語文，是新中國人文教育科學中以典範的古今書面語言作品爲教學媒介、以啓迪並發展學生智力爲根本目的、以同化現代化的書面語言交際規範和同化現代化的中華民族共同人文心理爲任務的基礎學科。下面是小編整理的一套一下冊語文期中考試試卷，歡迎大家練習!
一、積累。(44分)
1.臨沂臨港經濟開發區正飛速的發展，展望未來，我們信心百倍。請寫出一句祝福臨港的話。(3分)
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2.下列選項中字音、字形完全正確的一項是( )(3分)
A.祈qǐ禱 斑斕 氣衝鬥dòu牛 鋒芒畢露
B.污穢huì 腦髓suí 一拍既合 來勢洶洶
C.嫉jì妒 澎湃pài 鞠躬盡瘁 人跡罕至
D.驪lí歌 屏障 熾chì痛 雜亂無章
3.下列每項各有一個錯別字，請用線標出並改正在方格內。(4分)
A.人聲鼎沸 萬丈狂瀾 芳草萋萋 九屈連環
B.迴環曲折 亦復如事 絕壁斷崖 家喻戶曉
C.婦孺皆知 鞠躬盡瘁 潛心慣注 一反既往
A | B | C | D |
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D.叢山迭嶺 義憤填膺 一瀉萬里 博學多識
4.下列解釋不正確的一項是( )(3分)
A.人跡罕至:少有人來。 無從:沒有辦法。
B.驪歌:告別的歌。 熾痛:熱烈而深切。
C.縈帶:彎曲的帶子。鋌:疾走。
D.迥乎不同:很不一樣。 氣衝斗牛:形容氣勢之盛可以直衝雲霄。
5.用詩文原句填空。(9分)
(1)山際見來煙，___ _________ ______。(吳均《山中雜詩》)
(2) ，何人不起故園情。(李白《春夜洛城聞笛》)
(3)獨坐幽篁裏，___ ____________。(王維《竹裏館》)
(4)峨眉山月半輪秋，__ __________________。(李白《峨眉山月歌》)
(5) 故園東望路漫漫，_ ____。(岑參《逢入京使》)
(6) _ ______________，對鏡帖花黃。(《木蘭詩》)
(7) ，一切都將會過去;而那過去了的， 。(普希金《假如生活欺騙了你》)
(8) 愛國是一個永恆的文學主題，古詩詞中也不乏表現這一主題的名句，請寫出前後相連的兩句:
___ ___ _，___ ________ __。
二、閱讀理解(42分)(得分: )
(一)閱讀下列文言文，然後回答問題。(18分)
初，權謂呂蒙曰:“卿今當塗掌事，不可不學!”蒙辭以軍中事多。權曰:“孤豈欲卿治經爲博士邪!但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤?孤常讀書，自以爲大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰:“卿今者才略，非復吳下阿蒙!”蒙曰:“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎!”蒙遂拜蒙母，結友而別。
8、寫出加點詞的古今不同意義(2分)
博士: 古( )、今( )
孤 : 古( )、今( )
9、選出對以下語氣的判斷不正確的一項(2分) ( )
A、“孤豈欲卿治經爲博士邪!(表反問語氣，相當於“嗎”)
B、但當涉獵，見往事耳。(表反問語氣，相當於“罷了”)
C、大兄何見事之晚乎!(表感嘆語氣，相當於“啊”)
10、寫出文中的兩個成語:(2分)
、 。
11、解釋下列畫線字的意思。(4分)
卿今當塗掌事
大兄何見事之晚乎
但當涉獵，見往事耳 。
及魯肅過尋陽 。
12、翻譯下列句子。(6分)
.孤豈欲卿治經爲博士邪? 。
.但當涉獵，見往事耳。 。
.大兄何見事之晚乎! 。
13、請結合本文與《傷仲永》談談你對成才條件的看法。(2分)
(二)、試試看，用所掌握的方法認真閱讀下面文段，可以考驗自己學以致用的能力。
離別的禮物(12分)
(1)一個初秋的晚上,清風徐徐吹來,夜色迷人.十一歲的彼得和爺爺坐在院子裏,卻沒心思欣賞這明淨的秋夜景色,一個勁兒地直想着屋裏那牀毛毯.他沒想到爸爸真的會把爺爺送走.現在,事情已經明擺着,爸爸給爺爺買來了離別的禮物--一牀大毛毯.
(2)今晚,是他和爺爺相處的最後一夜了.爺爺看出他的心思,說:“我去把口琴拿來，吹一支曲子給你聽聽!”
(3)然而，爺爺從屋裏拿出來的不是口琴，而是毛毯!
(4)“啊，這毯子真好!”老人撫摸着毯子說，“你爸真是個好人，這要花不少錢呢!寒冬到了，有了這牀毛毯，在那個地方就不愁冷了.那兒不會有這麼漂亮的毛毯的!”爺爺總是把事情說得那麼輕鬆.每當彼得提到離別，爺爺就說是他自己的主意.
