在日復一日的學習、工作或生活中，大家對徵文都不陌生吧，徵文一般是某個活動、徵文比賽等需要，作者將稿件遞給徵文活動主辦者後，作者的作品就可以參與比賽，但是著作權的一部分也相應給了徵文活動主辦方。爲了讓您在寫徵文時更加簡單方便，以下是小編整理的我的啓蒙老師徵文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
我的啓蒙老師徵文1
人非生而知之者，豈能無師？聖人無常師，燕山非聖人，老師卻有幾位。聊借漫天雪論壇教師節徵文之良機，蒐羅那遙遠的回憶，鉤沉描繪幾個小學啓蒙老師，一則表達一下學生的思念之情，二則使吾師爲師之道不被淹沒，發揚光大於教育事業。燕山筆拙言納，沒有太史公之春秋筆法，難以使老師名垂千古，但盡學生之筆力，述往事，思來者，使吾師在世者有所耳聞，沒世者地下有知，燕山不可推脫也。
我的小學老師要從裴宗儒說起，是他教我一年級語文。在一個狹窄的教室裏，兩排桌椅，一個黑板，便是我們的課堂。他高高的個子，蓬鬆的頭髮，不太標準的普通話。那時我才五歲，個子小，在同班同學眼裏，我只能算是幼稚園。所以，裴老師就把我安排在第一張桌子上，離老師和講臺最近。冬天來了，零下十幾度，羅校長就讓生起了火爐。有了火爐，我卻夠不着，其他同學人高馬大，都圍着火爐烤火取暖，我被凍得手腳發抖。課間操時裴老師就把我抱起來烤火取暖。其他同學就羨慕得了不得，當然也有同學帶着嘲笑的口吻說我嬌氣。我對這些置之不理，你們想讓裴老師抱，裴老師還不抱呢！我在家是長子長孫，從小被奶奶嬌慣了，所以，認爲我比別人多享有特權，是理所當然的事。裴老師是民辦教師，家裏還種着二畝地，不教課時，就去擺弄那些莊稼。他家世傳儒生，文言基礎又很好，時不時的就露出“之乎者也”的語句。但在小學中，文言文是沒有開設的，六十年代的課本都是白話文。我記得第一篇語文就是五星紅旗，字詞下面帶拼音的`。其它的如“小貓釣魚”“南飛的大雁，一會兒排成人字，一會兒排成一字”等。人生識字，我是從“祖國、五星紅旗、長江、黃河、上下左右”這些詞彙開始的。漢語拼音是另一個女老師教的。裴老師教完我們，他家裏困難，老婆又有病，沒人替他種地和幹家務，就辭職回家了。等我考上大學，他去我家看我，還擺出一份老私孰先生的身份，說我那時如何如何調皮，窮鄉僻壤的，沒承想當時教的學生中，最小最弱的反而考上了大學，那些學習很棒的卻都回鄉種地。他那一番感慨，不能不讓我感動。
我把在大學裏見到的那些學富五車的教授與小學老師作了一番比較，總覺得還是小學老師辛苦而又偉大。因爲大學裏的老師只管一門課程的教學，或者一學期，或者是一學年，有的課程是要換好幾個老師，學一門課程還沒把老師認識，就又換了新老師，走馬燈似的換老師，使大學四年留下深刻印象的老師不多。而小學老師就不然，一到四年級基本上就是一個老師。一教到底，並且不光是教語文，而是語文、數學、自然一把抓。他們備課就不能只備一門課，必須全面備課。特別是在農村，生活條件艱苦，工資又少得可憐，連基本生活都難以保障，但爲了學生，還是殫精竭慮，廢寢忘食。有的老師還把僅有的一點錢用來貼補困難學生。教師是一項慈善職業，也是塑造幼小靈魂的工程師。萬丈高樓憑地起。一個人一生能否有所成就，在很大程度上是小學奠定的人格和學業基礎。我有時候想，一個人若個人修養及學識達不到一定的水平，最好不要去當老師。誤人子弟的罪名不好擔當。人們常講，做老師的要給學生一碗水，首先自己要有一桶水。約翰、克里斯朵夫說過：“要散佈陽光到別人心裏，先得自己心裏有陽光。”都是講老師的師範作用。各類師範院校爲什麼叫師範，就是要求學生一入校就要意識到當一名教師的艱難，在爲人師表方面多作努力。師範院校是培養教師的“母雞”，雞生蛋，蛋生雞，生生不息，一個國家或一個民族纔有希望。我最感到欣慰的，是最近這幾年教育改革成效顯著，老師的社會地位在提高，工資待遇也比以前有很大提高。但我擔心的是教育收費偏高，脫離羣衆的承受能力。教育畢竟是社會事業，不是賺錢機器。
