人教版四年級下冊語文《文成公主進藏》教學設計

《文成公主進藏》這篇民間故事講了文成公主進藏與松贊干布聯姻的事。下面是小編整理的人教版四年級下冊語文《文成公主進藏》教學設計，大家一起來看看吧。

【教材分析】

這篇民間故事講了文成公主進藏與松贊干布聯姻的事。故事首先講述了文成公主進藏的原因──吐蕃年輕首領松贊干布愛慕漂亮又聰明的文成公主，派使臣到唐朝求婚，而智慧的使臣順利透過了唐皇的考驗，求親成功;接着重點講述文成公主進藏途中的一系列故事──搭橋、鋪路、遇到惡烏鴉和神鳥天鵝、移山等;最後點明瞭文成公主進藏的不朽功績。

本節課設計採用板塊式，從整體感知形成專題、深入研讀、推理想象到拓展延伸，從整體入手(初步整體感受)──部分(抓住重點、難點、特點研讀)──整體(感受和領悟寫法、學法的昇華)，體現閱讀教學的基本規律、基本程序。

【教學目的】

1、認識7個生字。讀讀記記“唐朝、西藏、大臣、求婚、斷定、豌豆、耕種、技藝、沼澤地”等詞語。

2、有感情地朗讀課文。瞭解文成公主的功績，受到民族團結的教育，體會文成公主進藏故事的美妙與神奇。

3、抓住文章主要內容，練習簡單地講述故事。

【教學重難點】

瞭解文成公主的功績，受到民族團結的教育。

【教學準備】

1、多媒體課件。

2、佈置蒐集關於文成公主的資料。

【教學過程】

一、匯入課題，交流資料

關於文成公主，你都知道些什麼?

導語：(播放文成公主進藏圖──布達拉宮壁畫中的圖)文成公主知書達禮，不畏艱險，遠嫁吐蕃，爲促進唐、蕃之間經濟文化交流，增進漢藏兩族人民親密友好合作的關係做出了歷史性貢獻。藏族人民熱愛美麗的文成公主，把她當成神一樣崇拜，因此，民間流傳着許多關於文成公主進藏的故事。今天，我們要讀的'，是其中的一個故事。

二、初讀課文，質疑解難

根據閱讀提示自讀課文，瞭解故事的經過，提出自己的疑問。

交流彙報閱讀收穫：

1、彙報朗讀：

請學生分部分朗讀課文，透過師生評價，把課文讀好。

因爲是民間故事，應用講故事的口氣讀，要讀出吐蕃使者的智慧和文成公主的神奇。

比如讀“公主找了一段樹幹橫在上面，搭了一座橋”“文成公主聽了，剪了一把羊毛撒在地上，就走過去了”“文成公主就把乃巴山背到旁邊去”等句，要讀出公主做這些事的輕而易舉。

2、交流疑問：

學生可能提出這樣的疑問：

⑴爲什麼“他斷定這個戴鮮花的姑娘一定是文成公主”?

出示句子：使臣看過每一個姑娘，發現有兩隻蜜蜂總是在一個姑娘的頭上飛來飛去。他仔細一看，原來這個姑娘頭上戴的是鮮花，其他姑娘戴的是絹花。他斷定這個戴鮮花的姑娘一定是文成公主。

可以從幾方面引導思考：

鮮花和絹花，一真一假，警示了真假公主。

公主和其他人什麼都一樣，只有頭上花不一樣，這也是惟一能看出區別的地方。

鮮花配公主，更顯其高雅、美麗。

⑵公主怎能背動乃巴山呢?

出示句子：走着走着，乃巴山又把路擋住了。大家走起來很不方便。文成公主就把乃巴山背到旁邊去。直到現在，乃巴山下還有公主的腳印。

可在學生交流的基礎上這樣引導：

爲什麼人們要這樣說呢?在他們心目中，文成公主是怎樣的人?

文中還有許多這樣美妙的小故事，你能找到嗎?

引導學生找到“建橋、撒羊毛、跟鳥說話、樹木變化”等地方，感受民間故事的豐富想象力。

三、複述故事

1、導語激趣：

這個故事充滿了神奇色彩，很受人們的歡迎。請你把故事簡單講給父母聽，你想怎麼講?

2、自己練習講述。

3、指名講述，進行評價：

評價中指導學生理清文章思路：答應求婚──進藏途中──貢獻。

要重點講進藏途中發生的幾件小事。

四、課外拓展

讀另一傳說《文成公主進藏》。

五、課外作業

把《文成公主進藏》的故事講給別人聽。

【板書設計】

文成公主進藏

樂意進西藏

過河

怎樣進西藏沼澤

聽到死訊

背乃巴山

相會在西藏

建設在西藏