道——您的心也正和我們年輕的心泛起漪漣；
當我靜靜地吮吸着校園醉人的氣息，
我知道——那是您身上釋放的母乳般的芬芳；
當我看見那自由的翱翔的小鳥時，
我知道——那是您激勵我們放飛青春的理想；
不知不覺中您已經度過了六十個春秋，
但是我知道您並沒有因此放慢了腳步，您堅定着自己的理想和信念，您依然年輕。
在時光的流淌中，我已經在這個承載我的夢想的校園裏度過的快兩年的時間了，在這裏，我追求着我生命中動人的章節，譜寫出自己走向成熟的小調。而在驀然回首中，我驚奇的發現，這裏已經成了我生命中另一個重要的地方，許多種情感在心中盪漾……
我永遠無法忘記那天，清晰地記得第一次走入這裏的感受：全新的教學區、高聳的鐘樓、嫩青的草坪……鬱鬱蔥蔥，一切都充滿了年輕的活力和生機。學校給我留下的另一個感覺就是環境優美，它矗立與琅琊山下，依山傍水，與大自然融爲一體。
滁州至唐宋以來就是歷史文化名城，自然景觀和人文古蹟薈萃媲美，旅遊資源奇麗豐富，成爲歷代文人墨客的遊覽勝地。韋應物、王禹偁、歐陽修、辛棄疾等唐宋大家先後在此主政，梅堯臣、曾鞏、王安石、蘇軾、陸游、宋濂、王守仁、王士禎等文壇巨擘均有詩文描述滁州風光，他們倘徉、神馳於滁州山水，噴涌而出的大量膾炙人口的燦爛篇章，形成滁州文化的一個歷史高峯。歐陽修1045年（宋慶曆五年）至1048年初（宋慶曆八年）任滁州知州，寄情于山水，寫成千古名篇《醉翁亭記》，從而大大提升了滁州山水的知名度。千百年來吸引無數遊人慕名探訪，追思先賢，發思古之幽情，印證了“山不在高，有仙則名”的古話，也折射出滁州山水本身征服遊人的無窮魅力。流傳至今的滁州“十二景”，明代尹夢璧據此創作石刻詩畫，即：“琅琊古剎”、“西澗春潮”、“讓泉秋月”、“豐嶺祥雲”、“柏子靈湫”、“菱溪夜雨”、“龍蟠疊翠”、“石瀨飛瓊”、“清流瑞雪”、“重熙洞天”、“花山簇錦”、“譙樓大觀”，鑲刻在豐樂亭壁中，就集中提煉、勾勒出滁州山水攬勝之處。今人登臨皖東名勝，口誦古人詩文：“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”，“春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫”，得山水之真趣，舒暢身心，逍遙世外，實乃妙不可言。所以滁州學院文化底蘊是別的學校無法相比的，我們徜徉在這裏，依舊可以感受到一種別樣的韻味流露其中。我很喜歡學校的蔚然湖，湖水很藍很清，特別是在盛夏的季節裏，喜歡在落日的餘暉中，坐在湖畔，背倚綠柳，一個人仰望校園的天空。那時喧鬧了一天的校園也靜下來了，太陽也慢慢的收斂熱情，一切都是那樣的靜謐……深藍色的天空也慢慢變淺，嫋嫋婷婷，綽綽約約，光和影有着不同的旋律，那朦朧中漏出些清麗。用眼睛裝滿天空的藍，心中是那樣的心曠神怡。心情不是很好的時候，喜歡漫步在平滑的石板路上，路兩旁鋪滿了鮮花，空氣中滿是清新的氣息和花香。匯成縷縷的清香，漫過原本疲憊的心，釋放着一種情懷。
如果說美麗的校景讓我陶醉，文化底蘊讓我癡迷，那麼，學校裏蘊含的活力就讓我爲之不斷的進取和努力。課堂上老師傳授我們最豐富、淵博的知識，拓寬我們的知識面、豐富我們的內涵。學校領導也很重視我們的學習，關注大學生的需求積極爲我們解決我們最迫切的難題，爲我們營造良好的學習氛圍。如果說知識是課堂和內涵的結合的結晶，那麼圖書館就是我們不可缺少的一個精神家園。沒有課的時候，喜歡到那裏去消磨時間，在文學庫裏，徜徉在古今中外的時光隧道中，攝取着文學殿堂的寶物；在社科庫中，學會在沉思中尋覓哲理的深奧，然後用一種全新的感覺去充盈生活。心情慵懶的時候就到自修室去找一個靠窗的地方坐下，看着陽光射過透明玻璃的樣子，耳邊傾聽着輕輕響起的沙沙筆聲和嘩嘩的翻書聲，給原本散亂的心注入了無限的振奮，於是也就在不知覺中投入了這個隊列中開始努力的學習。
淵博的知識是年輕夢想永遠不變的追求，只是在這裏，更有了一種關愛的氣息。讓人感動……“輕輕地捧着你的臉，爲你把眼淚擦乾，這顆心永遠屬於你，告訴我不再孤單。深深地凝望你的眼，不需要更多的語言，緊緊地握住你的手，這溫暖依舊未改變。”簡單的詞語，卻演繹了一種最純真的情感，其實在我們目光不及的地方，有那麼多的人在默默地關心和愛護着我們。這或許就是生命的一種感動吧，而學校教給我的也許就是一種滿懷感恩的心去面對生活，面對未來，面對我們周圍的一切。
記得哈佛大學有句名言：大學的榮譽，不在於它的校舍和人數，而在於它一代又一代人的質量。我想這句話真正的註解一個學校的內涵，今天我們是一個學院人，以我們學院的榮譽爲驕傲。而明天，我們應該讓學院因曾經有過我們而感到欣慰。用責任和義務去完善自己，去詮釋自己，去施展才華，去綻放青春，去演繹年輕的朝氣生！把每顆愛校之心聚集起，照耀着年輕的夢想。
帶着年輕與夢想起飛，而當你在多年之後再回首時，會發現這裏就是我們夢想綻放的地方，我們美麗的學校……