教學設計是教育技術的組成部分，它的功能在於運用系統方法設計教學過程，使之成爲一種具有操作性的程序。下面是小編整理的關於七年級下冊數學教學設計，歡迎大家參考!
【1】七年級下冊數學教學設計
一、教材編排特點及重點訓練內容：
本冊教材的編排順序是：相交線與平行線，實數，平面直角座標系，二元一次方程組，不等式與不等式組，數據的收集、整理與描述。
本冊書的6章內容涉及《全日制義務教育數學課程標準(實驗稿)》中“數與代數”“空間與圖形”“實踐與綜合應用”三個領域，其中“實踐與綜合應用”以課題學習的形式安排在第九章。這6章大體上採用相近內容相對集中的方式安排，前一章基本屬於“空間與圖形”領域，後章五基本屬於“數與代數”領域，這樣安排有助於加強知識間的縱向聯繫。在各章具體內容的編寫中，又特別注意加強各領域之間的橫向聯繫。
教材編排有如下特點：
1.加強與實際的聯繫，體現由具體—抽象—具體的認識過程.
2.注意給學生留出探索和交流的空間，改變學生的學習方式.
3.體現由特殊到一般的認識過程.
4.強調數學思想方法.本冊書突出體現了數形結合的思想、轉化的思想以及類比的方法.
重點訓練項目是：透過相交線與平行線的教學初步讓學生學會簡單的推理;平方根與立方根的概念與求法，實數的概念及實數與平面直角座標系的關係;二元一次方程組的教法與應用;不等式與不等式組的教法與應用;數據的收集、整理與描述。
二、學生學情：
本班學生進行了一個學期的學習，雖然期末考試成績可以，但是發現本班學生尖子生少，中等生較多，差生較多，上課很多學生不認真，學習態度學習習慣不是很好，本學期要切實採取措施培養學生良好的學習習慣。
三、教學要求：
如下表：
四、教學措施：
1.本學期教學工作重點仍然是加強基礎知識的教學和基本技能的訓練，在此基礎上努力培養學生的分析問題和解決問題的能力。所以要抓好課前備課，這就要求我要認真研究教材，把握每節課的教學重點和難點，課堂上注重教學方法，努力讓不同的學生都學到有用的數學。
2.依據課程標準、教材要求和學生實際，設計出突出重點，突破難點，解決關鍵的整體優化教學方法。教學方法的運用要切合學生的實際，要有利於培養學生的良好學習習慣，有利於調動不同層次的學生的學習積極性，有利於培養學生的自學能力、思維能力和解決問題的能力。採取多種教學方法，如多讓學生動手操作，多設問，多啓發，多觀察等，增加學習主動性和學習興趣，體現學生的主體性。教學過程中儘量採取多鼓勵、多引導、少批評的教育方法。這樣透過多種教學方法，充分調動學生的學習積極性，使學生形成主動學習的意識，教學中透過鼓勵性的語言激勵學生，使水同層次的學生都能得到鼓勵，以此增強他們的學習信心。
3.根據學生的不同學習狀況，給不同的學生布置不同的作業，對於學習比較的學生，給他們留一些與課堂教學內容相關的基礎性的作業，檢驗他們對當堂教學內容的掌握情況;對於學習成績比較好的學生，留一些綜合運用或拓展能力方面的作業，檢查他們對知識的靈活運用和綜合運用情況。
4.利用課堂教學培養學生養成良好的學習習慣。要求學生課前自學，透過預習“我”知道了什麼，還有什麼不知道或還有什麼我看不懂，在書上做出記號。以便上課時重點聽講。課堂上，要求學生養成良好的聽課習慣：課前做好上課的準備，聽課時要集中精神，專心聽講，積極思考問題，認真回答問題，不懂的及時提出來。要求課後養成複習的習慣，每天都要把所學的知識進行復習，可在頭腦中回顧當天所學知識，對於忘掉的或回想不起來的，可翻書重新記憶。另外，隔段時間還要把前面所學的知識再行回顧，以免時間長了忘記了。要求學生每天認真完成作業，作業要書寫工整，解題規範，杜絕抄襲現象，使學生養成良好的做作業習慣。
5.關注學困生，不歧視學困生，尊重、關心、愛護他們，使他們感到老師和同學對他們的關心。設定一些簡單的問題，由他們回答，增強他們的自信心。利用中午休息時間或第八節自習時間爲他們輔導，儘量使他們跟上教學進度。另外，對他們要有耐心，對於他們提出的問題，耐心解答。
6.培優補差。對於中上等生，利用課後閱讀材料和課外資料豐富他們的頭腦，增加他們的知識面，透過專題訓練，提高他們的綜合分析問題的能力和解決問題的能力。鼓勵他們利用課餘時間透過課外資料或上網學習等方式拓寬他們知識面和視野，不懂就問，養成勤學好問的習慣，以提高他們的各方面的能力。對於學困生多關心和幫助，在課堂上多提問他們一些簡單的問題，多鼓勵他們，以增強他們的信心。
【2】七年級下冊數學教學設計
一、指導思想：
