在我們平凡的日常裏，需要使用責任書的場合越來越多，責任書是寫明責任，明確應該承擔的任務的文書。我敢肯定，大部分人都對擬定責任書很是頭疼的，下面是小編爲大家整理的小學教師安全管理責任書範文，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學教師安全管理責任書1
爲切實做好學校安全防範工作，進一步落實"安全第一、預防爲主"的方針，形成人人、事事、處處想安全、抓安全的良好氛圍，全面排除安全隱患，杜絕安全事故的發生，保護廣大師生的人身安全和學校財產安全， 維護學校正常的教育教學秩序和社會穩定。按教育局要求，特簽訂本責任書。
一、基本情況：
姓名： 任教科目： 任課班級：
二、崗位目標：
（一）師德表現
1、遵紀守法，依法執教，加強理論學習，提高理論水平。
2、遵守規章制度，愛護公物。關心學生、團結同志。
3、爲人師表，遵守公德，穿着得體，談吐文明，嚴禁侮辱學生，嚴禁體罰和變相體罰。
4、以人爲本，管、導結合，做好思想溝通，全面育人，耐心疏導。
5、服從安排，實事求是，弘揚"嚴謹、務實、高效"的工作作風。
6、廉潔從教，潔身自愛，樂於奉獻。
7、尊重家長，主動與學生家長聯繫，協助學校構建學校、家庭、社會三位一體的立體育人網絡。
（二）教育教學
1、執行課程標準，堅持寫教學隨筆和教育教學論文。
2、落實教學常規，執行"六認真"要求，積極備課，嚴禁備課和上課脫節，做到有計劃、有反思、有總結。
3、提前候課，無特殊情況不準離開教室和坐着講課。利用現有電化教學，認真研究每個教學環節，突出學生爲主體、訓練爲主線的原則，培養學生創新思維。
4、作業量符合要求，禁止拖批、漏批、代批。嚴格控制學生作業量。
5、認真輔導，承認個別差異，幫助困難學生有所提高，確保學生受教育權，讓學生體驗進步的快樂。
6、認真組織考查。反思不足，有切實可行的改進措施。
7、主動開展或參與他人課題研究，吸取先進思想和理念，引領和改進自身教學，提高教學藝術和課堂效益。
（三）安全、衛生管理
1、對學生的安全、衛生工作做到天天講，天天提醒和指導。
2、主動或協助加強學生課間活動的監護和指導。
3、確保班級沒有重大安全事故發生。
4、堅持放學護送學生走出學校，目送學生離去。
責任人
年月日
小學教師安全管理責任書2
爲進一步加強課堂安全管理，維護正常的教育教學秩序，深入落實“安全第一，預防爲主”的方針，消除安全隱患，防止各類事故的發生，根據上級有關規定，結合我校實際，特與教師簽訂安全工作責任書如下：
1、任課教師是課堂學生安全管理的第一責任人。
2、不準隨意離開課堂。預備鈴響及時進教室，按時上下課。杜絕離堂空堂。
3、不準體罰學生或變相體罰學生，要保證教學過程的安全性。
4、要教育學生遵守學校規章制度及安全管理制度，及時制止學生的危險行爲。要結合學科特點，實時進行安全教育。
5、不準組織或安排學生從事不宜的勞動或其他活動。對已知有特異體質或特定疾病的學生，要作好安全保護工作。
6、對突發疾病或受傷的學生，應及時採取措施救護，並報告學校及監護人。
7、任課教師在組織體育教學或參加校外活動時，應事先對學生進行安全教育，在可預見的範圍內採取必要的安全措施。
8、進入教室後應檢查學生的出勤情況，若發現有學生末到課堂，應及時報告學校、班主任及監護人。
9、學生進校後，教師不準以任何理由讓其離校。特殊情況需有教師或家長陪同。
10、按時放學。放學後，若滯留學生，任課教師必須在場，不能出現教師已離校，學生還留在學校的現象。
11、爲維持正常的教學秩序，任何教師未經教導處同意，不得擅自調課;無特殊情況，課堂中途不得擅自離開，若確要離開，要請其他教師暫代爲管理學生，被請教師爲課堂安全責任人。
12、學校實行“首遇負責”制度，首先遇到事故的教師是第一知情人，要切實負起責任，及時處理，及時彙報。教師一旦遇到事故就要高度負責，妥善處理好事故。對“首遇”而不負責任、採取迴避態度的教師，定爲師德不稱職，年終考覈定爲不定等次;導致事態擴大、出現重大事故的，上報上級主管部門給予紀律處分。
13、對學校公共設施的安全隱患教師有責任及時向學校領導彙報。
14、學生外出活動要學校領導批准，組織者（老師）負全責。
學校對教育管理不力、玩忽職守、違反制度而造成事故的教師，根據後果嚴重程度給予相應的處分，情節嚴重的依法追究法律責任。
責任人
年月日
小學教師安全管理責任書3
爲落實學校安全工作，保障教師和學生的安全，特簽訂教師安全目標責任書。
一、教師自身安全責任
1、教師要按時參加學習，學習國家的法律法規及有關安全工作制度，加強師德建設，提高自身修養。
2、教師在實驗、體育教學活動中，做到正確操作，切實保障師生的安全。
3、教師要安全上網，凡利用網絡傳播病毒、反動資訊、色情資訊、垃圾郵件的違法行爲必須嚴厲打擊。
4、教師在業餘時間，應不酗酒、不賭博，不參加不健康的活動。
二、教師安全工作職責
