《我盼春天的薺菜》是浙江省義務教材小學語文第九冊第六單元的打頭課文，作者是我國知名作家張潔。文中描寫舊社會農村的窮苦孩子以野菜充飢，以挖野菜爲樂的故事，抒發了作者對幸福自由生活的嚮往，也從另一個側面揭露財主的罪惡。下面是小編整理的小學語文五年級上冊《我盼春天的薺菜》教學設計，歡迎大家參考。
【教材分析】
《我盼春天的薺菜》是浙江省義務教材小學語文第九冊第六單元的打頭課文，作者是我國知名作家張潔。文中描寫舊社會農村的窮苦孩子以野菜充飢，以挖野菜爲樂的故事，抒發了作者對幸福自由生活的嚮往，也從另一個側面揭露財主的罪惡。
【教學目標】
一、知識與能力：
1、學會6個生字，讀準多音字“圈”;理解10個新詞語的意思，能用“簡直”、“可是”、“漸漸”等詞語寫句子。
2、能根據提示較深入地理解詞語在句子中的含義。
3、能用自然段段意歸併法概括段落大意。
二、過程與方法
1、藉助語言文字和課文情景，透過反覆研讀，品味分析，瞭解“我”爲什麼會盼春天的薺菜，披文入情，讀中悟情。
三、情感態度價值觀
1、感受舊社會窮苦孩子的生活是多麼痛苦。
2、感受媽媽疼愛孩子的感情。
3、珍惜現在的幸福生活。
【教學重點】
學會運用自然段段意歸併法概括段落大意。感受舊社會窮苦孩子的生活是多麼痛苦。
【教學難點】
由於課文所寫的事情發生在舊社會，距現代生活較遠，學生體會該文的思想情感有一定難度，因此必須創設一個有利於學生感悟的學習情景。
【教學準備】
佈置學生課前查一查關於薺菜的資料，向老人們詢問舊社會時窮人的生活狀況。
第一教時
【教學流程】
一、匯入揭題
匯入
投影出示薺菜圖片，同學們，相信大家一定吃過不少的菜。(青菜、白菜、花菜……)但對於薺菜，大家知道多少?(從生長季節、地點、形狀、味道等方面展開說說)
今天我們就來學習《我盼春天的薺菜》，齊讀課題。
二、自讀課文，整體感知
1、盡情地讀，可輕聲讀，放聲朗讀，也可獨自讀，小組合作讀。
要求：(1)讀通課文，讀準生字字音，記記新詞的字形，想想詞義。
(2)讀出你的感受，讀出你的感情，並提出疑難問題。
2、交流讀書結果：
(1) 投影出示詞語，指名認讀。
(2) 做作業本第一題。做完後交流。
3、四人小組分工讀課文。要求：讀者盡情，聽者盡心。
談談自己讀了課文後的初步感受，提出疑難問題
4、這個故事發生什麼年代，從哪裏看出來?
5、迅速瀏覽課文，想想課文哪些自然段具體描述了作者盼春天的薺菜的?(9、10自然段)
課文其它部分寫了哪些內容?
給課文分段，並交流。
分四段：一(1)二(2-3)三(4-8)四(9-10)
6、再次有感情地朗讀全文。
第二教時
一、 讀課題，自由讀，指名讀。
1、你想讀出哪個詞語?(盼)“盼”是怎樣的一種感情?(盼望、渴望、期待)
2、分別用這三個詞語再次讀讀課題。
我盼望春天的薺菜——我渴望春天的薺菜——我期待春天的薺菜
3、可見作者對薺菜有着十分濃厚的感情，課文哪個自然段告訴了我們這一點
4、讀課文第一自然段。
5、課文哪幾個自然段具體寫了我對薺菜有着特殊的感情?(9—10)
二、研讀全文，感悟我對薺菜的那份感情
1、自由讀課文9—10自然段，把描寫作者喜愛薺菜的'句子劃下來，圈圈點點，讀讀議議。
2、四人小組交流，讀讀你劃的句子，說說你的體會，聽聽別人的朗讀和理解。
3、集體交流