在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家都嘗試過寫徵文吧，透過徵文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。你知道徵文怎樣寫才規範嗎？下面是小編整理的徵文作文5篇，希望對大家有所幫助。
徵文作文 篇1
一生中，陪伴我們的永遠是家人，家人是世界上最寶貴的財富，接下來，我就來向大家來介紹一下我的家人。
我們家是一大家人，老爸老媽、爺爺奶奶和我，我們一家是千千萬萬幸福家庭中的一個。爺爺奶奶年紀已經很大了，都快要七十歲了，但是看起來還是很健康，這可能和他們都喜歡勞動分不開吧，爺爺和奶奶每一年都要種很多東西，最基本的就是自己吃的菜，偶爾也會有油菜或是棉花、玉米之類的農作物，一年四季幾乎不間斷，奶奶說，我們吃的米和油都是從外面買回來的，菜就最好自己種，自己種的比較健康。我的老爸老媽是普通的上班一族，她們每天都要在外面上班，很累、很辛苦，但是老爸老媽總是說，他們要爲我奮鬥一輩子。而我，當然就是一個普普通通的中學生了，每天都在上學，然後放假，然後在上學，這就是我們簡單的一家人的生活。
爲什麼說我們家是幸福的一家人呢？因爲，爺爺奶奶雖然年紀大了，但是生活都能自己很好的安排好，偶爾還能幫老爸老媽減輕一些生活的負擔，老爸老媽雖然每天上班很辛苦很累，但是他們身體健康，沒有什麼病痛，而我，雖然每天都在上學，但是，這也是成長過程中必不可少的一部分，也是一種成長的幸福。
老爸老媽在養育我成長中獲得幸福，而爺爺奶奶在享受安逸的晚年生活中獲得幸福，而我，在成長的過程中，享受着充實自己的幸福，每個人好像都有着生活的無奈。爺爺奶奶年紀大了，身體並不是無病無災的，總有一些小毛病困擾着他們，老爸老媽每天都在工作，在社會生活中一次次向着生活妥協，而我，困在題海中，不可自拔，但是我們每個人都在享受生活的幸福，每一天都在享受每一天的幸福，所以我們是幸福的一家人。
幸福是一件很簡單的事情，我們一家人的幸福也是千千萬萬家庭的簡單的小幸福。
徵文作文 篇2
我非常胖，媽媽總是想方設法讓我減肥，這不，休息時，媽媽要求我與他比賽掰手腕。
“來就來吧！誰怕誰呢！”我知道媽媽是想讓我挑戰我的體力。
媽媽請來了德高望重的老爸做裁判！我想：這次的晚報作文正好是——掰手腕，這個題材可幫了我！我做完熱身運動，就迎賽了！
隨着裁判“3、2、1、開始！”，我與媽媽雙方較量正式拉開了序幕，只見我們臉上都出現了用力的表情，我看到媽媽的臉憋得通紅通紅的，簡直就像豬肝色，我雖然看不到自己的臉，想必也漲紅的像猴子屁股一樣。此時，我與媽媽交戰持續了一分多鐘，最終媽媽支援不住鬆了一下，我以微弱的優勢，奪得了這場比賽的勝利。
“別高興的太早了，要來三局纔可分勝負呢！”平時一向老實本分的媽媽，如今也學會了耍賴皮呢！
爸爸笑着叫道：“開始了，3、2、1……！”
我憋住手中力氣，用勁一掰，感覺媽媽的手腕微抖了一下，到底是女人，耐力不夠，勝利在望了，可就在這一秒之內，媽媽竟突然來了個鯉魚翻身，把我壓下去了，正所謂驕兵必敗呀！我憤憤不平地說：“老虎不發威，你當我是病貓！咱們騎驢看唱片—— 走着瞧！來，再玩第三局！”
真正的決戰回合來到了，爸爸非常正式地宣佈：“各位來賓，振奮人心的時刻來到了，目前雙方比分是1：1，兒子隊與媽媽隊的最後決戰就在這局了，到底鹿死誰手呢！讓我們拭目以待吧！3、2、1、開戰！”
隨着爸爸的話音剛落，我便先下手爲強，全力進攻，我拿出了學校掰手腕霸主和不壓倒對方誓不罷休的氣勢，向媽媽發起了總進攻，我幾乎是用身體撲上去世，最終戰勝了媽媽。
媽媽不甘心地說：“再來一局呀！”我說：“是你說三局兩勝的，你又怎麼能反悔呢！君子一言，駟馬難追！”
“算你這小子聰明，好了，現在去把今天的事情寫下來，名字叫做：掰手腕！哈哈……”
我恍然大悟地說：“媽媽你好陰啊！原來是逼我寫作文啊！我暈……”
全家人都笑了起來，笑聲佈滿了每個角落。
徵文作文 篇3
在這個資訊飛速發展的時代，人被會被新潮的網絡用語吸引，而忘記去品味詩書的妙趣，而"國學小名士"卻喚起了我們對經典的.探尋，對美德的傳承!
