期中考試已經結束了，但是教學還在繼續，老師們就需要反思，找出不足，積累經驗，以便確定下一階段的教學目標和任務，下面是小編給大家準備的期中考試的教學反思範文，一起來看看吧!
期中考試教學反思【1】
期中考試已結束，但教學還在繼續，這就需要我們教師及時反思，找出不足，積累經驗，以便確定下一階段的教學目標和任務。
本次期中考試，我班學生存在一些問題，比如學生對基礎知識的掌握還不夠牢固，體現在：生字詞不能正確進行書寫，課本知識(課文內容)不能靈活運用，對字的意思理解不到位……關於閱讀：學生答題情況也不是最佳，後進生的成績也不容樂觀!
針對上述的種種情況，我在以後的教學中決定從以下四方面入手來提高學生的學習成績：
一、認真上好每一節課
教學質量的提高，關鍵是課堂教學質量的提高，“向40分鐘要質量”。在上每一節課之前，都要做到鑽研教材，仔細備課，每一堂課儘可能做到優質高效，真正做到爲一堂好課而幸福!
二、強化字詞教學，夯實基礎
對一課中的生字新詞及課文中的好詞要人人過關，會寫、會默、能理解;要求背誦的課文一定要人人過堂，個個要會背誦;另外，優生還要對未要求背誦的課文達到熟讀成誦。
三、指導學生多讀課外書
多讀課外書可以開闊視野，豐富知識，增長智慧，對於提高學生的理解能力和寫作水平起着很大的促進作用。從培養學生的閱讀興趣入手，經常開展一些讀書活動，像“班級讀書會”“讀書知識競賽”等;還可讓學生根據自己的讀書情況定期寫寫讀書心得。書讀多了，學生的語文素養也自然得到了提升!
四、加強後進生的輔導
要幫助後進生提高學習成績，我打算從後進生的“想學----愛學-----會學-----樂學”這條主線進行諄諄善誘。首先關心愛護後進生，激勵他們“想學”的願望。比如，多找他們談心，上課要多提問，並開展“一幫一”“手拉手”活動，多鼓勵，少批評。第二，根據後進生的心理特點，激發學習興趣，誘導後進生“愛學”。比如課堂提問對後進生要適當淺些等。第三，改善學習方法，使後進生“會學”。要告訴他們如何預習，如何聽課……要注重後進生對聽課的反饋。
期中考試教學反思【2】
期中考試已經結束，在認真分析卷面後，發現了很多自認爲學生不該出現的錯誤，我們吃的大豆是種子還是果實都分不清,在教學中忽略了讓學生自己動手動鬧從日常生活中學生物.經過認真分析錯誤的原因，我覺得這與我們在平時的教學中，總希望學生不要出錯或少出錯，教師總是考慮將學生易出錯的地方講細講透，結果適得其反，到考試時，認爲學生不該出錯的反而都出現了。
因此教師總抱怨學生不認真，腦笨，經過認真反思後，我覺得我們教師應轉變教學觀念，不應抑制學生出錯，而應把幫助學生髮現錯誤。改正錯誤作爲教師的重要職責。
首先在平時的課堂教學中，應鼓勵學生髮言，多回答問題和提出問題。認真批改作業，在批改作業中不光給學生打*了事，更重要的是要分析錯誤的原因，可多找學生進行面批，瞭解他們爲什麼要這樣做，充分了解學生產生錯誤的原因，既幫助學生髮現錯誤，只有學生髮現了錯並找出了錯誤的根源，才能改正錯誤得出真確答案。
因此在平時的教學中，應不怕學生出錯，而讓學生該出的錯都暴露出來，並透過學生互評，和師生互評，找出錯誤的原因，這纔是關鍵所在。
其次，對學生課堂上和作業中出現的`錯誤，要幫助學生及時改正，應把更正對一道錯題比作對一道題放在更重要的位置上。
這就好比一個人小的時候可能犯了這樣或那樣的錯誤，但他都及時認識到了錯誤所在，並迅速改正了，到成年就很少再犯以前所犯的類似錯誤。
學生的學習也是這樣，學習成績的提高是在不斷髮現錯誤和更正錯誤的過程中取得的，平時該出的錯都出了，並及時找出錯因和更正，這樣就會留下深刻的印象，考試時就會少出錯或不出錯，因而就會取得優異的成績。我們常說“錯題是個寶，提高成績少不了”就是這個道理。
期中考試教學反思【3】
一、成績概況：本班共有60人蔘加考試，平均成績92.63分，略高於同類班級。其中，最高分106分，最低分71分，100分以上11人，90分以上42人，80—90分17人，80分以下1人。
二、成功做法：
一是得益於精心備課，每上一節課前，我都能認真研讀教材，並針對學生實際有針對性地備課，組內集體備課也給我的教學節省了不少力氣。
二是注重課堂實效，我把課堂實效放在第一位，不趕課、不搶課，當堂沒有完成的任務，下節課進行適當的彌補，並把課內教學與課後練習有機結合，達到及時鞏固的目的。
三是嚴格要求，不姑息學生的缺點，直擊問題，不留情面，對於上課不專心、作業不認真的學生要求及時改正，並充分利用早自習時間加強聽寫檢查，以鞏固基礎知識。
三、存在問題：
一是學生學習語文的積極性不高，部分學生疲於應付，主動性不強，沒有養成良好的學習習慣，語文能力弱。
二是兩極分化明顯，本次考試低於90分18人，直接影響整體學風，這些學生多數存在明顯問題，改進緩慢，而且反覆。
三是語言運用能力較弱。作文整體不理想，均分37.1分，處於同類班級中游;綜合性學習得分較低。
四、改進措施：
一是繼續強化課堂效率，加強課前的準備，爭取學生在課堂上有較大收益。
二是嚴格檢查，特別要檢查學習不主動學生的作業，督促他們加強平時學習，防止過度偷懶。
三是做好培優補差工作，充分利用小組合作學習的優勢，安排優生與後進生結對子，組內督促，互幫互進。
四是開展語文趣味活動，調動學生學習積極性。五是加強學法指導，讓學生懂得語文學習規律，科學學語文，防止急功近利現象蔓延。