我的啓蒙老師徵文2
新學期開始，我收拾以前的東西，突然發現幾本以前讀一年級時做的作業。看着那幾個紅紅的“優”字。我又想起了我的啓蒙老師——xx老師。
我不會忘記當我第一次邁進學校大門時，覺得一切都那麼新鮮、有趣。一位身材不高，烏黑智囊發，圓圓的臉上掛着笑眯眯的笑容的女老師對我說：“你是蕭雄吧？我是你的班主任兼語文老師。”一開始我就覺得樑老師和謁可親，給我留下了深刻的印象。
我不會忘記開學第一堂課，樑老師告訴我們：小學的知識就像房子的地基，地基打得越牢，房子才能砌得越高，纔可能砌出最好的房子。樑老師優美的聲音像春雨一樣滋潤着我們的心田，有時候下課鈴響了，我們都沒有聽見，總覺得時間過得太短了。
我永遠也不會忘記上課的時候，由於我個子高，坐在最後一排，上課不喜歡舉手。下課後樑老師跟我說：“你是班幹部，要起帶頭作用，上課要積極發言，多動腦，才能更上一層樓。”看着樑老師慈祥的目光和批評的話語，我不好意思地低下了頭，心裏下定決心一定要改正缺點。
三年一晃就過去了，我升到四年級了，樑老師又當學弟學妹的啓蒙老師去了。是您把我從不懂事的孩子，教育成能讀書、會思考、懂道理的學生。您就像那辛勤的園丁，把我們從樹苗培養成茁狀的小樹。
世界上每一個人一生只會讀一次小學，我永遠不會忘記您對我的教悔，謝謝您，樑老師！
我的啓蒙老師徵文3
在我們每個人的生命中，除了父母，我想記憶最深的可能就是我們的啓蒙老師了。
40多年前的9月，我挎着媽媽用碎布屑拼接做成的花書包，與媽媽一起來到村裏的小學，見到一位和藹可親的老人。據說，他是媽媽小學時的老師，也即將成爲我的啓蒙老師。他姓袁，我們都叫他袁老師。
說起來很慚愧，我到現在也只記得他的姓，並不知道他叫啥。
那時，村裏小學的條件很差。我們這些孩子在6歲前根本就沒接受過什麼學前教育，幼兒園根本就沒有。孩子們都是粗獷式的放養，各方面管教起來很是費勁。當時，袁老師既是我們學習文化知識的啓蒙老師，也是我們的生活老師。
至今，讓我記憶猶新的就是袁老師解決孩子們上廁所問題。
當時生活條件差，孩子們穿的褲子沒有什麼鬆緊帶呀，腰帶啥的，條件好的就是一根布帶子，還有些孩子是系草繩的。爲了褲子不掉，孩子們有時把褲帶系成死結，要上廁所才發現解不開，那個急呀！無法形容。每次袁老師都耐心幫忙，還勸我們彆着急。有時來不及解開，有的同學就尿在了褲子上。袁老師就忙着給同學烘烤褲子。
後來，袁老師就準備一把剪刀，解不開就剪斷，上完廁所再幫忙縫好腰帶。沒經歷過，不知道，當袁老師幫我們解開褲帶，我們上廁所的那個暢快！
袁老師不發脾氣，對犯錯誤的同學也很寬容。
記得一年級下學期的5月，桃子熟了，同學送了我一顆，那個香呀，不停地從桌鬥裏飄出來，聞着滿嘴都是香甜的感覺。可是正在上課，我心裏不停地告誡自己，忍着，努力忍住。可最終還是忍不住，悄悄拿出桃子，快速低頭，咬一口，香甜無比……我就像那小耗子一般“解饞”起來。剛吃幾口，袁老師就發現了，走過來，拿走了桃子，放在黑板（一塊大青石板）後面的支架上，對我說：“我先替你保管，好好聽課，下課再吃吧！”一下課，我就奔跑過去拿起桃子吃。
我們村小學還有兩位老師，一個姓郭，一個姓張，他倆的脾氣可沒袁老師好。袁老師在我們村小學一直擔任一年級的任教老師，可以說我們村的孩子都是他啓蒙的。袁老師也時時給那兩位年輕老師做工作，他倆也特別敬重袁老師。
後來，袁老師退休了，郭老師就擔起了我們村小學的啓蒙老師任務。
在我上中學的時候，聽說袁老師在縣城兒子家摔了一跤，腦溢血，沒能搶救過來……
至今，我很慚愧，依然不清楚老師的名字，腦海裏有的只是他那和藹可親的笑容，和拿起鐵棍敲擊小屋檐下掛着的一節鐵軌，鐺鐺鐺清脆的鈴聲在思緒中久久迴盪。