歷史如同夜空中劃過的一道流星，只是一瞬間，而詩詞卻讓美成爲永恆。詩詞，就是中華文化中的排列整齊的顆顆珍珠，是祖先留給我們的珍貴財富;更是指引我們前行的燈塔!
透過這次比賽，可以看出每一位選手都有豐富的文化底蘊，在僅有一字提示的情況下能夠喚醒腦中踊動的詩詞，在比賽過程中做到臨危不亂，對答自如。我最欣賞沂蒙老區的謝奕辰，她是一個不去計較成敗的人，不會因失敗而影響個人對國學經典的喜好與學習。
當一個人真正沉醉在詩賦的世界裏，就達到"無我之境，以物觀我，故不知何者爲我，何者爲物。"之境界，忘記是比賽，忘記要獲勝，只是幾位學士在交流心得，吐露真情。在被規則層層捆綁的世界，閱讀經典總能求得當下沒有的自由，暫時拋下瑣事，試着體味浩瀚無聲，這逃脫於時空外的孤獨未必不是賞心樂事。
詩詞，是歷代文人智慧的結晶，我們所要做的，不是把他們像晶石一樣封存起來，而是學習傳承。古代有鑿壁借光的好學，聞雞起舞的勤奮，懸樑刺股的決心……。而這些精神是我們現在社會所欠缺的，也是這個社會所需要的。
傳承中華國學，不僅要懂國學，還要行國學，最重要的就是踐行在實際行動中，真正做到與人爲善。
掌握和熟悉禮儀，就可以做到觸類旁通，待人接物接物恰到好處。禮儀作爲中華民族的傳統美德之一，在國學中可謂是不可分割的一部分。孟子曾說過："君子以仁存心，以禮存心，仁者愛人，有禮者敬人。愛人者人恆愛之，敬人者人恆敬之。
忘不了，"老吾老，以及人之老;幼吾幼，以及人之幼"的杜環侍老。忘不了，"凡人之所以貴於獸者，從有禮也"的孔融讓梨。忘不了"人必其自愛也，而後人愛諸;人必其自敬也，而後人敬諸"的陶母拒魚。忘不了"躬自厚而薄責於人"朱衝還牛。
學習國學，傳承國學，就要"由外而內，由內而外"。所謂由外而內，是說將國學中的抽象的道理，具體方法記在心裏，是知識得到豐 富; 所謂由內而外， 便是將從國學中學到的道理、 方法融入進生活中， 使人格得到昇華。要把"學"記在腦子裏，把"國"記在心裏。
國學小學士們向我們踐行了真正的中華國學，掉在地上的廢紙，僅有的美味龍蝦，陌生人向你借錢，撿或不撿，讓或不讓，借或不借都只是一剎那的決定，如果你選擇了是，禮儀的萌芽就會從你心中種下 ，久而久之便成習慣。
禮貌是一種習慣，他體現着人們的生活態度;禮貌是一種精神，它體現着人們的風貌。
徵文作文 篇4
寒假裏，我和爸爸媽媽一齊學習了相關的少兒法律常識，尤其對網絡遊戲引發青少年犯罪的案例作爲我的學習重點。
網絡遊戲成癮引發青少年犯罪，我剛開始聽到這樣的案例還真的嚇了一跳，正因我也愛玩遊戲呀，稍微有點上了癮，難道還會引發違法犯罪？我是個好孩子怎樣可能？帶着一連串的？號，我和爸爸媽媽一齊學習了有關案例，堅信您聽我說了這些案例和報導必須會覺得：網絡遊戲成癮會引發青少年犯罪的！
就讓我們一齊來看看相關的案例和說吧！
案例一《富二代搶劫入獄稱只想體驗遊戲中畫面》
摘要：
