教師教學要圍繞整體目標，又各行其是，互相協調，就必須要有一個嚴密的計劃。本站小編下面爲你整理了一年級數學下冊的教學計劃，希望對你有所幫助。
本冊教學目標：
1、知識與技能方面。
(1)使學生經歷從具體情境中抽象出數，並探索計算方法的過程，認識100以內的數，掌握100以內口算和筆算的方法，能根據加、減法的含義解決一些簡單的實際問題。
.認識計數單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上的數表示的意義;能夠熟練地數100以內的數，會讀、寫100以內的數;掌握100以內的數是由幾個十和幾個一組成的，掌握100以內數的順序，會比較100以內數的大小。
.能正確地、熟練地計算20以內的退位減法。
.能比較熟練地口算100以內兩位數加、減整十數與兩位數加、減一位數。
.初步掌握100以內加、減法的筆算方法，會筆算100以內兩位數加、減兩位數。
.初步學會解決求被減數、減數以及求兩數相差多少的實際問題。
.認識人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。
(2)使學生在具體的情境中，直觀認識常見的簡單的平面圖形。
.透過憑藉積木畫出圖形，直觀認識長方形、正方形和圓。
.透過對紙的折、拼，直觀認識三角形和平行四邊形。
.能在釘子板上圍出長方形、正方形、三角形和平行四邊形;能在方格紙上畫長方形和正方形。
(3)結合具體的情境，會分類整理數據，填寫簡單的統計表。
2.數學思考方面。
(1)在認數過程中初步發展思維能力。如認識計數單位和數位順序時，學習從具體現象中概括數學規律;在學習數的組成與比較大小時，進行分析、綜合、判斷、推理等思維活動;在整理數的順序時發現百數表的一些規律等。
(2)在探索並掌握100以內加、減法的方法時，能注意到方法的合理和靈活，培養初步的抽象、概括能力，在算法多樣化的交流中，初步培養思維的敏捷和靈活。
(3)在直觀認識平面圖行的過程中，初步培養空間觀念。
(4)在解決問題的過程中能初步進行有條理的思考，並對運用的方法和獲得結果的合理性能進行初步的判斷。
3.解決問題方面。
(1)會用100以內的數描述現實生活中的事物，並會簡單的交流。
(2)在教師的指導下，能從實際生活和現實情境中發現和提出數學問題，並能運用已經掌握的數學知識和方法解決問題。
4.情感與態度方面。
(1)在教師的鼓勵和幫助下，對身邊與數學有關的事情產生好奇和興趣，喜歡觀察並提出問題。
(2)在教師和同學的鼓勵、幫助下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，發現錯誤並及時改正，獲得成功的體驗，逐步樹立學好數學的信心。
(3)初步瞭解可以用數和形描述某些生活現象，初步體會可以用數學解決實際問題，初步感受數學與日常生活的密切聯繫。
(4)在數學探索活動中，感受數學思考過程的合理性。
提高教學質量措施:
1.要從整體上把握教學目標。不只憑經驗，也不能照搬課本，應該根據學生的情況，結合教學進行適當的調整。要防止加重學生的學習負擔。
2.要尊重學生，注重學法滲透。在學習中，教師不要包辦代替和以講代學，要把課堂中更多的時間留給學生探索、交流和練習。
3.要注意培養學生的數學概括能力和邏輯思維能力。要重視學生獲取知識的思維過程。
4.要注重培養學生的計算能力和解答應用題的能力，鼓勵學生運用所學的知識解答日常生活和學習中的簡單實際問題。激發學生的興趣，培養學以致用的意識。
5.要注意適當滲透一些數學思想和方法，有利於學生對某些數學內容的理解。
單元 | 教學內容 | 目的要求 | 重點、難點 | 教法、 學法 |
一 | 減 法 | 1．使學生經歷探索20以內退位減計算方法的過程，透過觀察、操作、比較、分析和交流等活動。 2．使學生經歷運用所學知識解決簡單實際問題的過程，積累一些解決簡單問題的經驗，體會數學與生活的聯繫，感受數學的價值，培養數學的應用意識。 3．使學生在參與數學活動的過程中，逐步養成獨立思考的習慣，獲得一些成功的體驗，進一步產生對數學學習的興趣。 | 重點：1．重視讓學生經歷探索計算方法的過程，提倡算法多樣化，並引導學生逐步優化算法。 2.加強解決簡單實際問題的教學，培養學生的數學應用意識。 難點：理解計算方法，並在解決實際問題中能熟練應用。 | 操作法 教授法 |