1、教師有責任向學生進行有關安全方面的教育。若發現學生進行不安全活動時，要及時進行制止和教育，特殊情況下向家長和學校報告，不可擅自處理。
2、教師在工作中要關心、愛護學生，要尊重學生人格，不體罰或變相體罰學生。
3、認真做好周值班工作，及時處理偶發事件、阻止學生不正當或危險性的遊戲。
4、教師不得私自留學生，若有事需留學生，教師必須在場，並事先告知家長。
5、教師未經教務處批准不得隨意調課，無特殊情況，課堂中不得中途擅自離開。
6、學生集會、大掃除、社會實踐活動等，任課教師和下段教師均要進入相應的班級，維持秩序，做好安全工作。
7、要關注學生行爲。學生出現行爲異常時，要及時詢問、家訪、教育，防止意外發生。具有特異體質或疾病的學生，要有記錄，必要時給予特殊照顧。
8、按時放學，若遇惡劣氣候，要組織引導學生安全離校，確保學生人人到家。
9、要做好學生交通、防火安全教育。各班教師要對危險用電線路、漏電插座、危險物品的管理等問題進行排查、不留“死角”，對發現的問題要立即報告處理。
10、無論在什麼情況下，學生一旦發生意外，教師應不等、不拖，及時處理，並送醫院救治，同時通知家長和向學校領導報告。
11、各校（班）要切實加強對學生的良好行爲習慣和組織紀律教育，防止因學生違紀違規所造成的安全事故的發生。
12、各校（班）要成立安全工作領導小組並認真履行職責。
13、各班組織學生參加的一切外出活動和大型集體校外活動必須制定嚴格的安全防範方案，並報請中心學校批准後方可。否則，將追究班主任的責任。
14、各校（班）在校內組織的.各項活動，如運動會、晚會以及各項競賽活動，也比促有嚴格的安全防範措施，杜絕因管理不善而造成的各類安全事故的發生。
15、各校（班）要認真抓好思想整改和危險源監控工作。對校（班）內存在的安全隱患及時整改，對學生中存在的不安全行爲、思想要及時加強教育。
16、各寢室管理員要嚴格按管理制度加強對住宿生的管理，並定期檢查各項項設施的安全性，杜絕因管理不善造成的安全事故的發生。
17、各食堂負責人要切實做好衛生工作，確保炊具、餐具的清潔衛生以及個人衛生，確保所出售的食物合乎衛生標準，杜絕學生食物中毒事件的發生。
18、各小賣部責任人要確保所售貨物質量。不得出售腐爛、變質、過期的食物給學生，杜絕學生食物中毒事件發生。
11、各校（班）發生的安全事故，要以書面的形式向中心學校及時報告並做好事故統計分析工作；若無安全事故發生，也要實行“零”報告制。
本協議自簽字之日起生效，一式二份，教師一份，學校一份，有效期一年。
責任人
年月日
小學教師安全管理責任書4
爲完善生活教師的管理，明確生活教師崗位職責，更好地關愛學生、服務學生，讓家長放心、學生安心，學校特與生活教師簽訂如下工作責任書。
1、忠於職責，認真履行崗位職責，服從學校領導安排，做好住校生教育管理工作，堅持服務育人，管理育人。
2、遵守作息時間，全天堅守崗位。
3、工作內容：
(1)生活教師在學生就寢時間內負責住校生的安全教育工作，是學生在寢室內發生安全事故的直接責任人。要隨時觀察學生有無病痛，有無不良反應及情緒異常等狀況，若發現情況及時通知該生班主任或學校領導進行處理。若發現學生有尿牀、打被蓋等現象要隨時叮囑，及時補救。禁止學生玩火、觸摸電源，杜絕學生上牀做危險動作。
(2)處理晚間學生突發事件，並及時向校長或分管領導彙報。
(3)督促檢查學生就寢後關好宿舍門窗，防止外來人員入舍釀成後果。
(4)、隨時檢查牀位扶手、牀板是否牢固，電線、燈炮是否破損漏電。負責檢查寢室內有無管制刀具、棍棒、火源易燃易爆等危險物品。若有情況須及時上報處理。
(5)每晚學生就寢時與值班領導和教師一起清點學生是否到齊，短缺學生要查明原因並做好記錄。
(6)每天進行宿舍內務、清潔衛生檢查，幫助、指導各年級學生做好宿舍內務、清潔工作，並及時將內務、清潔好的和差的宿舍向有關領導彙報，進行公示。
(7)督促學生按時就寢和按時起牀。
(8)晚餐時要到食堂協助維護秩序。
(9)負責爲低年級學生打水，防止學生開水燙傷。
(10)負責宿舍定時通風，防止傳染病發生。
(11)負責所轄宿舍內的環境區衛生，特別是學生大便若早上發現後應及時處理。
4、經常對學生進行自理能力(刷牙、疊被、洗衣、掃地等)的培訓，使學生逐步養成良好的日常生活習慣。
5、生活教師要及時將生病的學生通知班主任並協助班主任爲學生就醫治療。
6、生活教師對每個學生的性格、生活特點要了如指掌，及時和班主任、家長溝通。每晚要不定時進行查房，幫助學生蓋被子，防止學生晚上掉牀事故發生。
7、關心、愛護、尊重學生，不辱罵、歧視學生，絕對禁止晚上把住校生趕出學校。
8、凡有學生住校，生活教師必須到崗，且必須住在值班室。
9、因生活教師擅離職守、工作疏忽大意造成的一切後果，由生活教師負全責。
10、生活教師必須服從學校安排，協助學校做好其它臨時性後勤工作。不得無假擅自離崗。
11、本責任書一式二份，各執一份。
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