(5)可彼得想:一個孤老頭，離開自己的親人，到政府蓋的那幢樓房--孤老院裏，和別的老頭住在一起，能算是幸福嗎!“他真想不出來爸爸會做出這種事來.彼得難過得真想哭，但他忍住了，他已經是個大孩子了.他走進屋子拿來爺爺的口琴.
(6)爺爺吹起了一支歡樂的曲子.彼得聽不進去，他呆呆地凝望着遠方，想道:“爸爸就要和那個女人結婚了.不錯，那女人曾經吻過他，並說過要當他的好媽媽.除此之外，再沒別的事了……”
(7)樂曲終於中斷了.
(8)爺爺好象知道他在想什麼似的，對他說:“你爸爸要娶的是位好姑娘.同這麼漂亮的妻子在一起，他會變得年輕起來.我這老頭在這裏只會礙手礙腳，整天叫喚腰痠背痛的……”停了不多會兒，爺爺接着說:“再說不久會有嬰兒誕生，我可不願意嬰兒啼哭，還是走的好.來，再吹一段我們就去睡.明天我就要帶着新毯子上路了.你聽聽，這一段雖然有點悲傷，但今晚聽起來還是蠻好聽的。”
(9)忽然傳來兩個人的腳步聲，那是爸爸和那個臉蛋光得有點刺眼，活象洋娃娃的女人回來了.口琴聲嘎然而止.
爸爸沒說一句話.那女人走過來嬌聲嬌氣地對爺爺說:“明天我就不送您了啦!我是來向您道別的.”
(10)“您的心地太好了!”爺爺說着，低下頭，望着地面，望着他腳邊的毛毯.然後，他彎下腰，拿起毯子說:“請您看看這個，我兒子給我一條多好的毛毯做離別的禮物.”
(11)“嗯，”姑娘摸了摸毛毯說，“這毯子真不錯.”她忽然轉身向着爸爸，冷冷地說:“肯定花了不少錢!”爸爸清了清喉嚨，吞吞吐吐地說道:“我，我想給爸爸買一牀最好的……”姑娘好象被釘在那裏，兩眼沒離開過那牀毯子，半晌，終於開腔了:“喲，還是一牀雙層的啊!”
(12)“是的，”爺爺說，“是雙層的，一牀漂亮的毯子，給我老頭做紀念!”
(13)爸爸默默地進屋去了。那女人馬上跟進去，喋喋不休地說拿毯子太昂貴。爸爸像往常一樣，逼得沒法只好發火了。她一轉身要走，正好遇到想進屋的彼得。她又轉身嚷到:“不管怎麼說，他無需一牀雙層毛毯!”爸爸望着彼得，眼裏流露出尷尬的神情。
(14)彼得忍不住了，對爸爸說到:“她是對的，爺爺不需要一牀雙層毛毯。來，把它剪開，成爲兩牀。”爸爸和那個女人愣住了。“爸爸，聽我說，剪成兩半，一半給爺爺，另一半儲存起來。”
(15)“這個主意不壞，”爺爺溫和地說,“我不需要這麼大的毯子。”
(16)“是的，”彼得又說，“一牀毯子足夠送走一個老頭，省下一半，留着以後會用得着的。”
(17)大家都沉默了。
(18)好半天，爸爸走到爺爺面前呆呆的，沒有一句話。爺爺望着兒子喃喃地說:“沒關係，孩子，我知道你不是這樣想的……我知道……”
(19)這時，彼得哭了，但沒什麼，因爲爺爺、爸爸都哭了，哭成一團……
14、試試看，用一句話概括本文寫了一件什麼事情?(2分)
15、你認爲文中的爺爺是一位怎樣的老人?(2分)
16、文中劃線句“沒關係，孩子，我知道你不是這樣想的……我知道……”中加點的“這樣”應該指什麼?(3分)
17、文中的事例反映了一種怎樣的社會現象?(2分)
18、你認爲一個家庭要幸福美滿需要哪些品質?並談談你爲此作出的努力。(3分)
(三)老師的淚(12分)
(1)初二時，我竟莫名其妙地喜歡上了我的語文老師。
(2)老師姓楊，愛穿白色的裙子，她在講臺上講藍藍的天，青青的草，像一片白雲飄來飄去，輕盈極了。
(3)她有一雙大而明亮眼睛，笑時，便成了甜甜的彎月……
(4)“齊玉。”楊老師叫我 。
(5)我發怔。
(6)“爲什麼走神?”她停止講課，走到我面前。
(7)雲飄到我眼前……可我仍愣愣的。“我，我喜歡看你的眼睛。”我說。同學們發出鬨堂大笑。在笑聲中，她的臉紅紅的，(a)美麗的眼中似乎還有淚水--也剛從師範大學畢業呢。
(8)“你--你請出去。”
(9)我懊喪地走出了教室。她從沒發過火，這一次一定直生氣了。
(10)第二天，楊老師叫我們寫週記。我花了整整一個晚上，把心中的苦水傾倒出來:“美麗的媽媽死了，爸爸根本就不管我，整天就知道玩麻將、賭博，被公安局抓走了，判了三年徒刑。我冷了、餓了、怕了、病了，也沒人知道。那時我常常一邊哭，一邊看媽媽的相片;可現在我長大了，是個男子漢，我不哭，把淚水咽在心裏。我只恨，恨我爸。我畢竟是個孩子，需要愛護，需要有人聽聽心裏話。我選擇了我的語文。因爲，她像媽媽。”
(11)不久後的一天，楊老師把我叫到她的宿舍，我誠惶誠恐地走進她的房間，只見她眼睛紅紅的。
(12) “原諒老師，好嗎?”