以十八大精神爲指導，全面貫徹黨的教育方針，積極落實《數學新課程標準》的改革觀。數學學科依託社會生產力及科學技術的進步，特別是與計算機技術相結合，數學學科在研究領域、研究方式和應用範圍等方面得到了空前的拓展。數學可以幫助人們更好地探索客觀世界的規律，並對現代社會中大量紛繁複雜的資訊作出恰當的選擇與判斷，同時爲人們交流資訊提供了一種有效、簡捷的手段。數學作爲一種普遍適用的技術，有助於人們收 集、整理、描述資訊，建立數學模型，進而解決問題，直接爲社會創造價值。
義務教育階段的數學課程，其基本出發點是促進學生全面、持續、和諧地發展。它不僅要考慮數學自身的特點，更應遵循學生學習數學的心理規律，強調從學生已有的生活經驗出發，讓學生親身經歷將實際問題抽象成數學模型並進行解釋與應用的過程，進而使學生獲得對數學理解的同時，在思維能力、情感態度與價值觀等多方面得到進步和發展。義務教育階段的數學課程應突出體現基礎性、普及性和發展性，使數學教育面向全體學生，實現人人學有價值的數學，人人都能獲得必需的數學，不同的人在數學上得到不同的發展。
二、學期教學目標
透過本期教學，使學生形成一定的數學素質，能自覺運用數學知識解決生活中的數學問題，形成紮實的數學基本功，爲今後繼續學習數學打下良好的基礎。培養一批數學尖子，能掌握科學的學習方法。不及格人數較少。形成良好學風。形成良好的數學學習習慣。形成融洽的師生關係。使學生在德、智、體各方面全面發展。
將課堂教學效率的提高作爲課堂教學的.首要目標，將學生學習方式的轉變作爲變革的重點，將小組活動作爲教學活動的重要形式，給學生更多的參與機會，積極進行自助互助學習型課堂，爭取數學教學及學生學習與發展的高效率、好效果。
三、學生基本情況分析
1、透過半年的學習，學生的能力發展水平、知識的理解和掌握程度都有一定的提高，但也存在着不同程度的差距，普遍存在着優秀生、中程生、必培生三部分學生。一部分同學基礎好，學習興趣濃厚，因而能夠自覺地進行學習，習慣良好、成績較理想。一部分同學由於不是很努力，學習方法上不恰當，或者由於其它一些別的原因，使成績處於中游水平。也有一部分同學基礎知識掌握差，覺悟差些，自我約束力差，致使學習成績不理想，成爲必培生。
2、學生的能力發展水平包括多方面，如計算能力、觀察能力、邏輯思維能力、綜合分析能力等，學生年齡小，知識淺薄，分析能力較差，在教學過程中，要注意加以引導。
3、本級學生有一部分學習上認真刻苦，邏輯思維能力強，能主動學習，不懂就問，這部分學生一般比較優秀;但一部分學生基礎差，幹勁不足，課前不預習，上課開小差，課後不復習，抄襲作業，沒有上進心，針對他們，需要加強這方面的訓練，改進新的教學方法。
四、教材分析 本冊教材內容包括：相交線與平行線，平面直角座標系，三角形，二元一次方程組，不等式與不等式組，數據的收集、整理與描述等六章，且各章節皆是重點，如：相交線和平行線這一章涉及對頂角相等，平行線的性質和判定，都是以後幾何證明中不可缺少的基本組成部分;平面直角座標系，是今後學習函數圖象的基礎，是數與形之間的橋樑，三角形這一章仍是正式介紹證明的準備階段，是本套教科書採用螺旋上升的編排方式中不可缺少的一部分;二元一次方程組，不等式與不等式組，這二章是數與代數部分的重點內容。
本冊教材採用循序漸進、螺旋上升的設計，對知識點的闡述是由淺入深、逐級遞進，順應了學生的認識心理規律，但這樣的編排使學生在某一階段對某一內容的學習無法深入，學不透徹，不利於響應知識結構的構建，教師在教學時就要彌補這些不足。
新課程背景下也對本冊教材進行了適當調整，適用性較強，稍微差點的學生也能跟上。 對於推理能力的培養，整套教科書是按照“說理”“推理”“用符號表示推理”等不同層次、分階段逐步加深地安排的。因此，逐步深入地讓學生學會說理，是本教材的一個難點。解決以上難點的關鍵是要按照教科書的安排，一步一步地，循序漸進地引入推理論證的內容。在本章，結合正文的相關內容，進行初步的說理訓練。
重視數學思想與數學建模也是本冊教材編寫的一大特徵，充分發揮學習心理學中正向遷移的積極作用，藉助已有的對方程的認知儲備，逐步推進。透過大量實例的分析與解決，學生得到有效訓練，進一步深入體會方程(組)及不等式(組)等建模思想方法，是解決現實問題的一種重要數學模型及工具。
五、課時進度計劃
第五章 相交線與平行線 20課時
第六章 實數 17課時
第七章 平面直角座標系 11課時
第八章 二元一次方程組 20課時
第九章 不等式與不等式組 16課時
第十章 數據的收集、整理與描述 8課時