新學期又開始了，班級同學小別重逢，在一起像有說不完的話兒。第一次班會課，我特意安排了每人一分鐘發言，讓他們各自講一件“印象最深的事”。同學們紛紛上臺發言。
從發言內容來看，談的大多是改革給家庭、社會帶來的變化。還有一部分同學列舉了一
對他們來說還未能真正理解和認識的社會現象，有的甚至把改革中的一些積極的東西誤認爲是消極的。這說明了他們對當今的改革認識較淺，甚至不正確。
班會課結束後，我陷入了沉思。同學們因年齡所限，冉加上繁重的學習任務，對於窗外的改革世界所知甚少，瞭解不多，也就難免對一些新事物發生誤解，產生迷惑。我又想，這些十五六歲的孩子，在十年二十年後，就是時代的主力軍。如何使他們從小樹立改革觀念，明確改革的意義，併爲投身於工會主義現代化建設作好各方面的準備，這不正是當前學校教育的一個重要課題嗎？
於是，一次名爲“窗外的改革世界”的.主題班會召開了！
班會召開之前，我廣泛聽取了同學們的意見，進行了有關調查，最後確定了這樣的班會主題：介紹商外改革世界，使同學們加深對改革的認識和理解，明確自己將要擔負的歷史重任，從而發奮學習，掌握各方面的技能。
班會主體設計也力求新穎別緻。我們請了4位同學扮演模擬人物——一位是自薦承包一家工廠的廠長，一位是靠勤勞致富的個體戶，一位是富裕起來的農民，還有一位是在中外合資賓館工作的服務員。在“改革之歌”演唱之後，由他們分別上臺介紹。發言稿先由學生蒐集材料自寫，爾後老師進行修改。發言形式有記者採訪、講話錄音。用英語發言再作翻譯等等。
接下來是一個小短劇和一個相聲片斷，分別從家庭和社會這兩個角度反映改革以來所取得的巨大成就。
“問題討論”是全班活動的一個內容，講的是一位大學的團委書記辭去公職，自辦一個科技諮詢公司。討論題是：（1）這樣的舉動可取不可取？（2）如果讓你對這位團委書記說一句話，你將說什麼？討論的目的是讓同學們明確，改革拓展了人們施展才能的舞臺，改革爲時代注入了勃勃的生機和活力。
再下來是“殷切寄語”，老師希望同學們認識改革，勤奮學習。“廠長”要求大家從小立下改革大忐。其他人則用自己的“親身經歷”，說明科學文化知識的重要和必需，告訴同學們只有打下紮實的知識基礎，具備較高的文化素質，方能在改革的洪流中一展英姿。
主題班會在熱烈的掌聲中結束了。它彷彿把緊閉的窗戶砰然開啟，一個豐富多彩的改革世界，展現在同學們的面前。在週記中，一位同學這樣寫道：“形象生動的主題班會撥開了我眼前的迷霧，使我對改革有了一定的認識，並且學會了思考。我是多麼希望能更多地瞭解窗外的改革世界，更多地瞭解這個偉大的時代啊！”