窗裏，我揮筆傲雄；窗外，它拼命尾隨着一抹陽光飛翔……
——題記
臺上，數學老師寫着一排排板書，那些符號像一個個扎人的士兵，攻擊着我愚鈍的腦袋，臺下，一片沉悶的空氣，一張張麻木的臉龐，一羣想掙扎出黑暗囚籠的學子。
“啊欠——”，不知哪位仁兄終於忍不住噴了出來。大家一片鬨笑，使得老師的眼珠子狠狠地瞪了一下。我苦笑着搖搖頭，然後繼續低下頭，用那雙凍得似乎一碰就會掉的手拾起筆來。笑聲也在筆的“沙沙”聲中，暗淡消失。
不知在寂落中過了多久，終於擡頭張望。教室裏看不出一點色彩，只有一絲涼風透過窗戶縫和一股陰冷的殺氣在張牙舞爪着，大家都很清楚，我們初三了！初三，生活中少了笑聲、嬉鬧；多了一份成熟和一張張空白的試卷，要我們用汗水去書寫。
我向窗外瞟了兩眼，藍色的綢布覆蓋着孤苦伶仃的樹木和發黃的草坪，像一張很古老的油畫，要是裏面有一羣青春洋溢的學習們在，是何等完美啊！
突然，一隻黑蝶跌跌撞撞地闖進了我的視線。它的周圍，萬物都是靜止的，它，好像在上演一場無聲的電影。我的腦海裏冒出了兩個字——冬蝶。
印象中的蝴蝶，都是在迷人的夏季，穿着漂亮的衣裳，在那個花花世界裏，舞蹈着。而在寒冷的冬天，他們一般在枯葉中窩着，甚至熬不過秋天，但是眼前的這隻蝴蝶不一樣。沒有五彩的紋身，只有一件褐色的大衣；沒有夏日蝴蝶的火辣辣，只有一個悽美的身影、乾枯的翅膀，暗淡的眼神，搖曳在風中。讓這個冬天的早晨多了一分委惋。不知它生活得怎麼樣，會不會冷啊！它的母親在哪裏啊，有沒有時常牽掛它呀！它看到窗裏面有一雙眼睛在看它嗎？
凝視着窗外的冬蝶，它被那暖暖的冬日陽光撫摸着。我想起了老師、同學、父母、鋼琴、畫板，考試之後的.痛哭，現在的昂揚。我們，不就是一隻只冬蝶嗎？
即使被風無情颳走，即使不小心折斷翅膀，即使華麗的夏天已經過去，即使跌倒了，即使磕到了，即使……。但，它一直都在；我們也一直在。在努力對抗寒風，在努力修補着歲月帶來的殘酷，在黑暗中努力行進……
窗外，蝴蝶再一次起飛；窗裏，我露出笑容，把目光投向黑板……
[點評]
閱讀此文時，我們可以想見，作者在下筆前一定是成竹在胸、勝券在握的。何以見得？一，本文線索清楚，先是大段鋪敘一扇普通平凡的初三教室玻璃窗裏莘莘學子的常見景象：沉悶，囚籠，暗淡。於是順理成章、水到渠成地過渡到“要是窗外能有一羣活力四射青春洋溢的學子們在那該多好”的渴望。然後呢，扭轉全局的重要角色出場了，一隻冬蝶。它尾隨陽光的美麗姿態感染了我，它在，我們也一直都在。它對抗寒風，我們也應該跟它一樣，在黑暗中，昂揚地努力行進。我的內心情感變化在這一過程中瓜熟蒂落。二，本文結構清晰，開頭是窗內的我們，中間是窗外的冬蝶，文末又回到窗內的我們，很完整地畫了一個圈。三，本文立意清新，由物及人，是窗外偶然出現的一隻冬蝶鼓舞了我，激勵了我，提振了我，屬勵志類主旨的文章。另，看着作者的答卷，那真叫賞心悅目，通篇文章無一處錯字，無一處改動，字型飄逸而又不失莊重，靈動而又不失典雅，美不勝收。
略爲遺憾的是，題目中的“窗”，在此文中，僅僅只是一個隔開物理空間的工具而已。窗的涵義不夠深厚。還有，一篇七八百字的作文，爲什麼一定要弄出一個題記，再贅上一個後記？本文最後一行的“——後記”刪掉以後會更凝練、更美。