教學內容：課本第21頁練習五的第9-13題。
教學目的：透過練習使學生進一步理解簡單的三步應用題的數量關係，掌握解題的方法;培養學生的分析、推理和靈活解答應用題的能力。
教學過程：
一、口算練習。
教師用口算卡片出示口算題，指名讓學生計算。
9300÷300= 650-350= 5400÷600=
12×500= 4800÷800= 370-190=
240+260= 700×30= 80×5×2=
二、混合運算練習。
教師用小黑板出示題目，讓學生做在練習本上，集體訂正時，指名讓學生先說一說運算順序，再說得數。
(44+36×5)÷32 400÷(632-27×16)
33×(60-168÷3) (54+14×9)×2
三、解答應用題練習。
1.做練習五的第9題。
請一位學生讀第(1)題後，先指名讓幾名學生說這題的兩種解法，並且說出每種解法的每一步算的是什麼。然後讓學生做在練習本上。接着讓學生做第(2)題，做完以後集體訂正。訂正時也讓學生說出不同的解法，並且說出每種解法的每一步算的是什麼。
2.做練習五的第10題。
請一位學生讀題後，讓學生做在練習本上。然後指名學生說一說自己的解法。接着教師可以問學生還有沒有其他的`解法，如果有學生列出算式是：(7+8)×6=90(個)，讓列出算式的學生說一說是怎樣想的，講清算理。
3.練習五的第11題。
學生獨立解答，完成後再問：還有沒有其他解法。
4.練習五的第13題。
學生獨立解答。讓學生說一說自己的解法，並且說一說每一步算的是什麼。
5.練習五的第12題。
學生獨立完成，集體訂正。