篇一
昨天參加了由縣幼兒園大二班組織的“親子活動”，雖然只有短短的半天，但活動安排的非常豐富緊湊，家長和孩子們在苗老師、馬老師、朱老師的帶領下，參觀了瑪納斯鳳鳴湖、文博中心、廣播電視局、青少年活動中心，組織大家參加擊鼓傳花活動，進行了親子活動，在整個活動和比賽過程中，我和孩子一起得到了許多收穫。
從活動的場所選擇，程序安排等方面，都體現了老師對孩子的關心和教導，從參觀的過程中可以看出，每位老師都精心安排，用心呵護孩子，都是辛勤付出的結果。
大自然是我們最好的老師，大自然充滿了活教材，大自然是我們的教科書。於是，將環境創設的空間擴展到大自然中，利用孩子天生的好奇心，鼓勵他們去摸、去看、去聞、去聽，用他們親身的體驗感受這豐富多彩、變化無窮的世界。在組織親子班的活動中，教師還有意識地幫助家長捕捉身邊的教育契機。如：在公園中，教師引導孩子們觀察鳳鳴湖畔的亭子，並讓孩子們觀察亭子的形狀;在人行道上，老師指着黃色的道，問小朋友這是做什麼的?到了青少年活動中心門口小憩的時候，老師引導孩子們爭作環保小衛士等等。以上這幾個小案例在自然的環境中自然發生了，教師便及時的捕捉教育契機，使家長和孩子在不知不覺中受到了教育。我想教育活動的空間不僅要在固定地幼兒園內，要充分的挖掘環境的教育資源，讓孩子在真實、自然的環境中接受適合他的教育，同時也讓家長親身感受到身邊處處是教育。
孩子的成長離不開幼兒園的老師，沒有你們耐心的教育，諄諄誘導，孩子的成長是緩慢的，知識是淺薄的。孩子們性格各異，從個體到團隊的生活，這需要每位老師點點滴滴的教育和疏導，現在看到孩子們那樣的聰明活潑，這裏凝聚着每位老師的辛勤和智慧，作爲家長心裏非常高興，同時也非常感謝老師們。
學校安排的這次機會很好，在親子活動中，不僅使孩子感受到爸爸媽媽的溫情和親情，更使家長和教師相互之間就孩子的教育問題進行了溝通和交流，也讓家長在繁忙的工作之餘擁有了輕鬆、愉快、休閒的時刻。今後，作爲家長，我們將會繼續去持與配合老師的教育工作，積極參加學校舉辦的親子活動!
衷心祝福所有的老師：身體健康，閤家歡樂!
願孩子們：天天快樂，平平安安!
篇二
11月18日晚
“媽媽，你明天上不上幼兒園啊?”臨睡前，竇樂第N次不放心地問我。“去!媽媽和二寶一起去!”我連忙答應着。因爲明天是竇樂上幼兒園以來第一次家長開放日活動，小傢伙爲此不知道問了我多少遍，終於在我的'肯定回答後才甜甜睡去。
11月19日
“媽媽，起牀了。要上幼兒園了!”天空纔剛泛起魚肚白，就朦朦朧朧地聽見兒子在我耳邊說話。還沒睡醒的我半閉着雙眼回答： “怎麼這麼早就醒了?”“要上幼兒園來!媽媽，你上不上幼兒園啊?”竇樂的催促聲中還帶着一點不放心。我的睡意立刻被兒子的話打消得無影無蹤。爲了這一天，兒子已經期待了好幾天，而爲了創造這樣的機會，幼兒園及老師們也做了精心周密的安排。
早餐完畢，我拉着竇樂的小手走向幼兒園。今天的天氣格外好，陽光明媚，竇樂一路上很是興奮，唧唧喳喳地問我：“媽媽，你是不是要看我吃點心啊?”“媽媽，你是不是要看我吃飯啊?”(爲什麼竇樂的問題都離不開吃呢?)
到了幼兒園門口，竇樂自己大聲地和門房爺爺、王老師問早，然後就跑到保健老師那兒檢查小手。檢查完畢拉着我跑進教室，坐到小狗組的座位上開始玩貼圖形遊戲。看着二寶一邊熟練地將正確的顏色圖形從小籃子裏拿出來，擺在圖紙上，還一邊告訴我這是三角形，那是方塊，我的心裏甜滋滋的。
九點鐘，到了竇樂期盼的吃點心時間，許老師的鈴鼓聲響起來了。小朋友們聽到鈴鼓聲，猶如聽到老師的指令一般，紛紛搬着自己的小椅子靠牆。夏老師安排各小組有秩序地去洗手，王老師在裏間幫小朋友們捲袖子，詢問小朋友們有沒有小便。小朋友們在老師的組織下，洗手、擦手、取杯子、回座位，每一個小朋友都知道自己該幹什麼。從剛進幼兒園的一無所知到今天的井然有序，在這短短的兩個半月時間裏，三位老師不知道付出了多少辛勞。
吃完點心後，老師們帶領小朋友在操場上做韻律操《餅乾歌》、《小手小腳》。竇樂跟着音樂做得有板有眼，我也終於聽到了耳熟能詳的完整版的兩首歌曲。因爲竇樂經常在家帶領我們一起做操，我也不知道他做得對不對。今天看來，小傢伙動作都記住了，還真是不簡單!早操後，孩子們在幼兒園的滑滑梯上玩開了。這可是竇樂最喜歡的滑滑梯呀，小傢伙玩得可開心了，不一會兒就滿頭大汗。我正想給他擦汗呢，他卻跑到一旁，拿起小毛巾自己擦起汗來。還是老師們想得周到啊!