父愛如山。身爲革命者的李大釗不能像尋常的父親與孩子共享天倫之樂，但父親愛國、愛黨的情懷卻給年幼的女兒留下了永不磨滅的印象。下面是小編整理的關於回憶父親教案，希望大家認真閱讀!
【1】回憶父親教案
教學目標
1 正確、流利、有感情地朗讀課文，品讀最讓人感動的部分。
2 把握文章的主要內容，能用自己的話把主要內容講清楚。
教學準備
師生共同蒐集海明威的相關材料。
教學設計
一、介紹作者，激發興趣
1 讀題，引入課文。
2 看“課文連結”，瞭解海明威的生平，介紹其在文學史上的地位，引起學生學習的興趣。
二、初讀課文，感知內容
自由讀課文，邊讀邊思考課文寫了一個怎樣的故事。(檢查初讀情況)
三、細讀課文，理解討論
1 爸爸在寫作上給了“我”哪些指導?自由讀課文的第二部分。
2 從爸爸對“我”的寫作指導中，你得到了哪些啓示?聯繫自己的學習經驗談一談，議一議。
3 讀課文的最後一部分，想想開頭和結尾有什麼關係?這樣寫有什麼作用?
四、完成練習，拓展昇華
1 完成課後第2題。
2 根據課後第1題的要求寫一個小練筆，回憶一下自己的寫作經歷。
板書：
回憶爸爸
不能忘懷 鼓勵與指導 常常想起
【2】回憶父親教案
一、簡介人物，豐富認識
透過上節課的學習，我們跟隨着李大釗的女兒李星華回憶了父親在被捕前、被捕時、法庭上的表現。李大釗同志入獄後，備受酷刑，但他始終視死如歸、大義凜然。1927年4月28日，在敵人的殘害下，李大釗同志第一個走上了絞刑架，毫無懼色，從容就義。時年38歲。
二、迴歸文字，感悟“父親”形象
1.在我們眼裏，李大釗同志是一位卓越的'革命者，在女兒的眼裏，李大釗同志是一位偉大的父親。課文的字裏行間裏無不流露出女兒對父親深深的敬愛。
2.再次朗讀課文，劃出寫“我”心裏感受的句子，想一想：女兒眼裏的父親是一位怎樣的父親?
3.交流討論
引導學生抓住文中的相關語句感受李大釗同志對孩子的慈愛及在危險面前給予親人信心與力量的父親形象。
4.父愛如山。身爲革命者的李大釗不能像尋常的父親與孩子共享天倫之樂，但父親愛國、愛黨的情懷卻給年幼的女兒留下了永不磨滅的印象。因此，當李大釗同志遇難十六年後，女兒李星華回憶起這些往事，仍然如昨日般清晰。
三、感悟寫法，課外拓展
1.聽老師讀第一自然段與後三自然段，說一說：你聽出了什麼?
a 內容上：女兒爲父親的遇難而痛苦，並深深地懷念父親。
b 寫法上：透過前後照應、首尾呼應更加突出了作者對父親的懷念。
2.文中哪一部分內容也採用了前後照應的寫法?(工友閻振山被捕前後)
3.1927年的春天，在局勢越來越緊張的時候，李大釗同志每天早出晚歸地在幹什麼?被捕後，他在獄中又是如何與敵人鬥爭的?這些內容文章中沒有寫到。請你結合查閱的資料，借鑑“前後照應”的寫法，任選一個空白進行補充。
4.交流展示、評價。
1、複習匯入：
上一節課，我們學習第十六課，你有什麼體會?指名回答。(從李大釗的言行中，體會到他忠於革命，堅強不屈，視死如歸的革命大無畏精神。)
2、把課文中給你留下深刻印象的句子讀一讀，說說你體會到什麼?
3、精讀課文，體會本課的寫作方法。
4、默讀課文，思考：課文最後三個自然段與開頭有什麼聯繫?分小組討論。
5、彙報交流，老師進行點撥。(這是前後照應，首尾連貫的寫作方法。)
6、進一步深化：課文裏還有不少地方是前後照應的，你能舉些例子，並說說體會嗎?
7、課外延伸交流
把你收集到的革命烈士、革命老前輩的故事在小組裏交流。
8、總結全文。
學習目標
1.學會11個生字，能正確讀出“軍閥、恐怖、憲兵、魔鬼、苦刑、匪徒、舅姥爺”等詞語。
2.正確、流利有感情地朗讀課文。
3.瞭解李大釗在被捕前、被捕中和被捕後與敵人作鬥爭的事，感受革命傳統教育。
4.領悟課文前後照應的表達方法。
教學重難點
引導學生藉助語言文字感受李大釗同志的革命精神。
教學準備：
①收集關於李大釗的資料。
②自學生字新詞。