一、孩子怎麼進行早教呢
1.靠坐一獨坐
每天經常讓寶寶練習雙手拉着你的兩個手指坐起來，用枕頭等墊着寶寶的背部使其靠坐，在寶寶能較穩的靠坐後，逐步移走後邊的靠墊。把玩具放在夠着處，讓寶寶坐着玩一會兒。每次時間不宜太長，開始5—10分鐘，每天練習3～4次。
2.翻滾
在平坦不太軟的牀上，或地上鋪席子或塑料地板塊，寶寶先仰臥，用一件新鮮的有聲有色的玩具吸引他的注意力，引導他從仰臥變爲側臥、俯臥，再從俯臥轉成仰臥。讓寶寶翻身打滾，但要注意安全。
3.打轉
讓寶寶俯臥牀上，家長用玩具在寶寶一側引誘。這時寶寶會以腹部爲支點四肢騰空，上肢想夠取玩具，下肢也着急地搖動，身體在牀上打轉轉。
4.練習跳蹲
家長坐在椅子上扶着寶寶腋下，讓他站在家長的腿上，將寶寶提起、放下數次，鍛鍊寶寶小腿的支撐力，爲站立打基礎。
5.試爬
讓寶寶俯臥，家長先將手放在寶寶的腳底，利用寶寶腹部着牀和原地打轉的動作，幫助他向前匍行。進行一段時間地訓練後，家長可在寶寶頭部前方，用玩具不斷跟隨着寶寶的動作緩慢向前搖動，鼓勵寶寶試着向前爬行夠取玩具。
二、怎麼教寶寶說話
1.教寶寶聽懂更多的話
這時期與寶寶說話仍然很重要，要讓他懂得語言和很多動作和物品之間的聯繫。家長做動作時還要加上語言。在寶寶進食時說“寶貝！吃飯了”，“哎！好好吃呀！”等等。在外出散步時，可以說“寶貝！狗來了”，“啊，花開得真好看呀！”媽媽在做家務時，可以將寶寶放在身旁，邊做邊解釋說：“媽媽要晾衣服了，你在一旁好好等着。”
2.教物品名稱
反覆教寶寶認識他熟悉並喜愛的各種日常生活用品的名稱，如起牀時，可以教他認識小被子、衣服；餵奶時，教他認識奶瓶、手絹；坐小車時說“這是小車”等。教寶寶認識物品，結合當時的活動內容反覆教，如給寶寶戴帽子外出，家長不僅拿帽子給他看，還告訴他“這是帽子，亮亮的帽子”。吃餅乾時認識餅乾。吃蘋果時對寶寶說“這是蘋果”。在玩耍時教寶寶各種玩具的名稱。這個時期，寶寶雖然不會說話，慢慢的他能聽懂很多話，對日後語言發展有重要作用。
3.教發爸爸、媽媽聲
隨着寶寶與外界接觸的增加，與親人的交往增加。寶寶的發音反應越來越強烈，好像總要說些什麼，此時已不是單獨的元音或輔音，而是發出一些音節。家長要有意識地教他一些音節的發音，如ba - ba，ma- ma，da-da等。寶寶可很清晰地模仿發出這些音，但沒有任何意義。此時家長在他發音時要給予應答和鼓勵，使他建立此音與實際意義的聯繫，爲他有意識地叫爸爸、媽媽打好基礎。
4.唱兒歌做動作
讓寶寶面對面坐在家長膝蓋上，家長與寶寶手拉手一面念兒歌《拉大鋸》：拉大鋸，扯大鋸，姥姥家，唱大戲，爸爸去，媽媽去，小寶寶也要去。一面前後搖動，作拉鋸樣。唸到“也要去”時讓寶寶身體向後傾倒。以後每唸到“也要去”時，家長不動，看寶寶是否將身體向後傾倒。
三、怎麼讓寶寶進行社交活動
1.認人
寶寶經過了對人的泛化認識後，逐漸有了分化的認識，開始出現怯生的表現，這是寶寶的進步。此時要多給寶寶接觸人的機會，觀察他對熟人、生人的不同反應，教會他對熟人用微笑或發音來打招呼，對生人逐漸適應。多與人友好交往，逐漸增加熟悉的人數，減輕他怯生反應的強度。
2.藏貓貓
使寶寶快樂和反應敏捷，增進親子感情。媽媽取坐位，讓寶寶面對面坐在她腿上，媽媽一手扶着寶寶的髖部，一手扶着他的腋下保持平衡。爸爸在媽媽背後，讓寶寶一隻手抓住爸爸的.手指，另一隻手抓住媽媽的胳膊，爸爸先拉一下被寶寶抓住的手，當寶寶朝這邊看時，爸爸從媽媽背後另一邊突然伸出頭來親熱地叫“寶貝”，當寶寶轉頭找到爸爸時，會笑出聲來。
3.點頭搖頭
經常用點頭表示“對啦”，用搖頭表示“不對或不好”。當家長做動作時要加上口頭語言“對”或“不對”，寶寶就會漸漸學會模仿家長的表示方式。當寶寶要吃東西時，家長給寶寶拿好吃的，教寶寶點頭，並說“對，對”。然後拿另一種寶寶不喜歡的東西給寶寶，教他搖頭並說：“不對，不對”。經過多次訓練後，寶寶就會主動用點頭表示“對”，搖頭表示“不對”。
4.學會伸雙手求抱
家長要利用各種形式引起寶寶求抱的願望，如跟寶寶說抱他上街、找媽媽、拿玩具等。抱寶寶前要向寶寶伸出雙臂問他：“抱抱好不好？”以這樣的形式鼓勵寶寶將雙臂伸向你。
四、寶寶早教有哪些好處呢
專家表示，嬰幼兒時期是孩子神經系統發育最快、各種潛能開發最爲關鍵的時期，確實是進行教育的好時機。早期教育核心在於提供一個教育營養豐富的環境，對孩子的大腦發育和人格成長進行“激活”，從而爲其日後的發展打下一個堅實的基礎。
美國科學家在動物實驗中發現，對貓頭鷹進行早期教育可以使它們的大腦產生持久 的生理變化，這樣它們在幼年學習到的技能也能儲存到成年時期。科學家們引申說，對孩子進行的早期益智教育，也會在他們的腦海中留下永久印記。
研究表明，大腦的發育與年齡的增加呈反比，很顯然，人生的頭幾年，是進行快速學習的好時機。因此，在早期大腦發育的最佳時期，要豐富孩子的生活環境，不要等到孩子該上學了才考慮這個問題，那時學習的關鍵期早就過了。
家長在撫養這個孩子時，首先要滿足其生理需要，這是最急促的任務，與此同時也要關注孩子的心理、智力發展。面對新生兒，家長們首先要爲孩子創造安全穩定的撫養環境，提供較好的撫養條件。其次要與孩子建立起安全與依戀的關係，這也是這個孩子最需要的。孩子處於大腦和情感發育的重要時期，家長除了要滿足其物質上的需要外，最重要的是在這段時間進行早教，與其建立起情感紐帶，取得孩子的信任和依賴，這對孩子今後的身心發展都有深遠的影響。