二 | 認識圖形 | 1．使學生透過觀察、操作、合作和交流等活動，直觀地認識長方形、正方形、圓、三角形和平行四邊形等常見的平面圖形。 2.使學生在畫、折、剪、拼等操作活動中，並在這過程中，積累豐富的數學活動經驗，體會圖形的變換，發展空間觀念。 3．使學生在認識圖形的過程中，產生對數學的興趣和自信心，培養主動與同伴合作、交流的意識。 | 重點：直觀認識幾種常見的平面圖形。 難點：掌握多種靈活的操作方法。 | 操作法 實踐法 講授法 |
三 | 認 數 | 1．讓學生經歷數數的過程，體會數的產生和發展；知道數位和數位順序。 2．讓學生透過操作實踐活動，初步理解百以內各數的含義，初步體會十進制計算法；會讀、寫100以內的數。 3．讓學生初步學習用具體的數據描述生活中的事物，並與他人交流，培養學習數學的興趣和自信心，培養用數學的觀念看周圍事物和日常生活的意識，培養同學之間相互合作、交流的態度。 | 重點： 1.100以內數的讀法和寫法。 2.初步理解“十”、“百”的含義。知道數位和數位順序。 難點： 數100以內的數。 | 操作法 比較法 教授法 |
四 | 加法和減法（一） | 1．讓學生經歷探索兩位數加、減整十數和兩位數加、減一位數計算方法的過程，比較熟練口算。 2．使學生會用加、減法解決一些簡單的實際問題，積累數學活動的經驗，進一步感受數學與日常生活的密切聯繫。 3．進一步培養學生學習數學的熱情，以及積極思考、動手實踐並與同學合作學習的態度。 | 重點： 兩位數加、減整十數、一位數的口算方法 難點： 弄清相同數位相加、減的道理 | 操作法 實踐法 講授法 討論法 |
五 | 認識人民幣 | 1． 2． 3． 4． | 重點： 認識人民幣的單位元、角、分和相鄰單位之間的`關係。 難點： 1．透過直觀教學幫助學生認識人民幣及其單位元、角、分。 2．透過直觀教學幫助學生認識人民幣單位相鄰之間的十進關係以及元、角、分的簡單換算。 | 操作法 實踐法 講授法 討論法 探索交流法 練習法 |
六 | 加法與減法 （二） | 1．讓學生經歷探索兩位數與一位數相加（進位）、兩位數減一位數（退位）的計算方法過程，發展解卻決問題策略，能比加比較熟練地口算兩位數加、減一位數的加減法。 2． 3、繼續培養學生學習數學的興趣，與同學合作的態度，不怕困難的精神。 | 重點： 掌握兩位數加一位數的進位加與兩位數減一位數的退位減的計算方法上。 難點： 1．突出進位加與退位減。 2．在口算教學中，理解算理和算法。 3．從實物操作中抽象出計算方法，提倡算法多樣化。 | 操作法 實踐法 講授法 討論法 探索交流法 練習法 |
七 | 統計 | 1.讓學生經歷簡單的統計過程，初步學習、收集、整理、分析數據的方法，會把整理出來的數據填在簡單的統計表裏，能利用統計表裏的數據提出問題和回答問題。 2.使學生在統計教學過程中發展數學思考，提高解決問題的能力，培養學習數學的積極情感和良好的學習習慣。 | 重點： 學習、收集、整理、分析數據的方法 難點：統計教學過程中發展數學思考，提高解決問題的能力 | 操作法 實踐法 講授法 討論法 探索交流法 練習法 |
八 | 期末複習 | 1．使學生進一步認識100以內的數，理解加、減法的含義。 2．使學生在具體的活動中，進一步認識長方體、正方體、圓柱和球，認識上下、前後、左右等方位，能應用分一分、排一排、數一數等方法收集和整理一些簡單的數據，培養初步的空間觀念和統計觀念。 3．使學生在應用所學知識解決簡單實際問題的過程中，進一步發展分析問題、解決問題的能力，體會數學在日常生活中的廣泛應用，培養初步的數學應用意識。 | 重點： 熟練掌握100以內數的加減法。 難點： 靈活解決問題 | 操作法 實踐法 講授法 討論法 探索交流法 練習法 |