法官詢問李曉“爲什麼要去搶劫？”他低頭回答“玩網絡遊戲入迷了”。據李曉的爸爸回憶，案發半年前，李曉突然迷戀起網絡遊戲，業餘時刻都泡在網遊上。一次偶然的機會，爸爸發現李曉玩的遊戲很暴力，“全是打打殺的畫面，很血腥、很恐怖。”
李曉的家人認爲，李曉去搶劫並不是爲了錢，就應是玩網絡暴力遊戲後，深陷其中不能自拔，自己想去嘗試一下游戲中的畫面，才搶劫路人。
案例二：遊戲高手沉迷“俠盜”變身現實竊賊
摘要：
自認爲是遊戲高手的馬長海，整天沉迷於遊戲“俠盜飛車”中，遊戲中的他來去自如，難以被警察捉住。花光錢後馬長海心生邪念，在現實生活中瘋狂盜竊摩托車數十起。黑龍江省嫩江縣檢察院近日依法以盜竊罪對馬長海批准逮捕。
研究證明，青少年長時刻沉溺於網絡遊戲對青少年的生理和心理上的負面影響很大，除了頭腦發育受到影響，還會導致植物神經紊亂，體內激素水平失衡，使免疫功能降低，引發緊張性頭疼、焦慮，甚至可能導致死亡。更讓人擔心的是由其引發出青少年的違法犯罪問題。
好可怕呀！我如夢方醒，想起一年多來，開始我只是喜愛上網玩《摩爾莊園》等遊戲，之後和班裏的同學玩起了《功夫派》，這個遊戲很刺激，讓人有一種成功感，升級越高覺得自己越厲害，爸爸媽媽發現了我的學習開始不認真，變得性情急躁後，知道這和玩遊戲有關。爸爸媽媽在假期裏用各種方法轉移我玩遊戲上癮的壞習慣，引導我上博客，我寫的博客是全班最多的，好多同學給我發表了評論，我也給同學寫的博客發表評論。媽媽給我講好多故事，給我讀優美的詩歌，陪我去畫畫。姚老師說我很有寫作天賦呢。爸爸媽媽總是鼓勵我，和我一齊玩耍，讓我快樂，期望我的心中每一天都開出一朵小紅花。大年初三姚老師消息通知我和班裏的另外兩名同學的繪畫作品又獲獎了。媽媽說：“孩子，把你的玩遊戲的幹勁用到哪哪都會開出一朵小紅花。”
寒假裏，透過爸爸媽媽的正確引導，限時上網，我沒那麼有隱了，知道了上癮的害處。爸爸媽媽愛我，我要好好報答爸爸媽媽！如果還有和我一樣的小朋友，請趕快懸崖勒馬！爸爸、媽媽、老師、同學們伴着我們一齊快樂成長！
我們的心中每一天都會開出一朵小紅花！
徵文作文 篇5
每當我走出圖書館都會聽到滴答滴答的聲音，好像有人在跟我說話。可是一扭頭，就聽不見聲音了。真奇怪！
現在我知道是誰的聲音了——圖書館。
一天我又去圖書館看了個究竟，我還問了一些叔叔阿姨。原來是某些同學在木櫃上刻了許多的字，而且還有某些同學把書偷走了，把圖書館妹妹弄哭了。放學後我坐在圖書館的一角在等着那些在木櫃上亂刻和偷書的同學，我等了半天都沒有等到那些“犯人”而且還沒有“逮捕住。”“額……好累”我說。
昨天沒捕着，我今天一定要要捕着！
今天我又去圖書館捕那些“犯人”，我拿起一本書坐在圖書館的一個角落看書，順便把犯人捕出來。功夫不負有心人只見幾個同學在木櫃上亂刻，於是我告訴了叔叔阿姨，並把他們“捕住”了
走出圖書館，聽到的並不是滴答滴答的響聲，而是轟轟隆隆的響聲。