(13)淚水涌出我的眼睛，盡情流淌。在同學面前，甚至在爸爸面前，我從不流淚，可在她面前我做不到。我哭了，盡情地哭了。
(14)她等我哭完，便爲我擦乾了淚水，輕輕地講了一個姑娘的故事:
(15) “一個姑娘上中學時，父母在一次車禍中雙亡，只剩下她孤苦伶仃一個人。當小姑娘絕望時，是她的老師收養了她，給她生活的勇氣和無微不至的關懷。後來，小姑娘考上了師範大學，可老師不行了。彌留之際，小姑娘跪在老師的牀前，哭着說:‘媽媽，我還沒報答您呀!’老師卻含笑地說了一句:‘給你未來的學生吧……’”
(16) (b)楊老師淚水盈盈。我明白了:“楊老師，你也……”
(17)她擦了擦眼淚，微笑着扶住我的雙肩:“你是個男子漢，對嗎?”
(18)我嗚咽着點點頭。
(19) “你恨爸爸，這不好。男子漢不這樣，男子漢是笑着對待整個世界，真的。笑一笑，你笑一笑。”
(20)我咧了咧嘴。
(21) “我會幫助你的--像我的老師一樣。”她眼中突然滾出了淚水，灑落在我的額頭上。“記住你是個男子漢，做個樂觀正直的`人!”
(22)我狠狠地點點頭。
(23)在以後的日子裏，我覺得我額頭上有着聖潔的印跡。我永遠也忘不了。
19、第二、三自然段對老師外貌的描寫，目的是表現老師 的 外表和 的心靈。(2分)
20、文中多處寫老師的“淚”，細膩傳神地表現了老師的心理和情感。請你簡要回答，橫線(a)處的“淚”表現了楊老師此時怎樣的心理?橫線(b)處的“淚”表現了楊老師對恩師怎樣的情感?(4分)
(a)、
(b)、
21、最後一段“我覺得我額上有着聖潔的印跡”一句中，“聖潔的印跡指的是:(4分)
(1)、 (2)、
22、文中楊老師對“我”說“男子漢是笑着地待整個世界，真的”。請你結合自己的生活感受，簡要談談對這句話的理解或體會。(2分)
三、作文(30分)(下列兩個作文，任選其一)(得分: )
(一)、題目:這事真讓我 _______
在日常學習和生活中難免會發生一些事情，這些事情或讓你高興、欣慰，或讓你傷心、沮喪，或讓你失望、後悔……請依據上述提示(不限於此範圍)，結合自己的切身體驗，將題目補充完整，寫一篇600字左右的文章。
作文要求:(1)要有真情實感，要努力做到有新意有創見。
(2)除詩歌外文體不限。
(3)字數不得少於500
(二)、牽掛是人類從幼到老貫徹始終的一種情結。它是感情的依託，心靈的閃電，精神的昇華;是人生七情六慾，喜怒哀樂及生活萬象的折射與聚焦。正因爲有了牽掛，人類纔有了衆多動人心絃的歷史，也正因爲有了牽掛，生活中才涌現出許多纏綿悱惻的故事。
牽掛是思念，有如高飄的風箏不脫細長的繩線;牽掛是多方面的，比如(1)牽掛是對親人的思念;(2)牽掛是對友人的情懷;(3)牽掛能催人奮發向上……
請以“牽掛”爲話題，選擇上述材料某一方面的內容，或自選材料，自擬題目，寫一篇不少於600字的記敘文。
部分答案:
14、“爸爸”送給“爺爺”一牀大毛毯，最後在“那女人”的阻撓下剪成兩半。(意對即可)15、寬容、大方、善良、肯爲子女着想等都可。16、“這樣”指把送給“爺爺”的毛毯剪成兩半，一半給“爺爺”，一半儲存起來。17、社會上那種不孝順父母，只顧自己享樂而不顧父母死活的不良現象。(意對即可)18、尊老愛幼、相互理解、相互寬容等;(略)。19、美麗、漂亮、純樸等取其一即可;純潔、善良、美好等取其一即可。20、(a)楊老師害羞、尷尬、難爲情的心理;(b)表現了楊老師對恩師的懷念和感激之情。(意對即可)21、(1)楊老師留在我額上的淚跡;(2)楊老師的關愛、信任。(意對即可)22、(略)要求能結合自己的生活感受，可以從樂觀、自信、寬容等角度分析。